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摘要：在小学数学教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的。尤其是低年级学生有意注意时间较短，需要教师进行引导。因此，在教学中教师应将培养学生的学习兴趣当做首要任务，从学生的实际情况出发，尊重学生的年龄特点，选取喜闻乐见的教学方式，最大限度地调动学生的学习积极性，让学生以最大的热情投入到学习中，最终实现让学生爱上学数学的目的。
关键词：低年级数学学习兴趣
在小学中数学教学是关键，特别是低年级的学生，打好基础是重中之重。而小学生由于该年龄阶段的特点，有意注意时间较短，往往会对数学产生枯燥厌学的情绪。兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣在数学教学中是非常重要的环节。作为一名低年级的数学教师应抓住学生的兴趣点，采取多种教学方法来激发学生的学习欲望，以最大限度地调动学生的学习积极性，使其由“要我学”转变为“我要学”，逐渐转变为“我会学”。那么在具体的教学中如何培养小学低年级学生的数学学习兴趣呢？本文结合教学经验总结出以下几点：
一、做好导入环节，激发学生的学习兴趣
一节课的开始非常重要，做好导入部分能够让学生一开始就对所讲内容感兴趣。因此，导入的方法是每一位数学教师应该考虑的问题。在教学中我常用的导入方式有以下几种：
1.故事导入。小学生都对小故事特别感兴趣，在课堂上教师可根据教学内容提前准备好相关的故事，以吸引学生的注意力。学生在听到故事后会不自觉地融入到教学过程中，会随着教师的讲课思路融入到课堂中。这样，学生在兴奋的状态下听讲会大大提高课堂教学效果。
2.图画导入。传统的教材中有大部分枯燥的文字，小学生对这些往往会比较厌倦，而对一些色彩鲜明的图画感兴趣。随着教材的不断革新，教材中多了一些插图与人物对话，图片清晰，内容容易理解。在课堂教学中，教师可通过图画进行导入，让学生观察图画，并逐渐与教学内容靠近，大大提高了学生的学习兴趣。
3.儿歌导入。小学低年级数学中有很多简单易学的儿歌，教师应充分利用起来，激发学生的学习欲望，让学生在唱歌的过程中理解数学，从而更加有兴趣学数学。
总之，数学的导入方法还有很多，教师在具体的应用中应结合实际，选择适合的导入方法，同时可多种方法联合使用，以最大限度地调动学生的学习欲望，使其保持最大的兴趣来进行学习，提高学习效果，为以后的学习打好基础。
二、联系生活实际，激发学生的学习兴趣
数学是一门与实际生活联系紧密的学科。小学数学是基础，在教学中教师应紧密贴近学生实际，让学生认识到数学来源于生活。在平时的教学中教师应引导学生多观察周围的生活，在生活中找到数学的原型。
三、合理利用多媒体，激发学生的学习兴趣
随着信息技术的不断发展，多媒体在教学中得到了广泛的应用。与传统的教学手段相比较，多媒体具有很大的优势，其集声图于一体能够调动学生的多种感官，满足学生的好奇心。例如，在教学“位置”这部分内容时，为了让学生更直观地看出“上下、前后、左右”几个方位，教师可提前准备课件，在课堂上播放出课桌、椅子、足球、黑板及五口之家的位置动画，在播放的过程中配合音频，让学生在看的同时理解“上下、前后、左右”，这样学生对位置关系掌握得更加清楚、理解得更加透彻。多媒体的利用充分调动了学生的学习积极性，吸引了学生的眼球，使其集中注意力进行观看，大大提高了课堂教学效率。值得注意的是，多媒体是辅助教学手段，教师应做到合理利用、适时适度地利用，最大限度地发挥出多媒体的作用。
四、开展小组合作学习，激发学生的学习兴趣
小组合作学习是当前课堂教学中较为受欢迎的学习方式之一。在小学数学教学中采用小组合作学习的方式进行教学能够充分发散学生的思维，让学生在小组内大胆地发言，能够提高学生的思考能力及交流能力。在小组合作学习中，教师应充分发挥组织者、引导者的作用，根据学生的综合情况来进行小组的划分，小组人数以3-5个为宜。教师在教学中针对内容抛出问题让各个小组进行讨论，沉闷的课堂氛围被调动起来，学生的学习热情高涨。例如，教学“位置”时，教师将学生分组，让学生说说教室内各个物品的摆放位置，或者说说同学之间的排位，这样学生对位置理解得更明白了。
总之在小学低年级数学教学中激发学生的学习兴趣非常重要。教师应从学生的实际出发，改变以往的教学方式，放弃题海战术的做法，从激发思维、培养创新能力方面努力，采取学生能够接受的方式，吸引注意力，激发其学习兴趣，改变学生被动学习的局面，使其主动地参与到教学活动中。无论采取怎样的教学方式，教师都应遵循适应性、发展性的原则，与学生的知识结构达成一致，从而促进学生的身心发展与全面发展。
参考文献
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