导读:本文包含了新闻听力教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:批判性思维,英语新闻,文化自信
新闻听力教学论文文献综述
马雷[1]（2019）在《英语新闻听力教学中批判性思维和文化自信的培养》一文中研究指出本课题试图从当前大学英语新闻听力教学实际出发,结合多年教学实践,探讨如何在英语新闻听力教学中将中华民族传统文化和西方文化向结合,从而避免民族文化失语的现象,帮助学生树立民族文化自信,在全球化激烈碰撞的时代形成正确的文化观和价值观。(本文来源于《国际公关》期刊2019年11期）
刘晓露[2]（2019）在《基于时事新闻的英语专业听力教学实践探索——以长沙学院为例》一文中研究指出英语时事新闻因其时效性、现场感、信息性及语言的规范性与逻辑性等特点,有利于学生进一步提高听力水平,扩大知识面,培养思辨能力。在听力教学过程中,教师应重视英语新闻的教学,结合教材,选择合适的新闻音频材料,采取行之有效的教学方法激发学生的学习兴趣,确保学生的听力水平及各方面语言能力得到实质性的提高。(本文来源于《长沙大学学报》期刊2019年06期）
陈迎晓[3]（2019）在《基于网络多媒体平台的大学英语新闻听力教学实践及探讨》一文中研究指出本研究探讨将网络新闻资源运用于英语听力教学,并依此提出相应的教学策略例如:如何整合重组网络英语新闻教学材料,如何督促学生利用网络多媒体平台进行听力的自主学习,如何将新闻英语知识结合学生所学的专业,开阔学生的国际视野,提高学听力理解能力和文化认知水平。这种基于网络平台的英语听力探究式教学模式有助于学生根据自身英语水平设定学习目标,自主安排学习进度,及时反思总结学习效果,从而激发学生的英语学习兴趣和潜能,克服新闻英语听力障碍。本研究为大学英语听力教学改革提供新的方向和途径。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年11期）
梁东辉[4]（2019）在《浅析大学英语四级新闻听力教学方法》一文中研究指出近年来,随着中国教育的发展,英语作为第二语言也逐渐得到人们的重视。在大学英语教学中,学生学习的重点和难点内容就是考试中的听力部分,全国大学英语四级考试是教学考核的一种常规方式,其中尤其重点考核学生的听力水平,因为听力是学生与人交谈时必不可少的内容,学生只有能够听懂英语才能用英语进行表达。新闻听力不仅可以提高学生的新闻理解度,还可以提高学生的英语综合水平。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年20期）
陈双双[5]（2019）在《图式理论视角下的英语新闻听力教学》一文中研究指出本文主要探讨了图式理论在英语新闻听力教学中的应用。首先介绍了图式理论,然后分析了图式理论对一篇课堂中所使用的新闻听力材料的指导作用,并根据该理论,列出了每一个听力步骤,通过帮助学生激活已有图式、建立新图式和巩固、加强图式叁个方面,提升学生的英语新闻听力水平和自信心。(本文来源于《语言与文化研究》期刊2019年01期）
祝帅娟[6]（2019）在《英语新闻听力教学策略》一文中研究指出英语新闻听力在大学英语中占有特殊的地位,在大学英语四级考试中也占有一定比例,但在学习过程中,大部分学生这方面的能力还远未达到要求,而新闻听力能力却是学生日后的学习、工作所亟须的。因此,新闻听力能力的提升在教学上也不容忽视。(本文来源于《校园英语》期刊2019年37期）
刘原[7]（2019）在《美国之音新闻的主述位特点及对英语听力教学的启示》一文中研究指出美国之音(VOA)是目前世界上规模较大、影响较广泛的国际广播机构。VOA的英语新闻对英语学习者来说是非常好的语言学习材料。使用主述位与主位推进模式理论对VOA新闻进行分析,可以以新的视角掌握VOA新闻的特点,从而对英语教学产生积极的影响。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2019年08期）
白玉[8]（2019）在《日语新闻听力教学策略探析》一文中研究指出日语新闻听力一直是日语学习中的难点,由于新闻本身的语气语调平缓、缺乏趣味性,与生活中的用语有明显区别,学生很难提起兴趣,因此应对日语新闻听力进行分析,研究学习中的难点,促进听力教学。本文首先分析了日语新闻听力的特点,进而阐述了当前教学中的难点,最后提出了具体的解决策略,以供相关人士交流。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年16期）
陈灿[9]（2019）在《利用互联网制作日语新闻听力教学材料》一文中研究指出日语学习分为听、说、读、写四部分内容,其中最重要也最难的一部分就是听力教学。一般而言,利用新闻听力读物是锻炼日语听力最有效的策略之一。但是,普通的日语新闻广播语速过快,听力过程中出现的很多的词汇,让学生望而生畏。因此,日语教师需要借助互联网技术,录制适合学生日语新闻听力练习的教学材料,提高教学质量。本文先阐述日语听力教学的现状,接着介绍如何利用互联网制作日语新闻听力教学材料,最后提出一些改进日语听力教学的建议,以供相关人士参考交流。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年16期）
宋之允[10]（2019）在《整体语言教学模式下大学英语新闻听力教学策略探索》一文中研究指出新闻听力已成为大学英语教学中新的重要组成部分。由于其题材的广泛性、词汇和语速的挑战性,新闻听力往往是听力教学中的重难点。整体语言教学重视语言和语言学习的整体性,反对语言技能的割裂。文章将从整体语言教学的角度出发,探讨如何在大学英语新闻听力的教学中融合听说读写各项语言技能,提高学生的听力水平。(本文来源于《海外英语》期刊2019年16期）
新闻听力教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语时事新闻因其时效性、现场感、信息性及语言的规范性与逻辑性等特点,有利于学生进一步提高听力水平,扩大知识面,培养思辨能力。在听力教学过程中,教师应重视英语新闻的教学,结合教材,选择合适的新闻音频材料,采取行之有效的教学方法激发学生的学习兴趣,确保学生的听力水平及各方面语言能力得到实质性的提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新闻听力教学论文参考文献
[1].马雷.英语新闻听力教学中批判性思维和文化自信的培养[J].国际公关.2019
[2].刘晓露.基于时事新闻的英语专业听力教学实践探索——以长沙学院为例[J].长沙大学学报.2019
[3].陈迎晓.基于网络多媒体平台的大学英语新闻听力教学实践及探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[4].梁东辉.浅析大学英语四级新闻听力教学方法[J].新闻研究导刊.2019
[5].陈双双.图式理论视角下的英语新闻听力教学[J].语言与文化研究.2019
[6].祝帅娟.英语新闻听力教学策略[J].校园英语.2019
[7].刘原.美国之音新闻的主述位特点及对英语听力教学的启示[J].太原城市职业技术学院学报.2019
[8].白玉.日语新闻听力教学策略探析[J].新闻研究导刊.2019
[9].陈灿.利用互联网制作日语新闻听力教学材料[J].新闻研究导刊.2019
[10].宋之允.整体语言教学模式下大学英语新闻听力教学策略探索[J].海外英语.2019