导读:本文包含了艺术类初中生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:皮影艺术,初中生,音乐
艺术类初中生论文文献综述
阎姝宏[1]（2019）在《浅谈如何利用皮影艺术提高农村初中生音乐学习的积极性》一文中研究指出本学年之初,我针对本校学生对音乐课兴趣情况以及对本地音乐文化喜爱程度做过一次调查,调查显示65%的学生对音乐课学习兴趣不强,69%的学生学习积极性不高,但有92%的学生对皮影戏展示出了极大的兴趣,并且愿意跟随教师在课堂内外了解、学习皮影艺术。同时,调查显示很多学生认为音乐教材中的内容脱离他们的日常生活、在生活中找不到"教材中的那种音乐"以及自身音乐能力较低是他们学习兴趣不强以及学习积极性不高的原因……而在校外,农村孩子又鲜有进行音乐教育的机会,如果这时我们的课堂有一些既富有趣味性又贴近学生生活的元素出现,就能够极大地提高学生的音乐学习积极性和学习兴趣。针对这种情况,我认为将他们身边的非遗瑰宝——辽南皮影艺术引入到音乐课堂中,不但能够提高农村初中生音乐学习积极性,更能够使得学生了解、喜爱、乐于传承本地非遗音乐,增强他们的音乐能力,提高其审美品位,增强孩子们热爱家乡、热爱传统文化、热爱祖国的理想信念。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年87期）
黄天德[2]（2019）在《浅谈农村初中生教育和自我教育的艺术》一文中研究指出教师进行的教育活动,本来就是一种艺术的活动。艺术在于创造,教师只有成为一个教育上的"艺术的人",才能使学生进步,使学生成为新世纪的人才,对传统的那种把学生当作"空瓶子"的教育观点和方法来一个彻头彻尾的大变革。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年07期）
杨红燕[3]（2019）在《艺术素养监测背景下初中生徒手画教学模式初探》一文中研究指出徒手画作为一种主要的绘画类型,已成为初中美术教学的重要形式。实践证明,徒手画教学对提高学生绘画的基本技能,激发学生学习美术的兴趣,提升对线条的审美感受,表达对自然、对社会的感受与情感等具有很好的效果。随着新课程标准的实施,教师逐渐认识到要降低美术知识和技能的难度和要求,鼓励教师根据学生发展的需要,从生活美术的角度而不是从技术性美术的角度组织教学,培养学生的自信心和创新能力。依据新课标理念,对初中徒手画教学的实施进行了探索和研究,从中寻找适合初中生徒手画教学的方法和模式,以促进初中生美术能力的进一步提高。经过一年多的研究总结,探索出一套比较可行、有效的适合初中生的徒手画教学模式。实践证明,初中生对徒手画保持着浓厚的兴趣,表现大胆自信,具有较强的创造力。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年06期）
陶妍君[4]（2018）在《领略艺术之美,提升审美能力——谈如何培养初中生的美术审美能力》一文中研究指出初中阶段的美术教学并非为了培养专业人才,而是使学生的学习内容更为丰富,激发其创造力,培养学生的审美能力,提高学生的综合素质。对此,该文作者结合自身的工作实践经验,探讨培养初中生美术审美能力的有效措施,供相关研究者参考。(本文来源于《美术教育研究》期刊2018年22期）
葛雪霞[5]（2018）在《略谈初中生青春期情感教育的艺术》一文中研究指出初中阶段的学生正处于青春发育期,作为初中班主任,不仅要管理学生的学习和生活中的事情,也要注重学生青春期的教育管理工作。如何做好学生的青春期教育管理工作,帮助学生健康快乐地成长,成了初中班主任工作的重点。就初中班主任对学生青春期教育管理工作进行进一步论述。(本文来源于《中国校外教育》期刊2018年13期）
何婧[6]（2018）在《衍纸艺术对初中生创意实践能力培养的探究》一文中研究指出衍纸艺术是溶纸材、立体造型色彩为一体的现代综合性艺术形式,具有造型美,肌理美,色彩美的直观性特点,又具动手操作的实践性的特点。本文共分为六章,运用文献研究法深入研究衍纸的发展和艺术特点,又以创意实践能力的理论提出,用问卷调查法对初中的美术学习情况作了相关了解,制定相关教学策略。通过美术学和教育学基础理论的研究与实际课程的实施,论述衍纸艺术进入中学课堂的需要及合理性及其重要意义,再以行动研究法在教育实践中发现问题并探索解决问题的办法,以适当的策略把衍纸艺术引入中学美术课堂为研究目标。(本文来源于《海南师范大学》期刊2018-03-01）
