导读:本文包含了典型数学思想方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数学思想方法,方程思想,全国卷,二元一次不等式
典型数学思想方法论文文献综述
童其林[1]（2016）在《用数学思想方法解2016高考数学典型题》一文中研究指出2016年使用新课标全国卷I卷的有广东、安徽、河北、河南、山西、江西、福建、湖北、湖南;使用全国卷II卷的有甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、内蒙古、陕西、重庆;使用全国卷III卷的有广西、贵州、云南;自主命题的有北京、天津、上海、江苏、浙江;今年四川、山东的数学仍是自主命题.所以,目前高(本文来源于《课堂内外(高考金刊)》期刊2016年09期）
曾亦亮[2]（2012）在《精练典型题目 感悟数学思想——例说数学教学中渗透数学思想方法》一文中研究指出所谓数学思想方法,就是数学的基本观点和基本处理方法,它一般建立在具体的数学概念和数学方法的基础上,既是数学的抽象概括的产物,数学知识的精髓,又是知识转化为能力的桥梁.因此,学生只有更多地关注解题中所运用的数学思想方法,才能有效地解决千变万化的题目.下面通(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2012年07期）
黄希锋[3]（2010）在《几种典型的数学思想方法在小学数学教学中的应用》一文中研究指出本文介绍了什么是数学思想及数学方法,并通过作者数年的教学经验,结合在教学中的实际例子,具体说明了几种典型的数学思想方法在教学中的应用.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2010年14期）
黄轶凤[4]（2009）在《渗透典型数学思想方法提高学生学习效果的实践研究》一文中研究指出随着教育改革的不断推进,教育已经越来越重视人的能力的培养。如何使学生在轻松、愉快的学习过程中掌握数学知识,是数学教师一直以来所追求的。数学思想方法是数学的精髓所在,是铭记在人们头脑中起永恒作用的数学的观点和文化,是数学的精神和态度。新的课程标准更加注重教师对数学思想方法的教学,指导学生掌握和运用思想方法,从而实现学生能力的提升,减轻学生的学习负担。本文采用理论研究和实证研究相结合的方法,为了揭示渗透数学思想方法的理论基础,采用文献研究法,以现代教学论、教育心理学、教学设计原理等为依据,进行分析论证和理论概括。为了研究课堂中渗透数学思想方法的教学效果,在理论分析的基础上,做了实证研究。主要内容分以下五个部分:第一章为绪论,主要是提出问题和理论研究。从研究的背景、意义以及理论基础进行分析,阐述渗透数学思想方法对学生数学学习的重要意义。第二章主要是初中数学典型思想方法介绍。此部分从初中数学教学内容中提取出六种典型的思想方法进行介绍。第叁章是初中数学中的数学思想方法渗透的基本原则。结合本人教学实践,主要从七个方面进行思想方法的渗透:揭示渗透,“潜”“显”结合的原则;循序而进,拾级而上的原则;注重过程,适时渗透的原则;及时小结,系统归纳的原则;问题解决,突出深化的原则;尊重差异,分层教学的原则;源于知识,回归知识的原则。第四章初中数学思想方法渗透的教学实验。通过实验得出数学思想方法的渗透能提高学生的学习兴趣,大面积的提高学生的学习成绩,一定程度上减轻了学生的学习负担。第五章是实践后的体会和思考。实施过程中需要教师认真钻研教材,提炼出隐含在数学知识中的思想方法,编制题目让学生从中体会思想方法,从而达到举一反叁的目的。思想方法的渗透不是一蹴而就的,要循序渐进,有始有终。实践表明,在数学课堂教学中,通过对数学知识的分析,适时的渗透数学思想方法,能提高学生的学习积极性和主动性,加深学生对数学知识间内在关系的认识,培养学生分析问题解决问题的能力,从而对全面提高教学质量、教学成绩是有效的。(本文来源于《上海师范大学》期刊2009-05-01）
史永军[5]（2008）在《全面考查叁基,注重数学思想方法运用——青岛市2007年中考数学典型题剖析》一文中研究指出青岛市2007年中考数学题,注重考查学生的基础知识、基本技能和基本方法,加大对分类、数形结合、函数、方程、数学建模等数学思想方法考查.在保持稳定的基础上,继续创新,试题呈现的方式可谓异彩纷呈,(本文来源于《中小学数学(初中版)》期刊2008年Z1期）
典型数学思想方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
所谓数学思想方法,就是数学的基本观点和基本处理方法,它一般建立在具体的数学概念和数学方法的基础上,既是数学的抽象概括的产物,数学知识的精髓,又是知识转化为能力的桥梁.因此,学生只有更多地关注解题中所运用的数学思想方法,才能有效地解决千变万化的题目.下面通
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
典型数学思想方法论文参考文献
[1].童其林.用数学思想方法解2016高考数学典型题[J].课堂内外(高考金刊).2016
[2].曾亦亮.精练典型题目感悟数学思想——例说数学教学中渗透数学思想方法[J].中学生数理化(教与学).2012
[3].黄希锋.几种典型的数学思想方法在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究.2010
[4].黄轶凤.渗透典型数学思想方法提高学生学习效果的实践研究[D].上海师范大学.2009
[5].史永军.全面考查叁基,注重数学思想方法运用——青岛市2007年中考数学典型题剖析[J].中小学数学(初中版).2008