导读:本文包含了扫盲教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:参与,扫盲教师,参与式培训
扫盲教师论文文献综述
侯晓倩[1]（2009）在《参与式扫盲教师培训研究》一文中研究指出扫盲教育的实施对于促进教育公平、推动社会和谐发展具有重要意义,是关系到国计民生的重大战略,而扫盲教师作为扫盲教育的一线工作者,是关系到扫盲教育发展的重要因素。然而,当前扫盲教师培训仍以传统培训方式为主,忽略了扫盲教师的特殊性及其自身的发展,培训的效果不尽人意,扫盲教师的培训模式亟待变革。参与式培训是在人们对传统培训的批判中逐步发展起来的,它强调个体经验的价值和个性潜能的发挥,与传统培训相比,具有明显的优势,将成为未来教师教育发展的重要趋势,参与式扫盲教师培训是扫盲教育形势发展的必然要求。本研究基本遵循了“发现问题→分析问题→解决问题”的思路。从扫盲教师培训的特殊性入手,通过对已有的相关研究成果的梳理,建构论文框架。在此基础上,通过问卷调查和个别访谈,对当前我国扫盲教师培训的现状进行了详细的了解,找出其管理和实施过程中存在的问题并对其原因进行深层次的挖掘,进而提出了参与式扫盲教师培训的内涵、理念、实施的过程与方法及其保障措施等。全文分为以下几个部分:第一部分,导论。概要介绍研究缘起、研究意义、相关文献的梳理以及研究的思路与方法。第二部分,扫盲教师培训的现状与问题分析。采用问卷法、访谈法等对当前我国扫盲教师培训的现状进行了广泛的调查研究,通过分析发现扫盲教师培训中存在很多问题,诸如组织管理不善、内容脱离实际、方式缺乏创新、学员考评不够科学、效果不够明显、培训者的素质有待提高、教师的参与意识有待加强等等,不一而足。究其原因,成人教育的边缘地位以及传统教师培训中参与性的缺失是其根本。第叁部分,扫盲教师培训的特殊性探讨。从扫盲教师职业的特殊性入手,探讨了扫盲教师培训的独特要求,并与扫盲教师培训的现状相结合,提出了参与式扫盲教师培训方式变革的必要性。第四部分,参与式扫盲教师培训的内涵与理念。本部分首先阐释了参与式扫盲教师培训的内涵所在,在此基础上,提出了参与式扫盲教师培训的基本理念,即以扫盲教师培训的现状为立足点,以扫盲教师群体的特点为出发点,以促进扫盲教师的参与为归宿点,为培训活动的实施提供了理论指导。第五部分,参与式扫盲教师培训实施的过程与方法。从培训需求分析入手阐释了以需求为导向的参与式扫盲教师培训的实施的过程,包括培训需求分析、培训方案设计、培训活动的实施和评价等四个环节。实施的过程与方法相融合,方法体现在过程中。第六部分,参与式扫盲教师培训实施的保障措施。从观念、政策、资金、培训体系、管理体制、理论研究等几个方面阐述了参与式扫盲教师培训实施的保障措施。(本文来源于《西南大学》期刊2009-04-30）
武宣[2]（2009）在《务川万名干部教师进村入户劝学扫盲》一文中研究指出务川自治县为确保普九和扫盲工作顺利通过省市复查和国家验收，日前开展了“万名干部教师进村入户劝学及扫盲活动”。 活动以乡镇为单位，分动员准备、进村入户、乡镇自查、县级验收四个阶段进行。各乡镇组织辖区内所有乡(镇)、村党政干部教师有包保任务、有责任(本文来源于《贵州日报》期刊2009-03-02）
王献玲[3]（2006）在《民办教师对中国扫盲教育的贡献》一文中研究指出新中国建立后,采取“以民教民”的教育方针开展扫盲运动,民办教师应时而生并逐渐发展壮大。在长达半个世纪中,广大民办教师把扫盲教学当作自己义不容辞的责任,克服重重困难,辛勤战斗在扫盲第一线,为新中国的扫盲教育做出了不朽的贡献。(本文来源于《成人教育》期刊2006年12期）
[4]（2001）在《德国实施中小学教师网络扫盲》一文中研究指出据悉,德国莱法州政府将投入50万马克,对本州的35000名中小学教师进行互联网扫盲。政府计划在今年年底前完成对5000名教师的培训,使他们学会上网、搜索信(本文来源于《教师博览》期刊2001年01期）
