导读:本文包含了长春市农村教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:骨干教师,农村中小学,中小学教师培训,长春市
长春市农村教师论文文献综述
[1]（2016）在《2015年长春市市级农村中小学学科骨干教师培训》一文中研究指出为了进一步贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》及长春省委市政府的《长春市中小学教师队伍建设规划》,加强长春市骨干教师梯队建设,不断提高骨干教师队伍整体素质,切实发挥(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2016年04期）
徐长义[2]（2014）在《科学运用教师评价 促进农村学校发展——吉林省长春市第五十五中学的腾飞之路》一文中研究指出长春市第五十五中学建校于1965年,位于长春净月开发区新湖镇,这是一个距离长春市区最为边远的农业乡镇,最初隶属于伊通县,后来因为兴建新立城水库,才改隶长春市郊区。1995年区划,撤销老郊区,划归南关区管理;2003年,又划归到净月经济开发区。我们学校的生源,就全部来自这个乡镇。谈到新立城水库,可能有的领导老师都知道,这是长春的一个大水缸,供给长春市民的用水,但是对我们新湖镇乃至我们学校,却产生了很多负面的影响。因为一个字"穷"。由于水库环保的需要,新湖镇的经济发展极为落(本文来源于《现代教育科学(中学教师)》期刊2014年03期）
王秀珍,高晶[3]（2010）在《长春市农村中小学英语教师教育技术能力调查分析与思考》一文中研究指出国家教育部在2004年底就颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,为我国中小学教师由信息技术培训转向教育技术培训指明了方向,使得新一轮的教育技术培训工作有据可依。其目的是要求中小学(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2010年01期）
尹露露[4]（2009）在《长春市农村教师校本培训存在的问题与策略研究》一文中研究指出教师校本培训已被证明是符合中国国情的一种极为重要的教师继续教育形式。为了促进农村教师专业发展,加强农村教师队伍建设,促进我国教育事业均衡发展,教师校本培训是一条比较重要的途径。本文以长春市10所农村学校为个案,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,全面分析长春市农村教师校本培训的现状,按发现问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序展开论述。论文除引言外主要分四部分:第一部分:阐述校本培训的内涵、校本培训的基本理念、校本培训的意义和农村教师校本培训的特点。第二部分:通过问卷调查和访谈相结合的方式对长春市农村教师校本培训现状进行分析,总结归纳长春市农村教师校本培训存在的主要问题。第叁部分:深入研究长春市农村教师校本培训存在的主要问题,并对其进行归因分析。第四部分:从教师校本培训的观念、师资、内容、方式、评价体系和保障机制六方面入手,对长春市农村教师校本培训的发展提出相关对策。教育行政部门、培训机构和农村基层学校领导应树立正确的校本培训观念,壮大校本培训师资力量,根据教师的需要确定校本培训的内容,选用有效的校本培训形式,完善校本培训的评价体系等,健全校本培训的保障机制,以期进一步提高长春市农村教师校本培训的质量。(本文来源于《东北师范大学》期刊2009-06-01）
宗巍,马扬[5]（2008）在《长春市今年将建成100个农村教师义务培训基地》一文中研究指出本报讯 为加强中小学教师队伍建设，吉林省长春市日前出台《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》，其中明确规定长春市区今年将建成100个农村教师义务培训基地。 据介绍，这100个农村教师义务培训基地建(本文来源于《中国社会报》期刊2008-05-12）
金姝[6]（2008）在《守望阳光》一文中研究指出2007年8月，数十名优秀教师被长春市教育部门选派到农村贫困地区薄弱校，进行为期一年的支教活动。在200多个日日夜夜里，这些可敬可爱的教育工作者投入全部精力改变农村教育的落后面貌，也收获了至为宝贵的人生体验。虽然事先已有精神准备，当支教老师初(本文来源于《吉林日报》期刊2008-03-22）
矫利君[7]（2007）在《长春市农村中学体育教师资源现状与对策研究》一文中研究指出建立科学化、系统化的人力资源管理体系,采取积极有效的措施,充分调动组织中人力的积极性、创造性和能动性,将是决定一个组织长期持续发展的关键所在。教师资源是人力资源的特殊组成部分,使诸多教育资源中的第一资源。能否对教师资源进行有效开发、使用和管理是学校教育成败的关键环节。学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。农村中学体育教师资源的现状直接影响着农村中学素质教育的开展。体育可新课程标准的实施对体育教师提出了更高的要求,综合运用文献资料法、访谈法、问卷调查法以及统计分析法对长春市农村中学体育教师资源的的现状进行系统的调查分析,发现长春市农村中学体育教师资源在数量上严重不足;从质量方面来看,体育教师资源的年龄结构、身份结构、职称结构不合理;学历结构与体育教学科研发展不相吻合;教师的教学理念、专业知识和教育教学能力更新缓慢;教师的职业认同感不强,队伍不稳定;工作量过大,工资待遇低于其他学科教师。研究发现,影响长春市农村中学体育教师资源数量的因素是城市导向、教师编制影响、经济因素、改革冲击和传统观念;影响长春市农村中学体育教师资源质量的因素是体制因素、教师因素、管理者因素和学生因素。为解决长春市农村中学体育教师资源的现状提出相应的对策研究:农村教育政策与体制的调整;科学有效的对农村中学体育教师资源开发、使用与管理。为促进长春市农村基础教育体制的改革,为长春市农村中学学校体育的发展提出建设性建议,为构建长春市中学体育教师资源管理体系,提供参考。(本文来源于《东北师范大学》期刊2007-05-01）
[8]（2004）在《长春市农村小学学科骨干教师培训班掠影》一文中研究指出长春市教育局为落实市委、市人大、市政府支持农村教育的指示精神,于2004年5月4日—16日在东北师大附属实验校举办"农村小学学科骨干教师培训班",全市共有222名乡镇中心校以下的农村小学教师参加培训。培训的主要内容为师德教育、现代信息技术、新课程理论与实施策略、教育实践考察等,培训的全部费用由长春市教育局承担。(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2004年02期）
长春市农村教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
长春市第五十五中学建校于1965年,位于长春净月开发区新湖镇,这是一个距离长春市区最为边远的农业乡镇,最初隶属于伊通县,后来因为兴建新立城水库,才改隶长春市郊区。1995年区划,撤销老郊区,划归南关区管理;2003年,又划归到净月经济开发区。我们学校的生源,就全部来自这个乡镇。谈到新立城水库,可能有的领导老师都知道,这是长春的一个大水缸,供给长春市民的用水,但是对我们新湖镇乃至我们学校,却产生了很多负面的影响。因为一个字"穷"。由于水库环保的需要,新湖镇的经济发展极为落
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
长春市农村教师论文参考文献
[1]..2015年长春市市级农村中小学学科骨干教师培训[J].长春教育学院学报.2016
[2].徐长义.科学运用教师评价促进农村学校发展——吉林省长春市第五十五中学的腾飞之路[J].现代教育科学(中学教师).2014
[3].王秀珍,高晶.长春市农村中小学英语教师教育技术能力调查分析与思考[J].长春教育学院学报.2010
[4].尹露露.长春市农村教师校本培训存在的问题与策略研究[D].东北师范大学.2009
[5].宗巍,马扬.长春市今年将建成100个农村教师义务培训基地[N].中国社会报.2008
[6].金姝.守望阳光[N].吉林日报.2008
[7].矫利君.长春市农村中学体育教师资源现状与对策研究[D].东北师范大学.2007
[8]..长春市农村小学学科骨干教师培训班掠影[J].长春教育学院学报.2004