山东省青岛市平度经济开发区小学266700
科学是一门专业性很强的学科，科学学习要以探究为核心，让学生亲身经历实验过程，实验的直观形象效果会激发学生积极的探索欲望，让学生自己获得实验数据和实验信息，学生可以提高自己的实验操作能力和动脑能力；体会到理论对实践的指导作用，从而对自身的科学素养都有着促进作用。所以实验教学在小学教育教学中有着极其重要的作用，科学实验的成功与科学教学的成功是息息相关的。实验操作是以课堂实验教学为主导，以家庭小实验为补充。科学教师在科学教学中除了做好演示实验，指导好分组实验外，还应该结合教材内容和教学需求，设计一些课外实验，引导学生开展各种家庭小实验。
对于孩子来说，好奇是天性。孩子对于未知问题总喜欢问个为什么。而科学实验，既满足了他们的好奇心，又培养了专注的探索精神。
比如在三年级的科学课探讨水的表面张力这一实验，要求的就是心要静，手要稳，注意力要集中，以及良好的判断能力。可即使是同一硬币，不同的孩子用吸管滴水的水滴数量也不是完全相同的。水滴越多，速度掌控越好的孩子，在这方面的能力就越强，而这样的能力又是可以通过实验快速训练可以成功的。
科学实验操作能够培养学生的观察能力。比如在四年级的观察植物的叶试验中，通过严格的实验操作，不仅让学生掌握了规范的实验操作技巧，而且直观形象地观察了叶子气孔。还深刻地掌握了细胞的结构，使学生对微观世界的秘密产生了浓厚的兴趣，自己也具备了初步探究的技能。
科学实验操作可以培养学生的思维习惯，使学生对科学实验进行大胆的猜想。爱因斯坦说过：“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”在科学实验教学中，教师应注重学生科学猜想能力的培养。教师鼓励学生从各个角度去思考。学生进行猜测后，要求学生说出自己猜测的理由，这样既培养了学生良好的思维习惯，又使学生交流了提出假设的思维方法，相互之间得到启发，并使学生明白提出假设不是凭空乱想的。
小学科学课上的实验能极大地培养学生的各种综合能力，促进学生的全面发展。想让小学生认真地学习好科学，必须具备一定的实验能力，包括实验设计、实验操作、实验观察记录、整理资料等方面的能力。这些能力肯定不是单纯靠老师的讲解来传授的，而必须在相应的科学实践活动中才能得到发展，才能培养学生的实验能力。通过设计实验，分析结果能锻炼分析能力、概括、抽象思维能力。
科学实验操作培养了学生的合作意识。很多实验室需要多人团体合作才能完成的，每个人负责的部分都要仔细认真，只有每个人都做好了，整个项目才能完美地完成。在这个过程中，孩子们对项目会探讨，会改进，培养了默契，增进了友谊。
家庭科学小实验是课堂实验教学的延伸。家庭科学小实验与日常生活密切相关，有一些时空跨度大、周期长的实验，特别适合在家庭中开展。因为这样，既能让学生自主实验和观察，又可以在深度上进行尽可能的挖掘。如种子发芽的实验，学生用小麦、黄豆、绿豆等种子进行实验，不仅能清楚地观察种子萌发的条件，还可以弥补课堂上实验材料单一的现象，让学生明白这些种子萌发都需要这样的条件，这个是种子萌发必备的条件。种子萌发后学生还能够在自家阳台上或院子里进行种植活动，进一步观察植物的生长，为以后植物的花、果实、种子积累必要的知识，是非常有效的教学补充，事实证明，的确是一种成功的教学方式。而且，指导学生认真准备和做好每一个家庭科学小实验就是一次极好的课堂教学延伸。
家庭小实验提高学习科学的兴趣。家庭小实验的设计趣味性要浓厚。一枚精致的树叶书签、一个无壳蛋，都能让学生体会到成功的喜悦，它的吸引力不亚于一部动画片。如：在制取树叶书签的试验中，刚布置完这个家庭作业学生就主动地思考和准备了。什么树叶比较适合做叶脉书签？氢氧化钠的溶液浓度为多少最合适？蒸煮多久才合适？这些实验学生都会通过多种渠道来查找资料，设计出实验方案，准备好实验器材。学生做家庭小实验过程中每个学生的实验方案是不同的，他们对选用药品和仪器有一定的了解；他们遇到的问题也不同，这就促使学生与老师个别交流的机会，有利于针对学生的实际情况来指导。这也使学生的实验能力得到加强，随着个别交流机会增加，拉近师生间的距离使学生的学习积极性得到促进。通过实验成果的展示，提升学生的学习兴趣。
实验操作在小学科学教学中的作用是巨大的。认真做好小学科学实验，不仅有利于小学生更好地获得各种科学知识，而且对提高学生的科学素养、培养学生的学校兴趣和爱好、掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯，以及拥有正确的科学态度和科学观等都有着极为重要的作用。认真地抓好科学实验教学，提高小学科学实验教学实效，使小学实验教学常规化、规范化、科学化。在课堂上，学生将会更加直观地体验到科学课的乐趣，科学课堂将更加充满生机与活力。
实验是通向发明创造的重要途径，严谨、科学、求是、仔细的科学精神能够在实验中得到充分的体验和发展。没有完美的实验，只有越来越完美的智慧，创造条件，让孩子爱上实验吧！