导读:本文包含了合约化管理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:安全用电,协议书,供电公司,平度市
合约化管理论文文献综述
刘义,温丽华[1]（2014）在《打造用电合约化管理》一文中研究指出近年来,国网山东平度市供电公司以服务农村群众用电安全为核心,通过与乡村签订构建农村用电安全共建协议,把客户用电安全以合同或协议的形式进行规范,全面实现农村供电安全合约化管理。为减少用电事故和纠纷,国网山东平度市供电公司以物业小区、农业生产灌溉、水库鱼塘、种养殖大棚、临时用电等易发生触电伤害事故的风险点为重点,将客户用电安全纳入协议化管理。通过签订安全用电协议书将供用双方的安全责任、危险点分(本文来源于《中国电力企业管理》期刊2014年22期）
杜启平,熊霞[2]（2010）在《高校教师合约化管理风险规避的思考》一文中研究指出高校人事制度改革的主要内容是实施合约化管理,然而高校教师合约化管理风险是高校人力资源管理风险中的一部分。通过从合约化管理入手,分析合约化管理风险的原因,进而提出风险规避的思考。(本文来源于《高等职业教育(天津职业大学学报)》期刊2010年02期）
杜启平[3]（2008）在《高校教师激励型薪酬的合约化管理研究》一文中研究指出众所周知,薪酬关系到职工的切身利益,也是最敏感的话题。2006年5月26日中共中央召开会议,研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题。高校作为一个事业单位,在这种形势下探索高校薪酬分配问题显得尤为重要。目前,国内高校教师的薪酬从形式上看主要由四部分组成,即国家工资、校内津贴、国拨专项补贴和校内补贴以及各种福利。其中前叁部分构成教师工资。这种工资结构看起来比较复杂,但同样也可以归结为固定工资和可变工资两类。国家工资、国拨专项补贴在学校所隶属的部门或地区内统一,校内补贴因校而异,但对于同一学校内部的教职工而言,也相对固定。所以,这两部分基本上属于固定工资。校内津贴和其他的奖励则因岗位或业绩的不同而不同,属于可变工资。近年来,可变工资在教师总薪酬中所占的比例越来越高。可变工资通常被称之为激励型薪酬,它是以职位为基础,兼顾能力、突出业绩,调动广大教师积极性的动态性劳动薪酬,属薪酬总体中的浮动部分,所以本文讨论合约化管理主要是针对高校教师的激励型薪酬。在高校组织和教师双方的交易活动中,不妨把高校这一组织看成是委托方,把高校教师(包括待聘的教师)看成是代理方,于是高校这一组织和教师之间形成委托和代理关系。从“经济人”角度来说,高校提供薪酬合约激励教师实现这一组织的最大化目标,而教师也追求个人价值最大化。然而,无论是合约设计与签订之前,校方无法准确的观察到教师的私人信息,这往往造成“逆向选择”的问题,还是在合约签署之后,教师的努力是一个无法观察得随机变量,教师就可能会存在“隐藏行动”的道德风险。在信息不对称情况下,如何实现合约中委托方与代理方的目标最优化成了关键的问题。为此,高校激励型薪酬的合约化管理就是要委托方和代理方在经济行为的博弈中达到“合意”,减少风险,最大可能发挥薪酬的激励效用。文章主要包括五部分:第一部分主要讨论高校教师薪酬管理的现状和存在问题,从教师工资的历史沿革到现状入手,发现了薪酬管理中存在的平均主义、结构不合理和激励机制弱化等缺陷。第二部分提出了薪酬和合约化管理的基本概念,然后阐述了已有经济学和管理中的理论基础,着重分析了在合约构建前由于信息不对称所存在的“逆向选择”和合约设计签定后的“道德风险”的经济行为。第叁部分说明了合约化管理在高校教师激励型薪酬制度中的地位与作用,从高校内部管理体制改革和教师激励型薪酬制度中谈合约化管理的地位与作用。第四部分针对第二部分的经济行为理论分析,提出了激励型薪酬合约化管理的基本思路,包括提供多合约方案、人才信息甄别显示机制方案、完善试用期和延期支付方案等。第五部分对高校教师激励型薪酬的合约化管理风险规避提出了一些措施,发挥合约的正效用,减少负效用。本文重点是在第二部分和第四部分,从信息经济学合约激励的有关理论为指导,试从微观的委托—代理角度对薪酬的合约化管理进行探讨,并在此基础上提出了激励型薪酬合约构建的基本思路。(本文来源于《广西师范大学》期刊2008-03-01）
魏小星[4]（2007）在《昌吉市推行村级事务“合约化”管理》一文中研究指出本报讯 通讯员魏小星报道：今年以来，昌吉市在全市88个行政村推行村级事务“合约化”管理，把村级事务特别是容易引发矛盾纠纷的事项，由村级组织和村民根据各自的权利、义务签订相应的合同约定文本，使村级事务管理透(本文来源于《昌吉日报》期刊2007-09-11）
合约化管理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高校人事制度改革的主要内容是实施合约化管理,然而高校教师合约化管理风险是高校人力资源管理风险中的一部分。通过从合约化管理入手,分析合约化管理风险的原因,进而提出风险规避的思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
合约化管理论文参考文献
[1].刘义,温丽华.打造用电合约化管理[J].中国电力企业管理.2014
[2].杜启平,熊霞.高校教师合约化管理风险规避的思考[J].高等职业教育(天津职业大学学报).2010
[3].杜启平.高校教师激励型薪酬的合约化管理研究[D].广西师范大学.2008
[4].魏小星.昌吉市推行村级事务“合约化”管理[N].昌吉日报.2007