导读:本文包含了词汇法教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中英语教学,词汇法,英语单词,小学生
词汇法教学论文文献综述
李萍[1]（2018）在《关于词汇法教学在初中英语教学实践中的应用》一文中研究指出作为基础年级的英语学习,初中英语教师应注重对学生学习方法的正确指导。初中学生学习英语一般要从最基本的英语单词、句子、语法和一些简单的对话开始。但是目前很多初中学校的英语课堂效率都不是很高,很多初中学生也没有正确地掌握学习英语单词的方法。本文将结合笔者多年的英语教学经验来谈谈词汇法教学在初中英语教学实践中的应用。一、对初中英语现状的思考大部分初中生在小学阶段学习的英语课程都不够系统,没有具体学过语法,一般只是简单地教授学生一(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2018年19期）
韩忠清[2]（2018）在《词汇法教学在英语教学实践中的应用》一文中研究指出近几年随着新课改的实施,各类新型的教学方法大量涌进课堂,在英语教学方面,词汇法教学更是成为英语教学实践中的重要组成部分。词汇法教学是一种新型的教学方式,除了可以提高学生英语语言的运用技巧和能力,还能够培育学生的交际思维,接下来我们就来详细地讲解一下词汇法教学在英语教学实践中的应用。(本文来源于《现代交际》期刊2018年03期）
张建明[3]（2018）在《关于词汇法教学在高中英语教学实践中的应用》一文中研究指出高中英语学生要求掌握的词汇数量庞大,单凭死记硬背,学生可能很快就会忘却之前所记忆的内容。因此,为了提高学生英语学习的效率,有不少教师对词汇法教学加以关注,并试图研究如何利用词汇法教学以提升学生记忆词汇的水准。但词汇教学一直是高中英语当中的重点和难点。据研究表明,有些学生虽然拥有了足够的词汇量,却依然无法正确使用这些词汇,甚至在阅读理解当中无法正确领会这些词汇的意思从而造成理解上的错误。可见,词汇一直是一个困扰学生英语学习(本文来源于《中学生英语》期刊2018年06期）
柳玲[4]（2016）在《词汇法教学在英语教学实践中的应用研究》一文中研究指出词汇法教学是新型英语教学策略,包含单词核心教学理念、语言教学本质原则与内容方法的具体分析等。它不仅能提高学生语言运用的技巧和能力,还能够培育学生的交际思维,帮助学生奠定词汇基础,提高语言运用水平。(本文来源于《成才之路》期刊2016年31期）
杜贺[5]（2016）在《词汇法教学在西班牙语实践教学中的应用》一文中研究指出自1993年美国学者Michael Lewis提出词汇法的语言教学方法以来,世界语言的教学便产生了新的视角,继而开创出一个新局面。作为世界第叁大语言的西班牙语,因词汇法的广泛引入,其在我国的教育教学无疑受到了一定的启发与推广。本文结合词汇法教学的基本观点,对词汇法在西语教学中的实践进行初步解读,并鼓励词汇法在西语乃至外语的教学中得到进一步推广。(本文来源于《明日风尚》期刊2016年18期）
刘庆丰[6]（2016）在《Phonics在小学英语词汇法教学中的运用》一文中研究指出小学阶段英语语法教学的侧重点在词法上,词法中有词形变化的主要是名词的单复数形式、形容词比较级的构成和四种时态中动词的变化。怎样教授词形变化?笔者认为可以利用phonics来操作。Phonics,译为自然拼读法,是英语为母语的国家直接系统地教授儿童辨认字母与字母发音之间的关系,培养单词认读能力和阅读(本文来源于《小学教学设计》期刊2016年27期）
黄付巧[7]（2015）在《词汇法教学在英语教学实践中的应用》一文中研究指出词汇是语言的叁个要素之一,是连词造句表达思想进行语言交际的基础。因此,掌握数量可观、记忆牢固的词汇量是外语学习成功的关键和标志。最近几年词汇法教学成为外语教学实践中的重要组成部分,吸引了不少学者、教师还有外语学习者的关注。词汇法的核心理论是:语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法;词汇是语言学习的核心,而语法结构应从属于词汇。本文对词汇法教学在英语教学实践中的应用作了初步探索。(本文来源于《课程教育研究》期刊2015年26期）
刘雨[8]（2015）在《词汇法教学在英语教学实践》一文中研究指出英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多事物;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"现实情况确是如此,词汇是语言的基本构成要素之一,词汇的各种排列组合形成了现实中各种各样的表达。如若没有词汇组装对世界进行描述,那么生活将会变得异常的无趣。由于词汇在现实生活中的重要作用,笔者在此处通过分析研究词汇法教学在英语教学中的适当应用,能够很好的提高学生的英语学习能力和表达沟通能力。(本文来源于《山海经》期刊2015年13期）
刘璇[9]（2015）在《论英语词汇法教学》一文中研究指出词汇学习是语言学习的一个重要环节,教师运用英语词汇法教学能够有效激发学生对词汇搭配的兴趣,培养"词汇意识",从而大大提高英语学习效率。为了从根本上解决学生"中国式英语"和语言不流畅等问题,英语教师应该在词汇法教学的理论基础之上进行深入研究,形成操作性强的教学设计方案,建立完善的词汇法教学体系,有效提高英语学习者的语言交际能力。(本文来源于《淮北职业技术学院学报》期刊2015年01期）
阮苗新[10]（2014）在《中学英语词汇交际法教学及其环境营造》一文中研究指出交际法(Communicative Language Teaching)对词汇教学具有意义,可通过在课堂教学中尽量使用英语,将目标词汇贯穿于语境中,运用小组活动和游戏教学等多种交际法的教学形式及环境营造使英语词汇教学达到事半功倍的教学效果。(本文来源于《考试与评价》期刊2014年03期）
词汇法教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近几年随着新课改的实施,各类新型的教学方法大量涌进课堂,在英语教学方面,词汇法教学更是成为英语教学实践中的重要组成部分。词汇法教学是一种新型的教学方式,除了可以提高学生英语语言的运用技巧和能力,还能够培育学生的交际思维,接下来我们就来详细地讲解一下词汇法教学在英语教学实践中的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
词汇法教学论文参考文献
[1].李萍.关于词汇法教学在初中英语教学实践中的应用[J].英语画刊(高级版).2018
[2].韩忠清.词汇法教学在英语教学实践中的应用[J].现代交际.2018
[3].张建明.关于词汇法教学在高中英语教学实践中的应用[J].中学生英语.2018
[4].柳玲.词汇法教学在英语教学实践中的应用研究[J].成才之路.2016
[5].杜贺.词汇法教学在西班牙语实践教学中的应用[J].明日风尚.2016
[6].刘庆丰.Phonics在小学英语词汇法教学中的运用[J].小学教学设计.2016
[7].黄付巧.词汇法教学在英语教学实践中的应用[J].课程教育研究.2015
[8].刘雨.词汇法教学在英语教学实践[J].山海经.2015
[9].刘璇.论英语词汇法教学[J].淮北职业技术学院学报.2015
[10].阮苗新.中学英语词汇交际法教学及其环境营造[J].考试与评价.2014