导读:本文包含了早期成长论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:叁千万词汇鸿沟理论,早期儿童语言发展,儿童早期家庭语言环境干预,脱贫
早期成长论文文献综述
韩晨融[1]（2019）在《浅谈儿童成长早期父母对家庭语言环境有效干预的积极意义——以云南省农村贫困家庭儿童现状为出发点》一文中研究指出对于一个孩子来说,父母的语言应该是世界上最珍贵的语言。无论孩子的父母是什么民族、什么种族,来自什么社会阶层、什么家庭背景,所处的社会经济地位如何,他们的语言,特别是在儿童成长早期进行沟通时使用的语言会对儿童语言能力发展,未来智力发育、学业表现等产生巨大的影响。本文第一部分对儿童心理学家贝蒂·哈特(Betty Hart)和托德·里斯利(Todd Risley)的"叁千万词汇鸿沟"(The Thirty Million Words Gap)理论的详尽阐述就是证明这个观点的最好依据。当然,有效的早期语言干预不仅仅是大量的词汇输入,词汇的丰富程度、词汇功能的多样性以及父母自身的知识水平也同等重要。文章的第二部分则主要着眼于云南省贫困家庭子女如何脱贫,如何有效阻断贫困代际传递提出了具体的措施,强调在全社会的重视和帮助下,贫困家庭的父母要积极承担起自我学习的重任,只有父母自身意识到家庭语言环境对幼儿成长的重要性,贫困家庭幼儿的发育发展才会有一个跨时代的飞跃。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
赵海峰,卢中秋,汤妍,董超群[2]（2019）在《创伤早期意外伤者情绪表达、反刍性沉思与创伤后成长的关系》一文中研究指出目的探讨创伤早期意外伤者创伤早期的创伤后成长(posttraumatic growth,PTG)水平,并分析情绪表达和反刍性沉思对其的影响。方法采用一般资料问卷、伯克利情绪表达问卷、事件相关反刍性沉思问卷和中文版创伤后成长问卷对131例创伤后1周内的意外伤者进行调查。结果创伤后1周内意外伤者PTG总分为(38.34±12.78)分,PTG总分与正性情绪表达、负性情绪表达、正性情绪表达强度和侵入性反刍性沉思呈正相关(r=0.197～0.292,均P<0.05)。在控制年龄对PTG的影响后,正性情绪表达强度和侵入性反刍性沉思可直接预测PTG,且侵入性反刍性沉思在正性情绪表达与PTG间起完全中介效应。结论创伤早期意外伤者可获得较低水平的PTG,创伤早期医护人员需鼓励伤者主动表达其正性情绪以促其认知加工,进而提升PTG水平。(本文来源于《解放军护理杂志》期刊2019年08期）
颜维琦[3]（2019）在《科学家解析早期胚胎细胞“成长路”》一文中研究指出本报讯（颜维琦）探寻细胞“家族”的“族谱”，追溯它们在胚胎发育早期的“祖先”，对于人们了解生命起源，“追踪”疾病至关重要。中国科学院分子细胞科学卓越创新中心（生化与细胞所）景乃禾研究组与多位科学家合作，成功绘制小鼠早期胚胎发育过程中高精度的细胞“繁衍(本文来源于《光明日报》期刊2019-08-12）
黄辛[4]（2019）在《叁维图像，追溯胚层“祖先”!》一文中研究指出本报讯（黄辛）中科院分子细胞科学卓越创新中心（中科院生物化学与细胞生物学研究所）研究员景乃禾研究组与多位科学家合作，成功绘制出小鼠早期胚胎发育过程中高精度的细胞繁衍叁维立体时空图，为细胞家族“寻根”。这一成果或将改写细胞“家谱”，为干细胞的产生来源提(本文来源于《中国科学报》期刊2019-08-09）
王笑梅[5]（2019）在《0～3岁早期教育初任教师专业成长困境及对策分析》一文中研究指出初任教师的专业发展对于提高学前教育质量,增强教师自我发展意识和职业认同感,稳定师资队伍具有重要作用。分析初任教师专业成长的困境,进而对此类困境提出相应对策。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2019年07期）
张丹丹,孙莹[6]（2019）在《早期成长逆境与情绪障碍关联研究进展》一文中研究指出早期成长逆境(early life adversity)指生命早期正常发育过程中所需刺激的缺乏和/或伤害、威胁性刺激的存在,对个体的终身健康产生危害,给个人与社会造成极大疾病负担,是当前重大的公共卫生问题~([1-2])。1995—1997年Felitti等~([3])首次在17 000余名白人中产阶层中采用自我报告的方式,回顾性调查多种"童年期不良经历"(adverse childhood experiences, ACEs),发现ACEs评(本文来源于《中国学校卫生》期刊2019年05期）