严娜[7]（2017）在《如何让初中生喜欢美术艺术》一文中研究指出美术是一项高雅的艺术,欣赏、玩味美术作品能给人精神带来快乐的享受,也可以陶冶人的情操,愉悦学生的心情,更好地使人修身养性,但作为我们苏北的初中教学,一味、片面追求文化课的成绩,完全忽视了美术教学,被当成可有可无的名副其实的副科看待。作为美术老师处境显得非常尴尬,不过作为美术老师,要珍惜学生每一节难得的美术课,精心筹划,引导学生鉴赏美术作品,传授他们绘画的技巧,启发美术创作的新思维,使每一位学生轻松、快乐地参与美术教学中,打造高效、优质的一堂美术课堂。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年94期）
夏春娣[8]（2017）在《交往有艺术——初中生心理辅导课教学设计》一文中研究指出设计意图:进入中学阶段,学生在情感方面呈现出新的特点,情感内容不断丰富,情感的两极性非常明显,不稳定且易冲动,而且其波动很容易受人际关系的影响和困扰。镇江崇实女子中学是一所女校,女生的情感更为细腻敏感。人际关系带来的情绪情感,对她们的学习生活特别是学习效率产(本文来源于《江苏教育》期刊2017年72期）
储亚琴[9]（2017）在《培养音乐欣赏能力 提高初中生的艺术素养》一文中研究指出音乐,是一种激发情感的艺术。欣赏音乐,就是体验情感的过程。在初中音乐课上,我发现了一个奇怪的现状,那些经典的、高雅的音乐,学生并不能完全的去欣赏,产生共鸣。同学们对音乐作品的兴趣不够浓厚,是初中音乐教学质量不高的主要原因之一。正是由于这些阻碍因素,初中生们的音乐欣赏能力得不到提高,其艺术素养也一直滞留在普通的水平。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2017年08期）
吴翠连[10]（2016）在《如何引导初中生欣赏美术中的抽象艺术》一文中研究指出抽象艺术一直都是一个比较难理解的内容,也是初中美术教学的难点。一说起美术,很多学生都会用"画得像"这个词,但是美术不仅仅是具象的表现,还有很多抽象的表达方式,所以,教师要引导学生学会欣赏抽象艺术,让学生的审美能力得到全面发展,我结合自身的教学经验,总结出以下几点建议:一、引导学生正视抽象艺术所谓抽象艺术,就是和具象艺术相对应的一种类别,指艺术形象较大程度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术表(本文来源于《新课程导学》期刊2016年S2期）
艺术类初中生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师进行的教育活动,本来就是一种艺术的活动。艺术在于创造,教师只有成为一个教育上的"艺术的人",才能使学生进步,使学生成为新世纪的人才,对传统的那种把学生当作"空瓶子"的教育观点和方法来一个彻头彻尾的大变革。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
艺术类初中生论文参考文献
[1].阎姝宏.浅谈如何利用皮影艺术提高农村初中生音乐学习的积极性[J].考试周刊.2019
[2].黄天德.浅谈农村初中生教育和自我教育的艺术[J].亚太教育.2019
[3].杨红燕.艺术素养监测背景下初中生徒手画教学模式初探[J].新课程(中学).2019
[4].陶妍君.领略艺术之美,提升审美能力——谈如何培养初中生的美术审美能力[J].美术教育研究.2018
[5].葛雪霞.略谈初中生青春期情感教育的艺术[J].中国校外教育.2018
[6].何婧.衍纸艺术对初中生创意实践能力培养的探究[D].海南师范大学.2018
[7].严娜.如何让初中生喜欢美术艺术[J].考试周刊.2017
[8].夏春娣.交往有艺术——初中生心理辅导课教学设计[J].江苏教育.2017
[9].储亚琴.培养音乐欣赏能力提高初中生的艺术素养[J].中学课程辅导(教师教育).2017
[10].吴翠连.如何引导初中生欣赏美术中的抽象艺术[J].新课程导学.2016