吴宝娥
云南省昭通市昭阳区第五小学
摘要：随着中国教育体制的完善，小学教学工作越来越受到教育工作者的关注。小学教育作为学生学习的基本阶段，强调学生的全面发展，音乐教学活动不可或缺。在这个阶段，提高教学效果也成为一个重要的内容。在小学音乐教学中培养学生的学习兴趣，有利于从根本上提高教学效果。
关键词：小学音乐，兴趣，研究
小学开展音乐教学活动，是培养学生乐感以及音乐素养的重要手段之一，是学生枯燥学习中的调解剂，对于小学生身心成长健康成长具有重要性意义，有利于实现小学生的全面发展。因此，小学音乐教育获得教育工作者以及社会各界的高度重视，目前提升小学音乐教学效果也是教学活动开展中的重中之重，其中一项重要的举措即为培养小学生的音乐学习兴趣，这也是本文将要出重点探究的一项内容。
一、小学音乐教学的发展现状
教学体制改革在近些年开展得如火如荼，教学要求也逐渐由单一的学生学习成绩提高向着学生的全面发展相迈进。为培养小学生的综合素质，音乐教学不可或缺，小学音乐教学活动的开展虽然受到较高的关注，但是教学效果依然不甚理想，传统教学模式影响严重。机械化的教学方式使得课堂教学有效率不断降低，学生的学习积极性不高，学生的学习主体体现不够明确，师生之间的互动交流相对过少，教学效果呈现出枯燥无趣的单一形式严重违背了小学音乐教学活动开展的初衷。
传统意义下的小学教学工作开展，教师更加注重数学以及语文学科学生学习效果的提升，因此，音乐教学往往被视为副科，甚至一些学校教师会占用音乐教学时间为学生上语文课以及数学课等。小学音乐教学前景堪忧，对于小学音乐教学的重视力度不够，使得广大师生往往忽视了音乐学科存在的意义，从而浪费了大量的音乐教学资源。
二、小学音乐教学中学生学习兴趣培养的举措
小学音乐教学在现阶段的发展之中，提升课堂教学效果成为音乐教学活动得以长久发展的关键。为此，需要充分调动起学生学习兴趣，在学习兴趣培养的基础上展开音乐教学，能够获得更大的教学成长空间，促进学生的全面发展。
（一）创设良好的音乐学习氛围
良好的课堂学习氛围，对于学生学习兴趣的培养具有关键意义。为此，需要小学音乐教师在课堂教学的过程中能够尊重小学生成长阶段的客观需要，满足小学生的好奇心以及求知欲，营造良好的课堂学习氛围。教师通过向学生创设教学情境，可以依照小学生的好奇心理，明确故事主线，让学生参与进情境表演当中，从而提高学生的课堂参与度以及音乐学习兴趣。
例如，在进行歌曲《听妈妈讲那过去的事情》歌曲的学习中，教师可以将学生分成几个小组进行表演，教师配合背景音乐使得学生跟着音乐演唱，使得自身的情感能够融入进音乐作品的演绎当中，从而实现自身情感与音乐学习内容的对话，充分调动起学生的学习兴趣，从而实现学生的全面发展。
（二）转变教学模式，提升学生学习中的主体性地位
由于受到传统教学模式根深蒂固的影响，在小学音乐课堂教学中，教师往往占据着主导者的地位，学生被动的接受学习。这对于学生学习兴趣的培养是极其不利的，长此以往，学生会丧失对于音乐学习的主动性以及积极性。因此，需要教师能够转变教学模式，将自身处于引导者的地位之上，引导学生进行音乐学习的经验总结，以及充分发挥学生的学习能动性，展现出学生音乐学习的思维，感受到音乐学习的魅力。
例如，在进行《卖报歌》这首音乐作品的教学过程中，教师可以针对学生的歌曲演唱情况，可以先为学生演唱第一段内容展开教学，然后组织学生自行进行以下段落歌曲的演唱，教师应当尽量配合学生的演唱，将学生学习中的主体性地位凸显出来，同时能够针对学生演唱中存在的不足之处加以一一的指正，与学生展开一对一的交流。在课堂有限的教学时间，将教学的有效率提升上来，同时注重学生学习兴趣的培养，可以为学生讲解作品背后故事，使学生能够加深对于音乐内容的认知，从而更热爱音乐教学内容，发挥出自身音乐学习的主观能动性。
（三）加强小学音乐教学的重视力度，加强教师队伍建设
想要在根本上提升小学音乐教学效果，达到培养学生学习兴趣的最终目的，其中一项重要环节即为加强对于音乐教学的重视力度，提升音乐教学在广大师生心目中的地位。使广大教育工作者能够明确意识到音乐教学在小学生成长过程中的重要影响，同时，学校应当重点加强小学音乐教师队伍建设，提升音乐教师的综合素养，意识到现阶段小学音乐教师队伍中存在的不足之处。
结合小学生成长发展的对于音乐教学的实际需要，端正学生的学习态度以及思想，向小学生传授优秀的音乐教学内容，以此，培养小学生产生对于音乐学习的兴趣，从而实现自身的全面发展。
（四）加强新媒体与音乐教学的结合
音乐课程不同于其他课程，音乐教学需要给予学生充分的实践体验和想象表现时间，因此，传统模式的教学是必不可少的。但教师也需要不断探索音乐教学与新媒体结合的平，衡点，为学生营造良好的音乐学习氛围，更好地提高教学效果，同时满足新时代对小学音乐教学的要求。在音乐教学中引入新媒体，能够通过新媒体强大的信息库帮助音乐教师在教学过程中插入图片、影像资料等，使得音乐教学更具有画面感，帮助学生更深刻地理解歌曲中蕴含的情感、思想等。
四、总结
作为小学教育系统中不可或缺的学科，音乐教学是培养小学生艺术素养的重要途径。它可以丰富学生的精神世界，对促进小学生成长阶段发挥积极作用。为了从根本上提高课堂教学效果，教师需要转变传统的单一教学模式，丰富教学内容，培养学生的学习兴趣，同时加强对音乐科目教学活动的重视，从而促进小学生的全面发展，使音乐学科教学在小学教育体系中发挥更大的影响力，从根本上提高小学音乐学科的教学效果。
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