孙莹,陶芳标[7]（2019）在《从发育可塑性视角拓展早期成长逆境与青少年健康的关联》一文中研究指出早期成长逆境与个体多系统功能失调与受损的关联在发育科学领域被广泛证实。该文强调进化发育视角审视早期成长逆境健康危害效应,分析早期成长逆境不同维度、暴露时相与持续时间的健康效应及其特定的生物学作用机制,提出识别早期成长逆境健康危害效应的保护和调节因素,可为儿童青少年健康的社会决定因素研究开辟新空间,也为预防早期成长逆境带来的终身健康危害提供理论指导和干预框架。(本文来源于《中国学校卫生》期刊2019年05期）
伍艳[8]（2019）在《OECD发布《早期学习政策助力幼儿学习与成长》报告》一文中研究指出据经济合作与发展组织(OECD)官网2019年3月14日消息,OECD于当日发布了《早期学习政策助力幼儿学习与成长》(Helping our Youngest to Learn and Grow:Policies for Early Learning)报告。报告指出,早期幼儿教育与保育(Early Childhood Education and Care,ECEC)项目对幼儿认知、社交和情感能力的发展及其未来表现有重大影响。因此,在推广早期学习之(本文来源于《世界教育信息》期刊2019年09期）
杜春艳[9]（2019）在《培养早期阅读能力,让幼儿快乐成长》一文中研究指出早期阅读能力,是幼儿应当具备的基础能力,幼儿可以借助早期阅读能力获取信息,增长知识,拓宽视野,让幼儿更好学习丰富多样的知识,为今后学习打下基础。大班幼儿即将步入小学校园,合理培养大班幼儿早期阅读能力,可以提升幼儿综合素质,使幼儿更好适应小学学习。一、创设良好阅读环境,提升幼儿阅读积极性良好的阅读环境,是激发大班幼儿(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年05期）
燕雁[10]（2019）在《好雨润物细无声,书香沁心伴成长——浅谈幼儿早期阅读习惯的养成》一文中研究指出阅读伴随着人的一生,是长期开展的学习活动。指导幼儿养成早期阅读习惯是幼儿了解并掌握知识的重要途径,也是激发其想象力与求知欲望的关键所在。基于此,我们应重点思考如何指导幼儿养成早期阅读习惯。"好雨润物细无声,书香沁心伴成长",本研究结合自身多年教学经验,提出了自己的几点建议,仅供参考。(本文来源于《启迪与智慧(教育)》期刊2019年02期）
早期成长论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨创伤早期意外伤者创伤早期的创伤后成长(posttraumatic growth,PTG)水平,并分析情绪表达和反刍性沉思对其的影响。方法采用一般资料问卷、伯克利情绪表达问卷、事件相关反刍性沉思问卷和中文版创伤后成长问卷对131例创伤后1周内的意外伤者进行调查。结果创伤后1周内意外伤者PTG总分为(38.34±12.78)分,PTG总分与正性情绪表达、负性情绪表达、正性情绪表达强度和侵入性反刍性沉思呈正相关(r=0.197～0.292,均P<0.05)。在控制年龄对PTG的影响后,正性情绪表达强度和侵入性反刍性沉思可直接预测PTG,且侵入性反刍性沉思在正性情绪表达与PTG间起完全中介效应。结论创伤早期意外伤者可获得较低水平的PTG,创伤早期医护人员需鼓励伤者主动表达其正性情绪以促其认知加工,进而提升PTG水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
早期成长论文参考文献
[1].韩晨融.浅谈儿童成长早期父母对家庭语言环境有效干预的积极意义——以云南省农村贫困家庭儿童现状为出发点[J].校园英语.2019
[2].赵海峰,卢中秋,汤妍,董超群.创伤早期意外伤者情绪表达、反刍性沉思与创伤后成长的关系[J].解放军护理杂志.2019
[3].颜维琦.科学家解析早期胚胎细胞“成长路”[N].光明日报.2019
[4].黄辛.叁维图像，追溯胚层“祖先”![N].中国科学报.2019
[5].王笑梅.0～3岁早期教育初任教师专业成长困境及对策分析[J].江西电力职业技术学院学报.2019
[6].张丹丹,孙莹.早期成长逆境与情绪障碍关联研究进展[J].中国学校卫生.2019
[7].孙莹,陶芳标.从发育可塑性视角拓展早期成长逆境与青少年健康的关联[J].中国学校卫生.2019
[8].伍艳.OECD发布《早期学习政策助力幼儿学习与成长》报告[J].世界教育信息.2019
[9].杜春艳.培养早期阅读能力,让幼儿快乐成长[J].小学科学(教师版).2019
[10].燕雁.好雨润物细无声,书香沁心伴成长——浅谈幼儿早期阅读习惯的养成[J].启迪与智慧(教育).2019
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