导读:本文包含了语言发育迟缓论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:ICF-CY,语言发育迟缓儿童,语言障碍评估
语言发育迟缓论文文献综述
金黎明,刘巧云[1]（2019）在《ICF-CY在语言发育迟缓儿童评估与干预中的个案研究》一文中研究指出目的探究ICF-CY理论框架在语言发育迟缓儿童评估与干预中的应用。方法基于ICF-CY理论框架,结合《普通话儿童语言能力临床分级评估表》及《制定儿童现状描述表》对1例语言发育迟缓患儿进行语言障碍评估,根据评估结果设计干预计划并进行为期1个月的干预。分析干预后儿童语言障碍发展情况。结果患儿基本沟通能力与语音感知和产生能力较好;词语理解好于命名、句子理解能力较差,能说出简单句;语言能力处于简单句阶段,低于3岁普通儿童语言能力,干预应以简单句训练为重心。结论基于ICF-CY理论框架的语言评估能够细致、全面地反映患者语言能力,为制订康复计划提供有力支持。(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2019年06期）
张庆苏[2]（2019）在《语言发育迟缓的检查——基于符号与指示内容关系的评估》一文中研究指出1语言发育迟缓的流行病学研究语言发育迟缓是指儿童在语言发展阶段中落后于同龄儿童的语言发展水平的现象,McLaughlin等综合文献对于语言发育迟缓儿童的流行病学调查发现,2～7岁儿童语言迟缓的患病率为2.3%～19%。即使经过了强化干预,1～5岁儿童严重的语言和语言障碍也会对教育成(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2019年06期）
陈世博[3]（2019）在《康复训练结合责任制护理治疗儿童语言发育迟缓的效果分析》一文中研究指出目的探讨康复训练结合责任制护理治疗儿童语言发育迟缓的效果。方法通过对2016年5月～2018年9月在我院治疗的96例语言发育迟缓患儿随机分组,对照组患儿给予康复训练,实验组患儿应用康复训练结合责任制护理,观察比较两组治疗效果、语言功能评分差异。结果实验组有效率93.75%明显高于对照组(P <0.05);治疗后1个月语言功能评分(2.60±0.24)分、治疗后3个月语言功能评分(1.09±0.08)分明显低于对照组(P <0.05)。结论针对语言发育迟缓患儿应用康复训练结合责任制护理可显着提高治疗效果,提高患儿语言功能,值得推广应用。(本文来源于《首都食品与医药》期刊2019年21期）
程昱[4]（2019）在《早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用探讨》一文中研究指出目的探讨早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用。方法选取我院语言发育迟缓儿童72例(2017年3月～2018年5月),随机分为常规护理的对照组(36例)与早期康复护理的观察组(36例),观察患儿发育情况及家长满意度。结果与对照组相比,观察组患儿发育情况好,家长满意度高,P<0.05。结论给予语言发育迟缓儿童早期康复护理,能改善患儿发育情况,提高家长满意度,效果较好,值得借鉴。(本文来源于《实用临床护理学电子杂志》期刊2019年43期）
古丽梅[5]（2019）在《早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿的效果》一文中研究指出目的观察对发育迟缓(DD)患儿实施早期认知语言康复训练的临床效果。方法 30例DD患儿,按照入院顺序不同分成观察组与对照组,每组15例。对照组患儿采用常规康复训练,观察组患儿在对照组基础上联合早期认知语言康复训练。比较两组患儿治疗前后语言发育商(DQ)评分及临床效果、整体发育情况。结果治疗前、治疗1个月,两组患儿语言DQ评分比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗3个月,观察组患儿语言DQ评分(71.53±18.73)分高于对照组的(57.93±15.73)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿总有效率为86.7%,明显高于对照组的53.3%,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗3个月后,观察组患儿言语行为、适应性行为、大运动行为、精细动作行为与个人社交行为评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对DD患儿实施早期认知语言康复训练,可以显着改善患儿各临床症状,促进患儿不同功能区发育,可以进一步推广应用。(本文来源于《中国现代药物应用》期刊2019年19期）
罗滔,谢春香[6]（2019）在《言语语言训练对智力发育迟缓儿童干预的效果分析》一文中研究指出目的观察言语语言训练方法对智力发育迟缓儿童康复的疗效。方法选取110名智力发育迟缓儿童分为实验组和对照组,每组55人,被试均给予常规教育康复干预。实验组在常规教育康复的基础上,以言语语言康复为核心,结合针灸、物理因子等医学康复治疗。治疗前后采用0～6岁智力发育迟缓儿童康复教育发展性课程评量表对被试进行评估与比较。结果两组被试治疗前后发展性课程评估结果均有改善,实验组改善显着优于对照组(P<0.05)。结论医教结合干预方法对智力发育迟缓儿童的康复有较好疗效,有利于提高患儿整体发育水平。(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2019年05期）
