导读:本文包含了现实性阅读论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课外阅读,阅读材料,阅读策略,展示舞台
现实性阅读论文文献综述
周溪啸[1]（2014）在《从关注现实性走向开发可能性——小学英语课外阅读的有效实施》一文中研究指出阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要的地位,英语课程标准中也明确对小学生提出了具体的要求,但长期以来学生受"应试教育"模式的影响,只会做习题而不知或不会读书,导致了英语学习效率低下,从而也导致小学生的英语阅读能力低下。因此,要想提高学生的英语阅读能力,仅仅局限于课本的阅读,已满足不了他们自身的发展需要,这就有必要让学生进行英语课外阅读。(本文来源于《新课程(上)》期刊2014年11期）
耿立波,杨亦鸣[2]（2014）在《基于ERP实验的二语句子阅读能力的心理现实性研究》一文中研究指出文章通过ERP技术研究二语习得过程中句子阅读能力的心理现实性问题,通过实验以及对P2、N400、LPC等成分的讨论可以看出,在阅读时,L2学习者的阅读能力表现在单词识别上,识别程度低于L1单词;在阅读理解上,相比较于L1句子的理解,L2学习者可能会更多地把脑资源放在单个词的理解上,而没有(也不能)像阅读L1句子时,把更多的脑资源放在对整个句子的整合理解上,因而,整合理解的水平明显低于L1句子。通过P2、N400、LPC等成分我们可以很好地观察到阅读能力在大脑中的表现,阅读能力具有显着的心理现实性。(本文来源于《外语教学理论与实践》期刊2014年03期）
梅其涛[3]（2009）在《文本解读需要普适性和现实性——《病梅馆记》的阅读教学内容选择例说》一文中研究指出解读《病梅馆记》的主题,当然绕不开"揭露和抨击封建统治阶级束缚人民思想,压制、摧残人才的罪行"(《教师用书》),但是,教学过程中如果能联系龚自珍的《己亥杂诗》,学生便能迅速并且准确地理解文章主旨。(本文来源于《中学语文》期刊2009年01期）
袁先林[4]（2006）在《对高校图书馆创建阅读治疗阅览室的现实性思考》一文中研究指出文章对高校图书馆开设阅读治疗阅览室的意义和现实中的问题进行了探讨,提出了高校图书馆开设阅读治疗阅览室一些具体措施和办法。(本文来源于《情报探索》期刊2006年02期）
裘凯音[5]（1996）在《使想象更具有意性 创造性 现实性——在阅读教学中加强对学生想象力的培养》一文中研究指出想象是人们对过去经验和已有的记忆表象加工改造,构成新意象或观念的心理过程。想象在人们从识世界、改造世界的过程中起重要的作用。如果没有想象,人就不可能有创造发明,不可能有任何预见。在语文阅读教学中,学生借助想象,在头脑中呈现出课文所描述的形象,才能深刻地具体形象地理解课文。在低段语文阅读教学中,电教媒体的运用十分有利于学生想象力的发(本文来源于《浙江电化教育》期刊1996年06期）
现实性阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章通过ERP技术研究二语习得过程中句子阅读能力的心理现实性问题,通过实验以及对P2、N400、LPC等成分的讨论可以看出,在阅读时,L2学习者的阅读能力表现在单词识别上,识别程度低于L1单词;在阅读理解上,相比较于L1句子的理解,L2学习者可能会更多地把脑资源放在单个词的理解上,而没有(也不能)像阅读L1句子时,把更多的脑资源放在对整个句子的整合理解上,因而,整合理解的水平明显低于L1句子。通过P2、N400、LPC等成分我们可以很好地观察到阅读能力在大脑中的表现,阅读能力具有显着的心理现实性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现实性阅读论文参考文献
[1].周溪啸.从关注现实性走向开发可能性——小学英语课外阅读的有效实施[J].新课程(上).2014
[2].耿立波,杨亦鸣.基于ERP实验的二语句子阅读能力的心理现实性研究[J].外语教学理论与实践.2014
[3].梅其涛.文本解读需要普适性和现实性——《病梅馆记》的阅读教学内容选择例说[J].中学语文.2009
[4].袁先林.对高校图书馆创建阅读治疗阅览室的现实性思考[J].情报探索.2006
[5].裘凯音.使想象更具有意性创造性现实性——在阅读教学中加强对学生想象力的培养[J].浙江电化教育.1996