袁媛新疆奎屯市第三中学833200
摘要：兴趣是学生学习的必要基础,不但能够增加学习趣味性，还能够促进学习效率的大幅提升。在初中化学的教学过程中,激发学生的学习兴趣尤其重要。对于初中学生而言,化学是一门新增课程,如果在学习的开始便产生浓厚的兴趣，对于以后的学习大有裨益。本文从笔者多年的教学经验谈起,探讨了初中学生化学学习兴趣的激发。
关键词：学习兴趣化学初中教学
一、激发学生学习兴趣
学生在开始接触化学的时候，都会对化学比较感兴趣，特别是在做一些之前没有接触过的化学反应实验，学生们会感觉到化学世界的神奇。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，在学习化学的过程中会陷入“死记硬背”的误区之中，有可能会使原有的兴趣消失。那么怎样在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，帮助学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣保持住，持续为化学学习提供动力呢？为此要及时对学生进行化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的逸事，如居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖；谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等；论化学与现代化建设和生活的密切关系。让学生能够明白：在学习化学时，要注意在理解课本知识时联系实际来分析问题，生活中要培养用化学的眼光看问题、以化学的角度思考问题的意识；并感到学好化学知识是多么重要，直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。
在初学化学时，由于需要从基础知识学起，因此很多知识需要集中记忆。如教材中出现的元素符号，让学生很难记住，为此从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。还可以通过小卡片、顺口溜等形式促进记忆。另外要根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，想象力比较丰富的特点，成立化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生的动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用身边能够获取的材料广泛开展小制作、小实验活动。以消除初中学生学习化学畏难情绪，让学生感觉到化学就在身边，通过学习化学能够解决很多实际问题，促使学生的智力和能力同步提高。
二、精讲配合练习提高课堂效率
要想提高课堂教学质量，首先就要提高课堂效率。教学是师生的双向活动，在教学过程中应调动学生学习的积极性，同时也要注意发挥教师的主导作用。如果教学中形成了满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都无法保证教学质量。
教学过程是在教师指导下的认知过程。初中化学课主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而学生很难有意识地锻炼这些能力，要想促进学生的综合发展，教师的启发与引导尤为重要。教师要在课堂45分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，就必须下一番工夫。这除了要求教师自身具备渊博的知识、较强的表达能力和组织能力外，还要在课前充分研究教材，分析学生的理解能力与接受能力，结合暴露出的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，取得良好的教学效果。
精讲，就是要配合教材内容的同时面向全体学生，突破重点，攻克难点，创造思维情境。练是巩固知识的根本途径，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识、举一反三的目的。例如学完碳这一章时，组织学生在氢气还原氧化铜实验与一氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。
在化学知识体系中，分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。如元素及其化合物，知识内容庞杂，涉及30多种元素、70多种化合物和众多的化学方程式，若把这些知识孤立地讲，往往会错乱、误解。但一旦明确了它们之间的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中要通过观察学生的一举一动以及课堂反馈，针对学生感到有困难的地方、教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。
除此之外，改进化学实验也十分重要。教师可以将研究课题与实验内容确定好，让学生自己动手动脑完成实验设计与操作。还可以将一些难以理解的课堂演示实验直接改为学生实验，让学生在动手操作过程中增加记忆。这样有利于化学概念的形成，从而培养学生观察、思维、实验和自学的能力，使学生学习化学的兴趣更加浓厚。
教学实践证实，在合理安排知识体系的前提下，通过精讲多练，可以有效激发学生学习兴趣，使学生主动进行化学学习，高效完成学习任务，进而大幅度提高初中化学教学质量，让学生不但学到丰富的化学知识，还能应用于实践当中。
参考文献
[1]林章峰初中化学教学设计趣味实验的应用探究[J].中学时代，2014，（18）：82。
[2]李晓春浅谈初中化学互动式教学[J].新课程学习（上），2014，（05）：193。