牟林琳,张站站,张维玉[7]（2019）在《小儿语言发育迟缓的影响因素及其与发育商的相关性》一文中研究指出目的探究小儿语言发育迟缓的影响因素及其与发育商的相关性。方法选择2017年1月～2018年1月我院接受治疗的260例语言发育迟缓患儿为研究对象,另选取同期我院接受健康检查的300例健康儿童为对照组,采用Gesell发育诊断量表及自制调查问卷对两组患儿实施发育评估。结果 (1)随着实验组患儿年龄的增长,其各能区的发育商出现明显下降趋势,2岁后患儿发育商中各能区均表现为异常,以言语能发育商得分最低(P<0.05);(2)经单因素分析显示,儿童出现语言发育迟缓与分娩方式、家族遗传史、出生胎龄、家长交流情况存在相关性(P<0.05),与儿童性别、出生体重、母亲文化程度等因素无关(P>0.05);(3)经多因素回归分析发现,儿童语言发育迟缓的危险因素包括剖宫产、早产、家长与儿童交流较少(P<0.05)。结论 2岁是儿童语言发育迟缓的高发时期,应在该时期加强对儿童语言发育的筛检,以便于及早发现病情并适时干预。此外,早产及与儿童交流较少是诱发儿童语言发育迟缓的危险因素,应加强孕期保健及家人与儿童的交流沟通。(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2019年05期）
刘金香[8]（2019）在《早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用观察》一文中研究指出目的探讨早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用价值。方法本研究选取我院儿科2018年1月至12月收治100例语言发育迟缓儿童的临床资料进行统计分析,按照不同护理方案分为对照组和实验组,对照组采取常规护理,实验组采取早期康复护理干预,比较两组护理效果。结果实验组患者护理后社交行为、语言等生长发育情况均明显优于对照组,两组差异对比存在统计学意义(P<0.05)。结论针对语言发育迟缓儿童实施早期康复护理干预,有助于其语言和社交行为能力的提升,因而推广及应用价值较高。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年73期）
邢晓曼[9]（2019）在《感觉统合训练对语言发育迟缓患儿语言功能及认知功能的影响》一文中研究指出目的:探讨感觉统合训练对语言发育迟缓患儿语言功能及认知功能的影响。方法:回顾性分析2016年1月至2018年6月收治的76例语言发育迟缓患儿的临床资料,按照训练方法不同分为对照组和观察组,各38例,对照组采用语言训练,观察组在对照组基础上采用感觉统合训练。比较两组患儿语言功能、认知功能、康复效果及家长满意度。结果:与对照组相比,观察组患儿语言功能评分、认知功能评分及康复总有效率均较高,差异有统计学意义(P<0.05);治疗前,两组患儿感觉统合评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组患儿感觉统合评分均高于对照组患儿,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在语言训练基础上采用感觉统合训练能有效改善语言发育迟缓患儿语言及认知功能的效果优于单纯语言训练效果。(本文来源于《中国民康医学》期刊2019年17期）
齐小杰[10]（2019）在《早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用研究》一文中研究指出目的研究早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用效果。方法选取2017年1月～2018年7月我院接诊的语言发育迟缓儿童80例,采用抽签法将患儿随机分为早期干预组和对照组各40例。早期干预组患儿接受早期康复护理干预,对照组患儿仅接受常规护理干预。比较两组患儿的生长发育改善情况。结果护理干预前,两组患儿的语言能力、基本社交行为能力、对社会环境的适应能力、精细动作能力以及大运动能力的评分比较,无显着性差异(P>0.05);护理干预后,早期干预组患儿的语言能力、基本社交行为能力、对社会环境的适应能力评分显着高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),但精细动作能力及大运动能力评分比较,无显着性差异(P>0.05)。结论对语言发育迟缓患儿实施早期康复干预能够更好地改善患儿社交、适应等能力,对于提高患儿生活质量,促进患儿更好的生长发育具有十分积极的作用和价值。(本文来源于《现代诊断与治疗》期刊2019年17期）
语言发育迟缓论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
1语言发育迟缓的流行病学研究语言发育迟缓是指儿童在语言发展阶段中落后于同龄儿童的语言发展水平的现象,McLaughlin等综合文献对于语言发育迟缓儿童的流行病学调查发现,2～7岁儿童语言迟缓的患病率为2.3%～19%。即使经过了强化干预,1～5岁儿童严重的语言和语言障碍也会对教育成
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言发育迟缓论文参考文献
[1].金黎明,刘巧云.ICF-CY在语言发育迟缓儿童评估与干预中的个案研究[J].中国听力语言康复科学杂志.2019
[2].张庆苏.语言发育迟缓的检查——基于符号与指示内容关系的评估[J].中国听力语言康复科学杂志.2019
[3].陈世博.康复训练结合责任制护理治疗儿童语言发育迟缓的效果分析[J].首都食品与医药.2019
[4].程昱.早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用探讨[J].实用临床护理学电子杂志.2019
[5].古丽梅.早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿的效果[J].中国现代药物应用.2019
[6].罗滔,谢春香.言语语言训练对智力发育迟缓儿童干预的效果分析[J].中国听力语言康复科学杂志.2019
[7].牟林琳,张站站,张维玉.小儿语言发育迟缓的影响因素及其与发育商的相关性[J].中国听力语言康复科学杂志.2019
[8].刘金香.早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用观察[J].世界最新医学信息文摘.2019
[9].邢晓曼.感觉统合训练对语言发育迟缓患儿语言功能及认知功能的影响[J].中国民康医学.2019
[10].齐小杰.早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用研究[J].现代诊断与治疗.2019