广东省紫金县敬梓中学517400
摘要：中学生正处于成长的关键时期——青春期，逆反心理较为严重，有些学生的表现欲十分强烈。因此，班主任在开展工作的过程中应注意方式方法，与学生开展有效沟通，了解其真实想法，班导工作才能有效地顺利开展。本文主要就班主任与学生的沟通方略进行简要分析。
关键词：班主任沟通技巧工作
一、初中班主任的工作特点
1.全面性。如今，对初中生的教育正朝着德智体美劳全面发展的方向迈进，对于一个学生的考核已经不仅仅从成绩单方面出发。因而，班主任在班导工作中应从全局考虑，关注学生的各方面表现，同时注重对学生进行全面管理及培养。
2.针对性。初中阶段是学生成长发育的重要时期，学生的个性逐渐独立，具备自身的性格特点。班主任应留心观察学生的不同性格特点以及独特的优势特长，切不可以偏概全，要根据学生不同的性格特点制定并实施有针对性的管理方案。做到因材施教，防止对学生独立发展造成不利的影响。
3.创新性。初中生心理上最抵触的就是大人们反复强调的大道理，而作为班主任，教会学生做人的道理是职责所在。因此，班主任在与学生沟通的过程中应尽可能带有创新性，防止学生产生厌烦、抵触情绪。将道理换一种新的方式去传授，定会收到意想不到的效果。
二、班主任与学生沟通的方略
1.幽默风趣有涵养。班主任在教学及管理班级的工作中，应该做到幽默风趣有涵养。教学时，与学生进行诙谐幽默的交谈，能够让学生感受到班主任不再是高高在上的管理者，而是与学生亲切交谈、和蔼可亲的大朋友。这样一来，班主任的教学工作就能更好地开展，实现教学效果与班级管理的优化。在日常工作中，每位班主任都有各自的语言表达方式，无论何种语言表达方式，要想在与学生的沟通中发挥自己的语言魅力来充分吸引学生，使学生的注意力集中，就应先提升自己的个人修养，在语言的运用上需要注意一些技巧，特别是对于语文、历史这种文学性、语言性比较强的学科来说尤其重要。想要让沟通更加顺畅，班主任应（1）扩充知识面，让学生在与班主任交流的过程中有所收获。（2）讲话条理清晰，使学生听得清楚、明白。（3）启动学习思维，让学生自主探究。（4）广采博闻，使学生感觉学习充满乐趣。（5）声情并茂，提高教学效果。（6）内容丰富多彩，把学生带入情境之中。在与学生沟通的过程中使用上述技巧，会让班主任与学生的沟通更加顺畅、和谐。
2.善于倾听学生的想法。初中生在成长过程中已经逐渐形成了自己的价值观与人生观，对于很多事情都有自己独到的观点，但受到年龄、身份等因素制约，其观点难以得到认可，甚至是根本没有表达自身想法与观点的机会。班主任要想建立与学生之间的信任关系，就要用心倾听学生对事物的观点，真正走进学生的内心世界，了解学生的实际想法与实际需求。同时要做到设身处地地为学生着想，真正关心学生、体谅学生，这样才能获取学生的信任，学生才愿意把自身的真实想法向老师表达出来，班主任与学生实践的沟通才具有实际意义，这样才能有效实现沟通过程中的互动交流、和谐发展。因此，初中班主任在与学生进行沟通时，一定要注意倾听学生的心声，认真分析、思考后再给予正确的指导，这样才能有效提升沟通效果。
3.做到因人而异、因材施教。班主任在实施教育过程中，应做到集体教育与个别教育的和谐统一。班主任在对整个班集体开展教育时，实际上也是在对个别学生进行教育；而在教育个别学生时，也是为了培养整个班集体，使之更好地发展。班主任要根据学生的自身特点以及学生当前所面临的问题进行有针对性的沟通、交流。沟通的形式可为：与个别的学生进行谈心、思想道德上的谈话、个别发展方向上的指导、辅导以及对学生遇到的困难给予帮助等。
4.以充沛的情感激励学生。情感的运用直接影响到班主任对学生的教育效果。充沛的情感能够激发学生的学习热情。通常情况下，在开展集体性教育时，应以充沛的感情让学生们体会到教师的真情以及自己对情感的领悟等。而对于单独谈话，则要体现出教师关切、爱护学生的情感，正所谓“晓之以理，动之以情”，使其明确自身存在的不足，努力改正缺点，积极进取。虽然教师的每一句话不一定是金科玉律，不一定是真知灼见，也不一定优美动听，但是通过充满真情的表达能够让学生们感受到人性中的真挚、美好。
三、感受
一个好的班主任，必须要掌握与学生进行沟通的方法与技巧。沟通无论是对学生的学习，还是对教师的教学，都有很大的促进作用。初中班主任应该始终秉持“一切为了学生着想”的理念，从沟通理念、沟通方式等多方面进行改进。除了加强自身能力外，还应在原来具备的沟通技巧基础上，开展更深层次的探究，将科学的沟通方法有效地运用到教学和班级管理当中，促进班集体朝着健康、良性的方向不断发展。
参考文献
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