（杭州市余杭区塘栖第二中学，311006）
摘要：兴起于美国的的“合作学习”理念产生于上世纪七十年代，但至今仍没有一个准确的说法来定义合作学习，在实际应用中，学生们互助合作、共同进步的合作学习方式已经成为目前的教学活动中一种卓有成效的学习理念，合作意识在篮球运动中也是非常重要的，所以在初中篮球课堂教学中要注重“合作教学”的运用，提高合作学习在初中篮球课堂教学中的实效性。本文主要介绍了“合作学习”的基本要素，以及初中篮球课堂教学中“合作教学”的应用情况和技巧。
关键词：合作学习；初中篮球课堂教学；实效性
引言：
初中篮球是初中体育的重要组成部分，篮球精神包含合作精神，所以在初中篮球的课堂教学中引入合作学习的理念，使同学们在合作中竞争，既提高同学们对篮球的学习积极性，更能帮助他们更深层次地领悟篮球精神。篮球运动和合作学习模式相辅相成，在篮球运动中锻炼合作学习能力，使得学生整体素质得以提高，同时也促进了其他学科的合作学习的应用。
一、合作学习模式概述
合作学习建立在目标设计的基础上，在全员合作的推动下，通过课堂授课的方式，注重小组教学，使同学之间合作互助，培养集体精神，主动参与到集体活动中，通过合作完成复杂的学习任务，它的奖惩制度都是建立在小组绩效基础之上的，通过合作学习实现低能耗、高效率的课堂教学，优化教学过程，获得更好的教学效果。
二、基本要素分析
1、积极互赖。
合作学习的过程中，学生能够在各种状况下，为他人提供力所能及的帮助，他们在学习过程中深刻了解自己不但要对自己的学习负责，还要在能力范围内为他人的学习提供帮助，一个人的进步和成功并不光荣，自己的小组成员或者班级整体共同进步，取得好成绩才是真正的成功。合作学习更加注重整体性原则，它要求每个个体之间都有充分的依赖性，相互帮助，共同进步。
2、面对面促进性互动。
合作学习中的学生会相互激励并相互监督，在相互帮助的过程中激发彼此的潜能和学习积极性，为了共同的目标一起努力，以达到整体成绩的提高和学习任务顺利完成。合作学习的面对面促进性互动要素要求学生之间要注重彼此之间的交流和互助，培养集体责任感。
3、个体和小组责任。
合作个体每人付出的一份努力才能合作完成一个整体性任务，所以每个合作个体都要清楚认识到个体责任和集体责任，积极完成自己在集体中的任务分工，最终获得良好的合作效果。
4、人际和小组技能。
不管是在学校还是进入社会，人际交流能力和个人优势都是非常重要的生存技能。老师要引导学生认识到人际和社交技能的重要性，帮助他们掌握人际交往的技巧。学生个人在合作小组中也要给自己建立明确的定位和人际交流网络，合理处理人际关系，提高个人技能性，在小组成员之间实现高质量的合作，以达到更好的团队任务成果。
5、小组自评。
合作团体要定期进行小组自评，通过个人评价和小组绩效评价，诊断合作关系和工作状况，及时改正完善不足之处，保证学习的实效性。
三、初中篮球教学中合作学习的应用
篮球是深受广大青少年喜爱的一项体育运动，初中的篮球教学也是初中体育的重要一部分，它的娱乐性和竞争性非常明显，但在实际操作中，篮球这项运动更加注重的是团队合作能力，所以学校要改革教学模式，鼓励学生进行合作学习，培养学生的集体精神和合作意识。在追求各项比赛胜利，进行激烈的竞争的同时更要注重团队成员之间的合作。
1、分组合理化
学生要进行合作学习就要培养合作精神，团队成员都要有自己独特的不可取代的特长，和队友形成战略互补，所以在分组的时候就要充分考虑每个学生的特长，为每个同学安排合理的小组位置，使他们能够相互补充，互相增益，实现团队效益最大化。
2、课堂教学合理化
初中体育课在整个教学活动中占得比重相对较小，课程时间分配较短，但是学生的身体素质也是学校学习的重要方面，所以老师在初中体育课堂要合理分配时间，选择合适的教学方式，科学地分配学习任务和学习时间，加强小组个体之间的合作交流，帮助小组成员之间进行磨合，以便他们在篮球运动时能够实现完美的配合。
3、学生之间的积极互动
合作学习的主体是学生，所以在老师合理进行教学的基础上，还需要小组成员之间的积极互动，主动磨合，一个团队的进步需要所有成员的共同努力，能力较强、运动天赋较好的队员要主动帮助资质较差的队友，以实现团队的整体进步，老师也要进行合理地引导，帮助小组成员之间优势互补，扬长避短，发挥好自己在小组中的作用，为集体的成功贡献一份力量。例如：教学运球体前变向时，很多学生做不好转体探肩动作，那我将学生分为3组，每组有一位动作标准的学生当组长并负责其他组员练习，每次练习结束后，组长都会积极指导组员，起到了很好的效果。
4、教师指导和表扬的作用
在初中篮球的教学中，老师的指导作用是不容忽视的，团队的合作和协调都要依靠老师及时地进行指导，所以老师要充分发挥自己“润滑剂”和总指挥的作用，在日常教学中帮助每个学生掌握篮球的基础知识和实际锻炼技巧，引导他们进行合作学习，对于学生在篮球学习过程中出现的小问题要及时地发现并纠正，对于一些优秀的表现要适时地表扬，奖惩分明，为学生的学习提供动力，激发他们的学习热情，提高团队战斗力。
5、学习评估
一个合理完善的学习评估制度对教学活动有着促进作用。老师要在平时及时详细地记录每个学生的真实表现，并基于平时的数据在期末对学生进行综合的考核评估，以此来帮助学生及时发现自己的不足，不断完善自己。对于每个小组也要进行考核评估，评判每个小组的合作能力和成果，以此来激励他们共同进步。以下是列举的几项初中篮球的评估内容和评估方法
结语：
合作学习应用于初中篮球课堂教学中具有很大的优越性，它与篮球运动的完美契合，使得学生在学习篮球时培养合作意识和集体精神，促进了初中篮球课堂教学，从另一方面看，初中篮球也是合作学习的一个重要的实践载体。学校和老师要注重初中篮球教学，结合初中篮球学科的特点，充分利用合作学习，合理进行教学改革，让每个学生发挥自己的优势，相互帮助，促进整个团队的进步，提高初中篮球教学质量。
参考文献
[1]任晓威.试论"合作学习"在初中体育篮球教学中的实效性[J].学苑教育,2017,(16).
[2]邹翔."合作学习"在初中体育篮球教学中的应用研究[J].当代体育科技,2018,(7).
[3]邓秋,肖萱妍.试论如何在篮球教学中实现初中生的合作学习[J].课程教育研究,2012,(32)