山东省潍坊市奎文区圣荣小学261000
摘要：本文主要介绍积极开展有关英语口语锻炼的活动，创造良好的语言背景，增加课堂训练量，有效提高学生口语表达能力，培养英语思维，训练学生交流习惯，引导学生主动表达，调动学生学习主动性等有效教学小学英语口语的措施。
一、前言
想要学好一门语言，首先需要掌握这一门语言的基础词汇。我们在教学生学习英语的时候，通常会选择从听、说、读、写这四方面入手，检验学生对英语知识的真实把握程度，但学习外语的直接目的在于交流而非停留在书面。而怎样帮助学生从小养成开口说英语的习惯，形成对英语的兴趣，就需要教师的努力了。教师应该把教学目标放在学生学习的过程当中，时刻重视激发学生学习和表达欲望，增强小学生的英语口语综合素质，提高其口语表达能力。
二、有效教学小学英语口语的措施
1.积极开展有关英语口语锻炼的活动。小学生学习英语目的在于培养对英语学习的兴趣，增强自身文化素养，方便未来的英语学习以及一定范围的交流。因此，在新课标英语教学要求下，英语口语成为了小学生学习英语的重中之重。目前的小学生英语教学中只是单纯的让学生在课堂上听教师讲课，然后自己再落实到纸面上，这样下来学生根本学不到任何交际的能力，造成了学生只会写不会说的后果。所以这就要求教师一定要重视开展口语交流活动，在具体教学中，可以以小组的形式开展活动，在增加学生之间口语交流同时也可以促进师生之间的沟通，更好的帮助学生提升英语口语能力。教师在口语交际的活动中，还可以纠正学生的口语的标准程度，可以及时的检测学生对于英语发音的准确性，在这个过程中规范学生的发音，为小学生的英语口语打下了夯实的基础。例如对于小学生喜欢看的动画片，安排学生用英文进行情景表演，这样不仅可以调动学生的积极性，还能让学生积累英文的单词量，让学生可以在模拟的语言环境中增强英文沟通和综合运用能力。教师还可以定期的安排小学生进行英语口语演讲，演讲的内容可以是读后感或者是观后感，这样不仅能锻炼口语表达能力，还可以提高写作方面的能力。
2.创造良好的语言背景。新课程要求学生能够接触和认知到真实的英语，在较为真实的环境中锻炼自身语言表达和运用能力。众所周知，小学生的年龄一般处于6岁至12岁之间，正是对一切事物充满好奇的时候，如果教师能够在这一阶段为学生创造一个良好的语言背景，就可以使学生参与到语言学习的实践活动中去，逐渐的掌握语言知识和应用技能，不断地调整口语语感，形成有效的学习方法。小学英语口语的环境构建，还可以通过课堂延伸到课外，为学生创造良好的语言环境，具体的可以采用英语演讲比赛以及英语歌曲比赛等有趣味化的形式，把握这个年龄段学生的心理特点使语言的环境变得活跃充满吸引力。
3.增加课堂训练量，有效提高学生口语表达能力。英语作为一门必修课程，在学习口语时，不仅需要锻炼口语表达、听力水平，还需要增加课堂上的训练量，从而有效提高学生口语表达能力。口语能力的锻炼需要引导学生多多进行听力练习，老师要培养小学可以经过“听”来输出和接受信息，然后使其在头脑中可以反馈听到的口语信息，并且可以使用口语来描述出信息。基于此，老师可以选择实用性较强的听力材料，需要与小学生的生活实际、认知程度有所接近，如打电话、谈论天气、问路、问候等比较常见的生活片段，通过这些内容和材料对小学生实施听力训练，让小学生进行朗读和模仿，使小学生更加容易理解交谈内容。
4.培养英语思维，训练学生交流习惯。在不同的国度，语言的思维方式会有所不同，因此教师在教学时需要培养学生的英语思维。这里所说的英语思维指的是，在除去第一语言（中文）的干扰情况下，语言学习者可以使用英语在学习或者交际中直接获得表达、判断、理解的能力。为了使小学生可以养成使用口语思维的习惯，提高小学生应用英语进行交谈的技能，老师需要多举行以训练口语为主的英语思维能力训练活动，让学生可以在日常学习当中得到输出和接受信息、积极和主动进行思维活动的练习，从而在交流当中排除中文的干扰，培养学生适应英语的思维来进行语言知识学习，从而提高掌握口语英语的能力。
5.引导学生主动表达，调动学生学习主动性。有效提高小学英语口语教学效率的方法就在于将以教师为主导转为以学生为中心，创造适宜的课堂氛围，调动学生学习的主动性，推动学生主动参与英语口语的学习和交流中来。老师可以按照不同的教学内容来设置不同的主题教学，建设一个较好的交流氛围，使学生参加入到特定的交流活动当中。
结束语：综上所述，小学生英语口语学习还是要以兴趣培养为主，引起学生学习兴趣，引发学生口语表达的热情，让学生愿意开口，主动开口。其次，在教学过程中讲究方法，根据学生学习情况随时调整教学方式，多鼓励学生，重视教学效果。最后，培养学生语言表达功底，提高学生文化素养。
参考文献
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