（广东省番禺中学，511466）
一、案例简述
小奇，高二（2）男同学，宅男，手机控，小说迷，性格平和，心灵手巧，心细如丝，自称是“佛系青年”。女生缘特别好，经常教女生们织毛衣，折纸盒，扎辫子等等。平时课堂上他很少举手回答问题，回答问题声音也很小。文科学习方面有显著优势，但是厌学表现明显，比如说花了大量时间玩手机，高一下学期被主任、宿管和老师收缴了4部手机；另外他完全放弃了数学学科的学习，上课已基本听不懂，课堂上疯狂看小说，课后作业不会做，恶性循环导致数学成绩非常糟糕，甚至出现个位数，还连锁反应到其他学科的学习，高一下学期第一次中段考成绩排名279（文科考生300人）。
二、案例分析
原因分析
1.家庭影响：这个孩子是独生子，大多数事务都是母亲在管，母亲对其较严格，小学三年级开始就要求孩子自己做饭，洗碗和洗衣服。父亲工作繁忙，和他单独相处的时间较少，父亲的示范作用小,孩子从父亲那里得到的正面影响少，孩子的性格偏内敛，缺少了些阳刚之气。随着他青春叛逆期到来，和父母的心理距离越来越远,冲突也越来越多。当他出现困惑或者碰到问题时，更多的时候是求助同伴或者在网络上寻找帮助和解决方法。
2.学习方面：该同学是陷入了"习得性无助"的心理状态中：因为在数学学习过程中遇挫，放弃学习这门学科，还对自身的学习能力产生怀疑，觉得自己"这也不行，那也不行"，学习上破罐子破摔。这种心理让他自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心，没有客观理性地为成功和失败找到正确的归因。
三、过程记录
1.细致观察，挖掘出学生的潜能和闪光点
在英语话剧《百万英镑》的表演中，他展现出了优于其它同学的记忆力和舞台表现力。写检讨书引经据典，洋洋洒洒一千多字，书写也很漂亮。另外这个孩子和女同学相处很融洽，和男生打交道较少。他还是同学心中的“暖男”，心思细腻，做事细致，交代的任何事情他都会尽自己最大的努力去做。
2.搭建舞台,体验成功,重立自信
1）鼓励他参加校庆30周年的才艺展示，虽然没有获奖，但是和其他同学在备选的过程中增进了友谊，多了一段宝贵的舞台经历，增强了自信心。
2）培养他成了老师的好帮手：上个学期由于我原来的一个英语科代生病了，我就和他商量，可不可以帮下老师，他马上就答应了。工作状态让人惊喜，作业的布置，收发和登记细致清晰，井井有条，有的地方甚至比老师还想得周到，比如说每天的英语新闻阅读建议老师印成半张，正反面两则新闻，然后他每天晚修的时候发，统一10分钟让同学们一起看。这样做是增加了他自己的工作量，但是阅读效果肯定是更好。高一期末考试他英语成绩班上第一名，级部14名；另外还让他负责了黑板报的书写，每次都能获奖。本学期第五周由他主讲了一节班会《抖音，我们到底在刷什么》，前一周我和他定了主题，指导了他如何把课件做得对观众友好，例如字体不能小于36号，颜色不要超过3种，每张幻灯片的字不要太多，要提炼出关键字等等，也建议他要和同学有互动，声音要洪亮。他那天有点紧张，总体还好，同学们都夸他的课件做得很漂亮。课后他和我交流时说：“老师，我太紧张了，还有就是我后悔没有听你的话，要和同学有互动，我从头讲到尾，到了后面有几个同学不怎么听了，不过我还是很开心可以讲这么久。”我拍拍他的肩膀说：“你今天表现非常好了，课件做得很漂亮，第一次就能做得这么棒，多做很多遍就擅长了，关键是自己喜不喜欢？”他微笑着点点头。
家校的联系
人们常说：“有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”的确，家庭环境对孩子的教育成长影响重大。为了孩子的进步，我专门把他的父亲叫到学校来，与他交流，让孩子学习模仿男性看问题的视角及处理问题的方法，增强性别角色的定位意识，培养担当与责任的品质。希望他能多花一些时间在孩子身上，周六日尽量由他接送孩子，这是一段宝贵的亲子时间，多和孩子沟通，用他自身的正面力量来引导孩子，让孩子感受到来自父爱的力量。还建议家长想办法让孩子周末去补习数学，原因有二一是他的数学科在学校已经无法跟上老师的节奏了，欠账太多；二是周末补习可以让他忙碌起来，间接减少他周末接触手机的时间，保证了部分学习时间。
四、效果及反思
1）该名同学四次大型考试的成绩如下，基本上是呈上升态势
2）孩子性格更加阳光了，和同学关系更加融洽了，对班级工作积极主动，科代和板报工作开展得有声有色，本学期还高票当选为团支部书记，同学们都觉得他是个非常负责任的班干部。
启示
给学生一个舞台，送自己一份惊喜。
每个学生从潜意识来说，都希望自己成为一个优秀的学生，都希望通过自己的努力体验成功的快乐。作为老师要多为学生搭建这样的舞台，让学生做自己擅长的事情，在各种任务和活动中找到自我，体验成功。这样不但让学生活出精彩，同时也是送给老师自己一份惊喜。
改进的地方
关于手机的管理，个人有种无力感，有些孩子的手机根本收不完。目前我管理手机的一个理念就是让学生忙碌起来，除了忙学习，学习动力不足的学生分配给他们各种任务，鼓励他们参加各种活动，不能让他们没有存在感,让他们做自己擅长的事情,重树信心。感觉还有更好的引导方式，抛砖引玉,希望能得到同行们的指正。