陈丽桦平阳县水头镇第四小学浙江温州325405
摘要：现阶段，无论是从国家的角度出发还是从小学生家长的角度出发，对小学阶段学生教育问题的关注度都在持续提高。作为小学阶段主要引导和管理小学生的班主任，对小学阶段学生各方面的发展都有着深远的影响，因此，不断完善与优化小学班主任的管理工作，对引导小学阶段的学生健康成才具有至关重要的意义。
关键词：小学班主任管理工作
一、在小学班主任的管理工作中普遍存在的共性问题
1.无法正确处理与学生之间的关系。小学阶段的学生普遍处于活泼、好动、调皮的阶段，无法按时完成家庭作业、在课堂中说话、扮鬼脸、听课不认真的情况时有发生。面对小学生频发的众多状况，很多小学班主任无法正确处理与学生之间的关系。例如对于在课堂上不认真听讲的学生，有些班主任会在课堂中直接爆发不满情绪，故意点名要求这类学生重复刚刚在课堂中讲过的内容，使得班主任与学生都陷入了尴尬与不满的情绪之中，并不利于正确引导学生将注意力集中到课堂之中。
2.与学生家长的沟通不恰当。无论是在小学阶段还是在其他的求学阶段，班主任普遍会表现出对班级内学习成绩优秀的学生的偏爱，并且在家长会上重点表扬学习成绩优秀的学生。而对于学习成绩普通或者较差的学生，有些小学班主任要么是直接忽视，要么在与其家长进行沟通的过程中用报其苛刻的话语描述学生的状态。这种不恰当的沟通方式，不仅不利于家长对孩子进行辅助引导，同时也对学生的心理造成了严重的负面影响，不利于小学生的健康成长。
3.小学班主任的综合素质问题。作为小学班主任，不仅应该具备与其岗位相适应的学历资质，同时还应该热爱对小学生的教育工作，具备相应的道德品质。而在目前的小学校园中，具备较高的学历以及专业素质并且道德品质高尚、真心热爱小学阶段教育工作的班主任却不是很多，过分偏爱学习优秀的学生、用冷漠的态度对待学习成绩较差的学生、未给予学生应有的尊重的态度、不注重保护小学生的自尊心等情况时有发生，不利于我国小学阶段教育工作的顺利开展。
二、完善与优化小学班主任管理工作的重要性
小学班主任首先需要明确不断完善与优化其管理工作的重要性。小学班主任的一个简单的面部表情，例如皱一下眉头、对某一位学生微笑等，都会对敏感的小学生造成很大的影响。班主任的人格魅力，对班级内每一位小学生的期待与评价、否认与批评，都会在小学生的内心中产生极大的影响。而小学阶段的学生正处于逐渐形成世界观、价值观、人生观的阶段，虽然班主任需要根据小学生不同的表现与其家长进行持续的沟通，但是即使作为小学生的家长，在小学生的三观形成阶段也无法替代班主任对其深远的影响。因此，不断完善与优化小学班主任管理工作，不仅是为了提高班主任自身的工作能力，也是不断完善与优化小学阶段教育工作的重要环节。
三、完善与优化小学班主任管理工作的策略
1.公平对待并且关爱学生。小学班主任的日常工作可以说是非常繁重，不仅要对其负责的课程进行认真的备课与准备，同时还要时刻关注所带班级的每一位学生在校园内的学习以及生活状态。例如小学阶段的学生所表现出的爱闹、调皮的状态非常突出，很多调皮的小学生喜欢根据同学姓名的谐音为其取难听的绰号。有些被取绰号的同学对此并不在意，然而有些心思细腻的学生会对此非常敏感并且厌烦。如果班主任对班级内部出现的这类行为表现出并不重视的态度，仅仅将其作为学生之间的玩闹而忽视，那么被起绰号的这位同学很可能会在同学变本加厉的玩闹之中逐渐被孤立。面对这种状况，班主任应该在第一时间耐心为学生讲解，每一位孩子的姓名都包含着父母对孩子美好的期待与愿望，每一个人都应该尊重和珍惜自己以及他人的姓名。对待调皮的学生，班主任应该尽量避免在公开场合对其说教，通过耐心地为其分析错误的行为，帮助其逐渐改正。同时，作为小学班主任，应该以充满爱心的态度充分观察和了解班级内每一位小学生的学习以及成长状况。
2.与学生家长建立有效的沟通模式。在小学阶段的教育中，为了小学生各方面的健康发展，班主任与学生家长之间建立有效的沟通是必不可少的一项重要的工作环节。针对小学生近期的表现，班主任在与其家长进行沟通的过程中，不仅应该以公正的态度、正确的语言描述小学生的真实变现，同时作为教育工作者，班主任还应该为学生家长提供切实可行的辅导建议，以保证家长能够对小学生进行科学的辅导管理。
3.重视对自身综合素质的提升。随着社会的发展，小学阶段的教育工作也需要不断与时俱进。作为小学班主任，不仅应该在日常工作中不断加强对自身教学管理能力的训练与提高，同时还应该关注现代小学生的心理变化以及思维模式的变化，参加各学校之间的交流培训活动，不断提升自身的教学水平以及管理学生的能力。
小学阶段对人的一生的影响是不可替代并且至关重要的，作为小学阶段学生培养与管理工作的核心人物，在接下来的工作中小学班主任有必要根据自身的工作状况不断完善与优化管理工作，以期培养更多品行兼优的小学生。
参考文献
[1]吴畏小学班主任管理工作中的难点、问题及优化建议[J].中国校外教育，2015，（29），39-39。
[2]单晓艳用爱化育,用心管理——谈小学班主任如何优化管理工作[J].读与写，上下旬，2016，13，（4）。