云南工程职业学院云南省昆明市650304
摘要：仪教育与道德教育的契合点为我们提供了整合礼仪教育与道德教育的必要性和可行性。礼仪教育有“入目”的魅力，道德教育有“入心”的优势。在礼仪教育中彰显道德教育“入心”的魅力，在道德教育中发挥礼仪教育“入目”的优势，是整合高校礼仪教育与道德教育教学内容的可行途径。
关键词：高校；礼仪教育
引言
随着人与人之间、国与国之间交往的日益频繁以及东西方文化的交流与碰撞，世界各地的礼仪习俗不断融合与发展，礼仪成为国家、团体、个人综合素养的表现。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。以金正昆为代表的国内礼仪研究与普及教育，取得了丰富的成果，相关论著及媒体节目相继推出，对民众礼仪普及的推动效果显著。知书达礼、待人以礼，应当是当代大学生的一个基本素养。然而，在大学校园仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为，还有许多与大学生的礼仪修养、与精神文明建设极不和谐的现象。可见，对大学生进行礼仪教育具有特殊意义。“加强当代大学生的礼仪教育，重塑他们的礼仪理念，对于促进大学生健康成长、构建和谐社会十分重要”。
1加强成人高校礼仪教育的必要性
加强成人高校礼仪教育是时代的需要开展礼仪教育是时代的迫切需要，也是成人高校义不容辞的责任。信息社会飞速发展的传播沟通技术和手段日益改变着人们传统的交往观念和行为，尤其是人的交往范围已逐步从人际沟通扩展为大范围公众沟通，从面对面地近距离沟通发展到不见面远程沟通，从慢节奏、低频率地沟通变为快节奏、高频率地沟通。这种现代信息社会人际沟通的变化，对人类社会交往的内容和方式提出了更高的要求。在此条件下，要进行有礼有节的交往，构建和谐社会，实现“人和”的竟成界，就必须加强礼仪教育，学会和运用礼仪。试想，在一个开放的，处处都讲协作、讲合力的社会环境中，一个不懂得礼仪知识的专才将会遭遇怎样的尴尬，陷人怎样的困境。从某种意义上说，成人教育是一种提升教育。随着社会发展，成人教育已从解决学历层次问题，发展为解决学员在职业生涯实践过程中遇到的难题和其它新问题，进而升华人的思想和灵魂。可以说成人教育的学习是终身教育、学习型社会模式的又一新阶段。其教育价值不仅在于提升人的外型和有形的东西，更主要的是提升人的内在品质，升华人的境界。礼仪教育正是学员提升内在品质，升华人生境界的有效途径之一。一个知书不达礼、知识水准和道德水准严重不协调的学员，是不可能成为优秀人才的。特别是对即将或已经走上社会的成人学员来讲，更是如此。但目前礼仪教育却普遍空缺，存在误区。有人认为，成人教育重要的是传授文、理科专业知识，让学员掌握一两项在社会上得以谋生的本领。再说礼仪之类的知识，大多数人随着社会阅历的增长，可以无师自通。
2高校礼仪教育偏失的原因分析
2.1家庭教育对礼仪知识教育的偏失
礼仪教育启蒙的最佳阶段是家庭教育时期，应将礼仪教育纳入家庭启蒙教育，将礼仪知识教育作为儿童生活能力教育和文化知识教育的重要组成。然而现在很多家庭溺爱孩子的教育方式，甚至家庭教育的延伸———幼儿园启蒙教育中，与礼仪文化中敬人谦己、平等合作、严于律己的核心思想观念格格不入，同时家庭教育中仍然存在重智育而轻德育的局面。家庭教育不仅体现在读书认字上，更重要的体现在社会交往、邻里关系、公共生活、家庭环境等诸多方面，用高尚的道德情操和文明礼仪来规范自身的行为，用自己良好的生活习惯、得体的语言形式、文明的行为规范的真、善、美的品质来滋润孩子的灵魂。
2.2高校不重视礼仪，教育薄弱，形式单一
目前高校重专业技能知识传授、轻人文综合素质培养的现象在教育系统普遍存在，认为基础礼仪都是幼儿教育的事，礼仪教育理论多，没有实用价值，或者随着年龄、学历、社会阅历的增长，可以无师自通。武汉大学副校长表示当前我国高校主体仍是专业教育，主要弊端是素质教育薄弱，学生知识结构单一……已不符合现代社会对完善综合型人才的需要。
3对高校礼仪教育的建议
3.1高度重视，把礼仪教育纳入高校教学必修体系
我国历代的教育家、思想家都很重视礼仪教育。礼仪教育是健全完善人格的有效工具。让大学生接受礼仪教育，是高等教育的迫切需要，也是传承和弘扬中国文化的需要。高校应该把礼仪课纳入高校思想政治公共基础课，使礼仪教育走上规范化、制度化的轨道。
3.2知行合一，理论与实践并重
深刻把握礼仪的内涵与形式，使理论与实践高度结合起来。要让学生明白在正式场合着装要得体、大方、美观，从颜色、款式、质地等方面给学生以具体的指导，让学生在生活中实践、领会。礼仪来源于社会生活，礼仪教育要重视对社会生活的指导，让学生运用这些礼仪知识规范自己的言行举止、仪态着装，在实践中实现知行合一的完美结合。
3.3强调义务与责任
道德责任，是指道德主体对他人或社会做自己应当做的事情，或者说，是道德主体对他人或社会做与自己的职责、任务、使命相适宜的事情。道德责任与道德义务有着内在一致性。在道德教育中，教师都比较注重通过对大学生进行责任感、使命感的教育，促进其"责任主体"的形成。通过具体的道德知识的讲授，使每个大学生都养成对自己、对他人以及对社会的道德责任心，摆正自我在整个社会的位置，并由此达到应有的道德境界。特别是当教师以生命责任意识为突破口，对大学生进行道德责任与义务的教育时将会收到了意想不到的效果。因为生命是宝贵的，来是一瞬、去是永恒，一个对生命充满激情与希望的人是不会漠视生命和践踏生命的，他（她）一定会积极地追求真善美统一的生活，同时也能正确对待生活中的假恶丑。换言之，一个珍爱生命的人，他会对自己的生命负责，也会对他人的生命负责，他（她）就会自觉地履行对他人、对社会的责任，从而自觉地遵守道德规范。
结语
在高校，对大学生开展礼仪教育有利于提升学生的素质，满足学生走向工作岗位的实际需要。国家教育部门和高校应尽早把礼仪教育引入大学课程体系。高校礼仪教育应继承中华民族传统礼仪文化的精髓，改革和创新礼仪教学模式，全面提升大学生的素质。
参考文献：
［1］马学敏．大学生礼仪路径探索［J］．唐山学院学报，2013（1）．
［2］李玲．大学生礼仪教育研究［J］．科技视界，2014（3）．