山东省日照市岚山区安东卫街道中心幼儿园276802
摘要：幼儿良好习惯的培养关系到幼儿自身的健康成长，关系到每个家庭的幸福和安康，关系到社会的和谐、稳定。教幼儿从小养成良好的行为习惯对孩子的一生起着非常重要的作用。
关键词：幼儿教育良好习惯老师家长
幼儿时期是人生的最初阶段，可塑性极强，是养成良好习惯的最佳时期。幼儿良好习惯的培养关系到幼儿自身的健康成长，关系到每个家庭的幸福和安康，关系到社会的和谐、稳定，教幼儿从小养成良好的行为习惯对孩子的一生起着非常重要的作用。紧紧抓住幼儿期这个黄金时段，帮助幼儿从小形成各种良好的习惯，将会使他们终生受益。因此幼儿的良好习惯应从小培养。
一、鼓励幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长时间集中。根据幼儿的这个特点，需要不断鼓励，矫正幼儿不良的行为。
比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走得很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做得对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。
二、在日常生活之中培养幼儿良好习惯
幼儿的各种行为习惯都与日常生活密不可分，都是在日常生活中慢慢形成的。
例如：按时作息、按时上学、不任性、不挑食、不偏食、饭前便后要洗手、珍惜饭菜和衣物、爱护公物和自己的用品、讲究个人卫生和公共卫生、团结小朋友、与小朋友友好相处、不经别人允许不随便拿别人的东西、懂得尊老爱幼、对别人有礼貌等等。诸多方面的行为习惯不是一天两天就能养成的，是在长期的日常生活中慢慢形成的。所以，这就需要我们每位教师（或家长）在日常生活中持之以恒地对孩子进行教育和指导，不能半途而废。否则，我们的教育就会失去意义。
三、在反复实践训练中培养幼儿良好习惯
同一个动作，同一件事情，要反复做，才能养成习惯。法国作家大仲马说：“每一个重复的动作都有养成习惯的可能；重复的次数越多，动作也就越成熟。”毫无疑问，行为习惯的形成也来自于反复做，即反复的实践。如果家长在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话。人们知道：知识是基础，行为是关键，习惯是归宿。孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到，“知”、“行”严重脱节。
为此，父母必须加强对孩子行为的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中进行学习技能、习惯的训练，获得“为何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练习、反复强化，直至最后形成自动化的行为，养成一种自然的习惯。教师可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事，如绘画、练琴、练书法等等，来培养孩子的自制力，不要一会儿叫做这事，一会儿又叫做那事。训练最好有固定的时间和固定的地点，以便形成一种心理活动的定向。
四、根据幼儿各自不同的特点培养孩子良好习惯
每个幼儿的脾气性格各不相同，习惯爱好也相差甚远，如果对每个幼儿都采取“一刀切”的办法，取得的效果就不会那么理想。在掌握了每个幼儿的长处和不足后，老师就可以针对每个幼儿的不同性格做出有差别的教育方式（或表扬，或批评），做到因材施教。如性格怯懦的幼儿，老师会主要培养孩子的勇敢品质；有的幼儿个性比较霸道，老师就会以培养宽容、与人分享的个性为主；有的幼儿比较喜欢贪占他人物品，老师就得以培养幼儿诚实品质为主；有的幼儿逆反个性较强，老师就可以采取综合训练方式，矫正他的不良个性等等。
五、做好家长工作，让家长和老师共同培养幼儿良好习惯
家庭既是孩子的生活环境也是很重要的教育环境。对于幼儿来说，在家庭的时间约占全部生活时间的三分之二。因此，家庭教育在幼儿良好习惯养成的过程中占有十分重要的地位。培养幼儿良好的行为习惯是家长和老师的共同责任，因此，教师应主动和家长联系，向家长讲明这样做的道理，取得家长的支持，帮助家长树立正确的教育观念，创设较好的教育环境，直到家长运用合适的教育方式和方法对幼儿进行良好行为习惯的培养。
在对孩子进行良好行为习惯培养的同时，无论是教师还是家长都要注重自身的修养，因为无论是在家里还是在幼儿园里，大人都是孩子学习的榜样。孩子的模仿能力较强，大人的一言一行都会在孩子的心里留下很深的印象，他们很自然地就去模仿。如果大人们自己都做不到的事情，你怎么去要求孩子做到呢？所以，要想使孩子们从小养成良好的行为习惯，老师和家长首先要做好榜样。但在实际生活中，有些好的行为习惯有的成年人往往不能持之以恒地做到。
俗话说“贵在坚持”，只有把这项工作坚持到底，我们的教育才会成功。