山东省寿光市洛城街道尧水小学262704
摘要:没有人际交往,教育关系就不能成立;没有触动灵魂的沟通,就无法引起人的共鸣;不足以震撼人的情感,就不是成功的教育。在新时代的教育理念中,小学班主任与学生之间的沟通变得越来越重要,这就要求教师要掌握一些沟通艺术和沟通技巧。班主任只有深入了解每一个学生的具体情况,才能更好地规划和管理班级;也只有这样,班级的学习和生活气氛才能更和谐、更美好。
关键词:小学班主任沟通艺术有效措施
在小学教育中,如何发挥班主任工作中沟通技巧的重要作用呢?本文结合自己多年的实践经验进行了探讨。
一、要做到师生地位尽量平等
作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的心声,了解学生的疾苦,思他们之所思,想他们之所想,在学生有问题出现时多把自己放在学生的角度去思考。班主任与学生的人际沟通是与人的交往,是教师的精神整体与学生的精神整体发生相互作用的过程。在师生沟通的过程中,教师处于主导的地位,很容易将学生定位为—个被动接受的角色,粗暴地、居高临下地进行说教和灌输。这样,无论教师的话是多么的正确,就是不能让学生接受和信服。究其原因,就是缺乏平等。要做到平等,就要树立现代的师生关系观。学生作为社会生活的—个主体,也渴望师生之间可以平等沟通,渴望教师能像朋友一样和自己聊天、交流。这就要求我们要改变传统的教育观念,像对待成年人一样给学生以尊重,变居高临下为平等沟通,给予学生表达自我的机会。总认为自己高人一等,比学生高明,没有必要倾听学生的诉说,不体会学生真实的想法和动机,怎么能够深入了解学生的内心世界,怎能让学生感受到教师对他们的尊重和关怀。
二、公正、公平地对待每一位学生
作为小学班主任,在教育学生时一定要一视同仁,不要有差生和优等生的差别。对于一些学习落后的学生,班主任要主动接近他们,帮助他们解决学习中遇到的问题,理解学生,用真诚的心去对待每一个学生。要及时与学生沟通交流,了解每一位学生当前在学习和生活中遇到的困难,与学生建立良好的师生关系。另外,作为一班之主,更重要的是需要管理好班级。要想管理好班级,首先需要获得学生的认可,真正成为学生成长过程中的领路人;要信任学生,发现学生身上的优缺点以及进步的空间,善于引导他们。只有这样,才能使学生萌发向上之心,使学生始终处在积极的学习状态之中。
三、提高自身的语言素养
在沟通过程中,班主任要尽量多使用一些赏识性的语言,让学生在和班主任沟通的过程中都有成就感;在沟通中要给予学生真诚的赞美,将班主任对学生的尊重和信任充分体现出来,这样也利于增进师生间的关系和友谊。当学生面临一些问题时,班主任可以以朋友的身份参与其中,更利于学生接受。班主任和学生之间的沟通主要是以口头沟通为主,因此,班主任的沟通语言更要具有一定的针对性。主要是因为小学生很敏感,在沟通中一旦使用错误语言,定会对他们造成一定的伤害。例如,向学生提建议或者指出错误的时候,语言一定要婉转,在不伤害学生的前提下,让学生自己去了解所犯的错误以及所出现的问题,这样的教育也才能更容易被学生接受。单纯的鼓励,班主任可以直接说出来,鼓励不同层次的学生,让他们都能在班主任的赞美中产生成就感。
四、班主任要与学生进行心灵互动
班主任与学生的心灵互动主要体现在如下三个方面:第一,班主任要与学生有共同语言。这就要求班主任要掌握全面的知识,上通天文,下晓地理,文学艺术样样精通,无论和学生谈论什么都难不倒自己。第二,班主任与学生共心情、共爱好。学生喜欢的、爱好的,班主任也要尽可能去喜欢;学生欣赏的,班主任也要尽量从正面去理解它。第三,班主任与学生心灵共振。学生对班主任好,班主任要及时回应。即使是学生今天给你笑脸你没看见,他问你看见没有,你也要说看到了,因为学生心底里希望得到你的回应。小学生对此类小事也会表现得特别敏感和高兴。在学生眼中,这不仅是一种信息的传递,更是一种心灵的沟通和互动。当学生感觉班主任不理解自己时,就会失望、沮丧,对班主任的信任程度降低,向班主任敞开心扉的愿望会很快消失。因此,班主任要与学生进行必要的心灵互动。
五、利用多种工具进行沟通
沟通,不只是面对面的说话,表情、动作也是沟通的一种方式。比如有的学生比较内向,不善于讲话,但是他喜欢写作,班主任就可以通过书信或者是日记的形式与他进行沟通。不仅如此,班主任还可以通过网络、电话与同学们进行沟通,了解学生的思想动态。班主任在开展工作过程中,可以采用多种多样的方式和技巧,如书信、网络都可以成为沟通的方式。只有让学生感受到班主任对他的关爱、信任以及理解,才可以使得学生真正静下心来了解教师的想法,反思自己的行为,从而做出改变,这也就达到了沟通的目的。
参考文献
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