德教[5]（2000）在《德国实施中小学教师网络扫盲》一文中研究指出据悉，德国莱法州政府将投入50万马克，对本州的35000名中小学教师进行互联网扫盲。政府计划在今年年底前完成对5000名教师的培训，使他们学会上网、搜索信息、收发电子邮件等基本技能。 莱法州曾就(本文来源于《中国教育报》期刊2000-11-13）
赵海江,郭大山[6]（1998）在《情系扫盲 无私奉献——记兴隆县教育局成教教师王启》一文中研究指出王启是兴隆县教育局成教股老师,今年五十二岁,1992年8月从乡镇普通中学调到成教股工作。1995年被评为市级“扫盲先进工作者”,为扫盲工作做出了突出的贡献。 “中国将在本世纪扫除文盲”,“河北省将在1997年基本扫除文盲”。这是党(本文来源于《河北成人教育》期刊1998年03期）
晏天棋[7]（1997）在《山寨里的赵教师──记全国“中华扫盲奖”特别奖获得者赵执云》一文中研究指出编前话：老、少、边、穷地区的扫盲，由于受诸多因素的影响与制约，滞后于全国的大部分地区．成了当今扫盲的难点。要攻克难点，既需要有政策、措施上的倾斜与投入，更需要有许许多多像赵执云老师这样，具有崇高境界、肯于付出，且数年如一日地工作在第一线上的跋涉看。正是有(本文来源于《成人教育》期刊1997年Z2期）
刘宏彦,于从国[8]（1997）在《情系扫盲 无怨无悔——记丰润县东佑国寺村民办教师周作芹的扫盲事迹》一文中研究指出在冀东腹地,燕山南麓,有一位山村女教师,她就是丰润县东佑国寺村小学民办教师——周作芹。如今,周老师不仅在小学教育的园地上默默耕耘了叁十二个春秋,还在扫盲工作中做出了突出的贡献。(本文来源于《河北成人教育》期刊1997年04期）
薛宝华,杨兴柱[9]（1997）在《浅谈扫盲教师的语言文字修养》一文中研究指出扫盲工作是我省当前成教工作的重中之重,而承担这一光荣、艰巨历史任务的是扫盲教师。扫盲教师文化素质的高低将直接关系着文盲、半文盲、脱盲后继续教育。学习效果的好坏,影响着这些公民素质的提高。这将对我省经济建设跨入全国先进行列起着不可估量的(本文来源于《河北成人教育》期刊1997年04期）
李映凡[10]（1997）在《坎坷迈尽迎新来——记扫盲教师覃好孝》一文中研究指出坎坷迈尽迎新来———记扫盲教师覃好孝□李映凡历史，给每个人带来甜蜜、痛苦、忧伤、欢悦，人们不该去埋怨它，因为历史是任何人无力修改的，但人们可反思它。覃好孝回顾一生的坎坷历程，不由得慨叹不已，同时更激发起他为人民再尽余热的一颗未衰之心。叁十多年过去，他...(本文来源于《中国民族教育》期刊1997年03期）
扫盲教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
务川自治县为确保普九和扫盲工作顺利通过省市复查和国家验收，日前开展了“万名干部教师进村入户劝学及扫盲活动”。 活动以乡镇为单位，分动员准备、进村入户、乡镇自查、县级验收四个阶段进行。各乡镇组织辖区内所有乡(镇)、村党政干部教师有包保任务、有责任
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
扫盲教师论文参考文献
[1].侯晓倩.参与式扫盲教师培训研究[D].西南大学.2009
[2].武宣.务川万名干部教师进村入户劝学扫盲[N].贵州日报.2009
[3].王献玲.民办教师对中国扫盲教育的贡献[J].成人教育.2006
[4]..德国实施中小学教师网络扫盲[J].教师博览.2001
[5].德教.德国实施中小学教师网络扫盲[N].中国教育报.2000
[6].赵海江,郭大山.情系扫盲无私奉献——记兴隆县教育局成教教师王启[J].河北成人教育.1998
[7].晏天棋.山寨里的赵教师──记全国“中华扫盲奖”特别奖获得者赵执云[J].成人教育.1997
[8].刘宏彦,于从国.情系扫盲无怨无悔——记丰润县东佑国寺村民办教师周作芹的扫盲事迹[J].河北成人教育.1997
[9].薛宝华,杨兴柱.浅谈扫盲教师的语言文字修养[J].河北成人教育.1997
[10].李映凡.坎坷迈尽迎新来——记扫盲教师覃好孝[J].中国民族教育.1997