导读:本文包含了跨文化教学策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职公共英语,文化教学模式,“一带一路”背景,教学策略研究
跨文化教学策略论文文献综述
周洁[1]（2019）在《“一带一路”背景下高职公共英语跨文化教学策略研究》一文中研究指出"一带一路"的提出和实施,为我国带来了更多的经济收入,增加了与外国文化的交流,对于高职公共英语跨文化教学带来了更多的机遇,同时也带来了更多的挑战。受"一带一路"的影响,高职公共英语,跨文化教学模式也进行了改革,目的是为了夸文化交流培养更多的人才。解决与外国之间交流的障碍。本文主要针对"一带一路"背景下高职公共英语跨文化教学策略研究。(本文来源于《今日财富》期刊2019年23期）
许振渊[2]（2019）在《高中语文教学中的中国传统文化教学策略分析》一文中研究指出传统文化的鉴赏与学习在整个高中语文的教学体系当中都占有很大的比例,相关教育主体对于传统文化教学都极为重视。但现行的高中语文传统文化教学体系当中存在着问题与疏漏。因此,本文在阐明高中语文传统文化的积极作用之后,合理分析了现阶段传统文化教学中所存在的问题,并结合实际情况列举出相应的解决对策,旨在探析高中语文传统文化教学方法,并有效提升高中传统文化教学质量。(本文来源于《高考》期刊2019年35期）
杨晖[3]（2019）在《跨文化视角下高职英语翻译教学策略研究》一文中研究指出跨文化视角下的高职英语翻译教学应该注重学生的跨文化意识培养。但是从目前高职学生的翻译水平来看,跨文化意识比较薄弱,翻译比较生硬,在翻译的过程中缺乏对文化语境的理解。针对这种情况,高职院校在开展英语翻译教学时,应该采取有效的方法来提高学生的跨文化水平,增强翻译过程中的跨文化意识。该文旨在跨文化视角下高职英语翻译教学策略进行探析。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年28期）
张丽[4]（2019）在《“一带一路”背景下来华留学生中医文化教学策略探讨》一文中研究指出探讨来华留学生中医文化教学中存在的问题,并提出一系列可行性较强的中医文化教学策略。来华留学生理解中医文化存在障碍,功利性思想干扰留学生研修中医文化,国内各中医院校教学软硬件存在不足。来华留学生中医文化教学应丰富教学形式;采用分级教学和考核,包括分英文教学和中文教学,安排专职教师授课和研究生指导交流,将中医文化纳入考核等;鼓励留学生参与中医名词术语英译语料库建设和外宣翻译活动;执行严进严出的招生和毕业制度。(本文来源于《中医药导报》期刊2019年17期）
崔秀明[5]（2019）在《华文教育中的文化教学策略摭谈》一文中研究指出"叁教"(教师、教材、教法)问题自我国汉语国际教育事业发展伊始便一直存在,成为制约汉语国际推广工作的瓶颈。近年来,华文教育中的"叁教"问题愈发突出。从"叁教"着手,探寻华文教育中的文化教学问题,寻找更好的解决策略,引导华裔学生学习华文,传承和弘扬中华文化。(本文来源于《文教资料》期刊2019年24期）
李晓娟[6]（2019）在《文化生态视域下跨文化交际的教学策略》一文中研究指出依据"文化生态学"该理论,大学英语跨文化教学可以被看作是一个完整的生态系统,其中人主要包括学生和教师;环境指内外部教学环境,文化包括母语文化和目的语文化。本文从英语跨文化教学过程中从环境因子入手,从实践层面总结出跨文化交际教学的教学策略:加强学科建设,优化课程设置;实施多样化、科学性跨文化教学;利用网络技术,构建多维跨文化教学;跨文化教学生态式评估体系的创建。(本文来源于《山西青年》期刊2019年16期）
魏琳燕[7]（2019）在《文化教学策略在高中英语教学中的运用》一文中研究指出高中英语教学和文化之间有着一定的联系,在高中英语教学中只有合理的融合文化教学策略才能更好地提升教学质量,学生也会在这种教学氛围当中显着提升自身的文化素养及知识水平。随着新课改政策的不断深入,只有及时转变高中英语教学理念和教学手段,积极融合文化教学(本文来源于《中学生英语》期刊2019年30期）
黄庆华[8]（2019）在《基于德育视角下中学历史红色文化教学策略分析》一文中研究指出一个国家和民族的发展需要一种精神来支撑。在我国的发展中,红色文化精神始终是我们学习的榜样,中学时期,学生们处于一个成长阶段,正是学习历史前辈革命精神的好时机。德育教育是当前我国一种教育手段,相比于传统教育,它更注重学生们的行为举止,它注重对学生的精神教育,它对学生的未来影响相对较大。初中学科的历史内容会讲述许多我国的红色文化精神,这对于初中学生的影响相对深远,青少年应(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年23期）
李磊[9]（2019）在《文化自信视角下的小学英语文化教学策略——兼谈译林版《英语》教材修改对小学英语文化教学的启示》一文中研究指出习近平总书记在党的十九大报告中强调,"文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。"今年6月,经过国家教材委员会专家委员会核查,译林版《英语》教材进行了部分修改。这些修改之处既体现了英语学科核心素养中关于"文化意识"的要求,也反映了新时期英语教学增强学生文化自(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年24期）
赵蕴璐,徐惠红[10]（2019）在《基于“体验式”文化教学的来华留学生第二课堂教学策略研究》一文中研究指出"体验式"教学法以学习者为主角,教师将留学生带入实际的教学情境、具体的社会环境中进行实践教学,其活动内容丰富,形式多样,取得一定的成效。针对"体验式"教学法在"第二课堂"教学运用中存在的一些问题,本文从明确实践教学目标、谨慎选择教学环境、严格把控教学时长、彰显学生主体地位、提高教师专业素养等七个方面提出教学策略,以更好促进对外汉语实践教学改革。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年33期）
跨文化教学策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
传统文化的鉴赏与学习在整个高中语文的教学体系当中都占有很大的比例,相关教育主体对于传统文化教学都极为重视。但现行的高中语文传统文化教学体系当中存在着问题与疏漏。因此,本文在阐明高中语文传统文化的积极作用之后,合理分析了现阶段传统文化教学中所存在的问题,并结合实际情况列举出相应的解决对策,旨在探析高中语文传统文化教学方法,并有效提升高中传统文化教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
跨文化教学策略论文参考文献
[1].周洁.“一带一路”背景下高职公共英语跨文化教学策略研究[J].今日财富.2019
[2].许振渊.高中语文教学中的中国传统文化教学策略分析[J].高考.2019
[3].杨晖.跨文化视角下高职英语翻译教学策略研究[J].文化创新比较研究.2019
[4].张丽.“一带一路”背景下来华留学生中医文化教学策略探讨[J].中医药导报.2019
[5].崔秀明.华文教育中的文化教学策略摭谈[J].文教资料.2019
[6].李晓娟.文化生态视域下跨文化交际的教学策略[J].山西青年.2019
[7].魏琳燕.文化教学策略在高中英语教学中的运用[J].中学生英语.2019
[8].黄庆华.基于德育视角下中学历史红色文化教学策略分析[J].中国农村教育.2019
[9].李磊.文化自信视角下的小学英语文化教学策略——兼谈译林版《英语》教材修改对小学英语文化教学的启示[J].小学教学设计.2019
[10].赵蕴璐,徐惠红.基于“体验式”文化教学的来华留学生第二课堂教学策略研究[J].课程教育研究.2019