山东省青岛第六十二中学266100
随着教学课堂的不断推进，为了学生的德智体美全面发展的需要，在初中体育课堂的教学中，教师也应当与时俱进，不断创新体育课堂，从而让学生多元互助、合作探究、锻炼身体、增强体魄。
在学校各个科目进行课堂改革的同时，作为体育教师，我对于体育课堂改革进行了思考，在体育教学实践中进行了尝试，使用“多元互助”教学模式，提高学生的课堂兴趣，培养学生的自主合作与探究能力，从而极大地调动了学生的课堂积极性。
一﹑认真组织教学，关注学生兴趣，激发学生潜能
通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。我在上体育课的时候，精心备课，认真设计教学环节，应用各种手段来激发和培养学生的体育兴趣，以便更好地完成教学任务。但体育兴趣与课的类型无关，我们知道，体育课一般分为引导课、新授课、复习课和考核课四种类型。新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化、分化、巩固和自动化过程。所以，我们在教学中，就要以其组织教学，根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法来进行教学，课的类型只是体现了本节课的授课方式，并不能体现教材内容。学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的、都是有兴趣的，因此，不管哪些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真的学，并且认认真真的练，只有这样才能更好地完成教学任务。不仅体育课要时时刻刻，千方百计的增加学生上课的兴趣，并且作为学校体育重要的组成部分——学校体育运动会，更要激发学生们对它的兴趣，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。
学生的天性就是玩耍，为了激励学生“多元互助”、合作探究，我尝试体育课上通过游戏教学法，有效地做到了玩与学相结合，通过对于学生的兴趣培养，从而让学生能够自觉主动的去学习。将游戏教学法引进到课堂教学中，不仅让给学生对于课堂学习兴趣提高，对于那些需要反复进行枯燥练习的项目，学生们也会乐在其中，从而提高了学生们的体育技能。同时，使得学生们在体育课堂上的交流互动增加，提高了学生们的团队协作能力。对于那些难度较大的项目，学生可能会出于不自信或者能力不足因此不敢去尝试，然而对于这些问题，游戏教学法都能够在轻松愉快的氛围中较好地解决，有利于学生的自信心培养与身心的健康发展。
二﹑多元互助教学，学生自主合作，培养学生兴趣
教学中兴趣最重要，但于课的类型无关，那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。而间接的体育需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到需要。学生有了这种需要，同样会产生体育兴趣。比如中长跑课，又单调又累，大多数学生对此不感兴趣，可是中长跑是提高心﹑肺功能的有效手段，学生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的从事学习，情愿克服困难，进行中长跑锻炼，这样的体育需要就是一种见解的需要，因此说需要是学生产生体育兴趣的基础。
通过教学实践，我觉得提高体育课的课堂效率，首先就是先要让学生们对体育产生兴趣，从而让学生能以一颗热忱的心投入其中。这不仅仅需要学生们进行转变，教师应当更新自己的教学理念，从当前的时代背景与时代潮流出发，进而改变传统教学方法中的不足之处，让课堂的主体从教师转变为学生。并且与学生们进行良好的沟通与交流，了解学生们的想法，我通过游戏的设定，引导学生在课堂上自主合作，增强团队意识和协作精神，在完成课堂任务的过程中，学生通过协作自主探究，设计出多种方案和思路，对学生的身心健康、合作意识和探究能力的发展进行引导，让学生们真正感受到体育课堂的魅力，为顺利运用教学任务做好充分的准备工作。
三﹑改革教学内容，增强合作意识，培养探究能力
体育课程的改革，必须围绕终身体育这一中心目标进行。体育教学的过程，既是一个认识的过程，也是一个体能和技能的发展过程，对体育教育多方面功能的认识，必须指导着我们体育课的改革。
在进行正式的体育课教学之前，我一般都安排体育委员进行热身准备运动，以防在运动中出现拉伤等问题，给学生们正式进入体育课以缓冲的空间。准备环节中，教学活动更多的以趣味性为主，让学生能够在游戏中放松下来。
教学活动结束后，我不让学生进行大负荷量的运动，给学生们留出时间进行一些运动量较小的活动，指导分组合作，各小组设计活动方案，展开小竞赛，帮助学生调整状态，为接下来的课程做准备。学生们在一节课的活动后生理与心理都相对疲倦的时候，教师通过相对缓和的教学手段，使得学生能够得到放松与休息。
加强学生对学校体育的兴趣，也是当前学校体育改革的一项重要内容。我认为将这一终身目标，按照各个教学时期的特点化分为一个有序的、递进的目标体系，在制定各个时期的工作目标过程中，应充分考虑学生的年龄﹑性别﹑生理﹑心理等相关的因素，在不断增进体育知识技术技能的同时，着重考虑在现有的文化知识结构的基础上，加强体育文化教育和体育意识的培养，使体育课在学生提高兴趣中不断成长。