导读:本文包含了暴力网络游戏成瘾论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:内化认同,暴力游戏,网络成瘾,心理机制
暴力网络游戏成瘾论文文献综述
盖艳伟[1]（2019）在《网络暴力游戏成瘾的心理机制探析》一文中研究指出网络暴力游戏盛行,影响青少年身心健康,造成网络游戏成瘾和反社会行为增加。网络暴力游戏操作者通常进行角色内化、身份认同、动作模仿和行为强化,达到情感宣泄、愉悦增强,甚至自我实现,通过降低强化和实现脱敏,增强法制和理想教育,健全人格和生活方式是实现网络暴力游戏成瘾干预的积极探索。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年17期）
燕道成[2]（2010）在《青少年网络暴力游戏成瘾的传播学分析》一文中研究指出网络暴力游戏已经成为青少年的一种普遍娱乐方式,对青少年的健康成长构成了巨大的威胁。根据"潜网"理论、"使用与满足"理论、"培养分析"理论,本文试图破解网络暴力游戏成功"麻醉"青少年的秘诀。(本文来源于《中国青年研究》期刊2010年03期）
陶敏[3]（2009）在《青少年网络暴力游戏成瘾问题研究》一文中研究指出网络游戏的迅猛发展在给青少年带来惊喜的同时,也引发了一系列的问题。其中青少年网络暴力游戏成瘾问题已经引起社会各界的高度关注。本文以青少年为研究对象,在对暴力、暴力游戏、网络暴力游戏、网络依赖以及网络暴力游戏成瘾等相关概念进行界定的基础上,指出了网络暴力游戏的主要特点是,游戏内容的暴力性、游戏形式的仿真性以及游戏机制的依赖性。本文通过问卷调查、个案访谈和文献分析,总结出青少年网络暴力游戏成瘾问题的主要类型及其表现：扮演角色成瘾——满足好奇心；PK成瘾——满足兴奋感；升级成瘾——满足成就感。在此基础上,应用柱状图、饼状图揭示了青少年网络暴力游戏成瘾问题的危害性：导致青少年身心亚健康或不健康；导致青少年道德失范；导致青少年学业荒废；导致家庭亲情疏离；导致青少年暴力倾向凸显和暴力犯罪。进一步分析了青少年网络暴力游戏成瘾问题的主要成因：个人原因、环境原因以及游戏原因。为了更好的预防和控制青少年网络暴力游戏成瘾问题的发生,需要同时做好两方面的工作。一方面,要预防青少年网络暴力游戏成瘾,学校、家庭、社会和个人必须通力合作。政府有关部门加强网络暴力游戏管理与监控的立法和制度建设,大力倡导绿色网络游戏；学校加强思想政治教育针对性和实效性,培养青少年正确的人生观、价值观；家长注重与子女沟通,转变家庭教育方式；青少年加强自我教育与调适。另一方面,要戒除青少年网络暴力游戏成瘾,有必要通过网瘾戒治中心,采取感化、行知、乐学叁个步骤,来帮助成瘾青少年戒瘾。(本文来源于《贵州大学》期刊2009-04-01）
董颖[4]（2009）在《暴力网络游戏成瘾与青少年攻击性的相关研究》一文中研究指出目的探讨暴力网络游戏成瘾对青少年攻击性的影响。对象与方法对象从2008年8月至12月,整群随机抽取大连市内四区的8所初一至初叁的全体在校学生。共回收有效问卷5968份,(初一1996份,初二1989份,初叁1983份)。采用自制网络游戏调查表和陈氏网络成瘾量表(Chen Internet Addiction Scale, CLAS)进行网络游戏成瘾筛查,并由2名研究者根据《网络成瘾诊断标准》对筛查阳性者进行符合诊断,筛出网络游戏成瘾者149名(2.5%),按性别和年龄匹配分成暴力和娱乐网络游戏成瘾两组(各组66名,男55名,女11名),平均年龄14.36±0.81岁;不玩游戏组,是在性别和年龄上与游戏组相匹配的不玩游戏者66名学生。