一、浅谈幼儿园游戏区域的设计（论文文献综述）
张娜,赵颜[1]（2021）在《美国NPPS项目中SAFETM游戏场安全管理框架的分析与启示》文中提出美国游戏场安全国家项目（National Program for playground Safety,简称NPPS）旨在提高人们对游戏场安全性的认识,为儿童创设安全的游戏环境。其构建的SAFETM游戏场安全管理框架包含监督、适当的环境、坠落铺面、设备维护4个彼此交互的基本元素。为保障SAFETM游戏场安全管理框架的有效实施,NPPS还构建了与之相匹配的支持系统,包括符合准则和标准、评估游戏场、检查程序和课程培训四个方面。当前,我国也日益重视儿童户外游戏场地的安全,系统分析SAFETM游戏场安全管理框架及其特点,对于我国幼儿园户外游戏场地设计与管理具有重要启示。
赵冉[2]（2021）在《基于大班幼儿视角的户外游戏环境研究》文中研究说明
孙文娜[3]（2021）在《大班幼儿教师区域活动讲评环节的研究 ——以江西省为例》文中认为
姜玉明[4]（2021）在《幼儿园阅读空间的创设与利用研究》文中进行了进一步梳理
宋雪妍[5]（2021）在《大班幼儿户外自主游戏分享活动研究 ——以山东省济南市W幼儿园为例》文中指出
陈晓玲[6]（2021）在《地方文化融入幼儿园游戏活动的实践逻辑研究 ——基于扎根理论的探索》文中指出
张曼[7]（2021）在《大班幼儿阅读区域活动中教师介入策略的个案研究》文中研究指明
李思译[8]（2021）在《区域游戏中幼儿学习品质的表现以及促进策略研究》文中研究指明
郑仁仙[9]（2021）在《课程游戏化在农村幼儿园主题活动中的应用研究 ——以“家乡的蜡染”为例》文中认为
吕婧[10]（2021）在《幼儿园中班区域活动中教师即时评价行为的案例研究》文中认为
二、浅谈幼儿园游戏区域的设计（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈幼儿园游戏区域的设计（论文提纲范文）
（1）美国NPPS项目中SAFETM游戏场安全管理框架的分析与启示（论文提纲范文）
| 一、SAFETM游戏场安全管理框架的分析 |
| （一）SAFETM游戏场安全管理框架的要素 |
| 1．监督（Supervision) |
| 2．适宜的环境（Appropriate Environments) |
| 3．设备周围的坠落铺面（Fall Surfacing) |
| 4．设备维修（Equipment Maintenance) |
| （二）SAFETM游戏场安全管理框架的支持系统 |
| 1．符合准则和标准 |
| 2．检查程序 |
| 3．评估系统 |
| 4．课程培训 |
| 二、SAFETM游戏场安全管理框架的特点 |
| （一）儿童身心发展水平是框架制定的核心依据 |
| （二）综合考虑构成要素是保障游戏场安全的重要基础 |
| （三）多维度的支持系统是保障游戏场安全的重要辅助手段 |
| 三、对我国幼儿园户外游戏场设计与管理的启示 |
| （一）加强幼儿园户外游戏场地科学设计 |
| （二）推进幼儿园户外游戏场地安全评价 |
| （三）完善幼儿园户外游戏场地的维护计划 |
| （四）提升监督者对幼儿园户外游戏场地的监督能力 |
| （五）深化幼儿园的安全文化教育 |
四、浅谈幼儿园游戏区域的设计（论文参考文献）
- [1]美国NPPS项目中SAFETM游戏场安全管理框架的分析与启示[J]. 张娜,赵颜. 东北师大学报(哲学社会科学版), 2021(06)
- [2]基于大班幼儿视角的户外游戏环境研究[D]. 赵冉. 山东师范大学, 2021
- [3]大班幼儿教师区域活动讲评环节的研究 ——以江西省为例[D]. 孙文娜. 江西师范大学, 2021
- [4]幼儿园阅读空间的创设与利用研究[D]. 姜玉明. 山东师范大学, 2021
- [5]大班幼儿户外自主游戏分享活动研究 ——以山东省济南市W幼儿园为例[D]. 宋雪妍. 山东师范大学, 2021
- [6]地方文化融入幼儿园游戏活动的实践逻辑研究 ——基于扎根理论的探索[D]. 陈晓玲. 西华师范大学, 2021
- [7]大班幼儿阅读区域活动中教师介入策略的个案研究[D]. 张曼. 西南大学, 2021
- [8]区域游戏中幼儿学习品质的表现以及促进策略研究[D]. 李思译. 南宁师范大学, 2021
- [9]课程游戏化在农村幼儿园主题活动中的应用研究 ——以“家乡的蜡染”为例[D]. 郑仁仙. 黔南民族师范学院, 2021
- [10]幼儿园中班区域活动中教师即时评价行为的案例研究[D]. 吕婧. 伊犁师范大学, 2021