方法采用艾森克人格问卷(Eysenck personality questionnaire, EPQ)、领悟社会支持量表(Perceived social support scale, PSSS)、父母教养方式评价量表(Egma minnen av bardndosnauppforstran, EMBU)、攻击性量表(Aggression Questionnaire, AQ)、明尼苏达多项人格问卷附加量表(Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI-AF)、家庭环境量表中文版(FES-CV)对叁组学生进行调查。统计分析建立数据库,采用SPSS 12.0统计软件包,数据分析采用t检验(One-sample t Test)、方差检验(one-way ANOVA)和多元线性回归(Multiple Linear regression)分析。结果①5968名大连市初中生接受调查,网络游戏成瘾者149名(2.5%),暴力网络游戏成瘾学生71名(1.18%),其中女11名,男60名。娱乐网络游戏成瘾者78名(1.30%),其中女23名,男55名。②叁组配对研究揭示在生理攻击、语言攻击、愤怒情绪、敌意认知四因素及攻击因素总分方面差异均具有显着的统计学意义(P<0.001)。暴力网络游戏成瘾组的攻击因子分值均高于娱乐和不玩游戏两组。③叁组在外显焦虑、依赖性、社会责任感方面差异具有统计学意义(P<0.05)。暴力网络游戏成瘾组的外显焦虑、依赖性分值均高于娱乐和不玩游戏两组,而社会责任感分值低于娱乐和不玩游戏两组。④叁组在情感表达、矛盾性、控制力方面差异均具有统计学意义(P<0.05)。暴力网络游戏成瘾组的情感表达、控制力分值均低于娱乐和不玩游戏两组,而矛盾性分值高于娱乐和不玩游戏两组。⑤叁组在精神质( Psychoticism)、神经质(Neuroticism)方面差异均具有统计学意义(P<0.05)。暴力网络游戏成瘾组的精神质、神经质分值均高于娱乐和不玩游戏两组。⑥叁组在家庭内支持方面差异具有统计学意义(P<0.05)。暴力网络游戏成瘾组的家庭内支持分值均低于娱乐和不玩游戏两组。⑦叁组在母温暖理解方面差异具有统计学意义(P<0.05)。暴力网络游戏成瘾组的母温暖理解分值均低于娱乐和不玩游戏两组。⑧以暴力网络游戏成瘾组的攻击总分为因变量,以其网络成瘾分、社会内相分、外显性焦虑分、依赖性分等所有相关因子分为自变量,采用Forward回归法,最后进入方程的是:矛盾性分、道德宗教观分。结论①中学生网络游戏成瘾发生率为2.5%,比预想的要低。暴力网络游戏成瘾发生率为1.18%,娱乐网络游戏成瘾率为1.30%,游戏成瘾以男生多发。②暴力网络游戏增加了学生攻击性,他们往往具有精神质和神经质人格基础,缺少道德感和社会责任感。③他们过分依赖,情感表达有问题,所以更容易产生内心矛盾和焦虑,再加上控制力差。(本文来源于《大连医科大学》期刊2009-04-01）
暴力网络游戏成瘾论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
网络暴力游戏已经成为青少年的一种普遍娱乐方式,对青少年的健康成长构成了巨大的威胁。根据"潜网"理论、"使用与满足"理论、"培养分析"理论,本文试图破解网络暴力游戏成功"麻醉"青少年的秘诀。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
暴力网络游戏成瘾论文参考文献
[1].盖艳伟.网络暴力游戏成瘾的心理机制探析[J].心理月刊.2019
[2].燕道成.青少年网络暴力游戏成瘾的传播学分析[J].中国青年研究.2010
[3].陶敏.青少年网络暴力游戏成瘾问题研究[D].贵州大学.2009
[4].董颖.暴力网络游戏成瘾与青少年攻击性的相关研究[D].大连医科大学.2009