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〔关键词〕初中教育古诗词品读
古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律，是我国古典语言文化当中最典型的代表，其对于我国文化传承与发展具有重要意义。在语文教学过程中，古诗词教学内容在小学就已经有所应用，但初中教育阶段才真正的得以展开，并成为了初中语文教育环节中不可或缺的一部分。但从当前的初中语文古诗词教学来看，其与初中语文教学目标存在较为明显的差距，为了改变这一现状，做好对初中语文古诗词教学分析至关重要。
1古诗词对初中语文教学的重要性
我国历史悠久，五千年的发展铸就了我国独特的文化底蕴，古诗词就是我国历史文化发展当中最具代表性的内容。语文作为我国汉语语言文化在教育体系当中的唯一表现形式，其对于帮助学生实现对我国文化的学习具有至关重要的作用。在初中教育阶段，因为学生已经具备了足够的逻辑思维和理解力，因此古诗词教学内容得以在语文教学中大范围展开，这是我国语文教学环节中的必经环节，其无论是对于学生来说还是我国文化发展而言都是具有重要意义的。一方面，对于学生来说对古诗词的学习不仅能够帮助学生更为全面、系统的认识到我国历史文化表现形式，树立起他们对我国古典文化的自豪感，同时还能够给予学生恰当的兴趣启发，让他们在良好认识古诗词的基础上对古诗词产生兴趣，并能够以此为目标来给予自己学习动力，为学生未来的专业发展提供选择。另一方面，对于我国文化发展来说，古诗词作为千百年来所流传至今的文化精萃，其能够在初中语文教学环节中，让学生对古诗词有一个较为全面的了解，这对于古诗词的发展和传承创造了条件。随着现代化社会的快速发展，我国优秀历史文化的传承者日益减少，为了能够让古诗词这一优秀历史文化内容得以传承，在初中语文教学中进行古诗词教学具有重要意义。
2影响初中古诗词教学效果的因素
2.1教师因素。教师作为学生学习知识的指导者，他们在古诗词教学过程中的教学思想、教学方法会对古诗词教学效果产生非常直接的影响。从当前的初中语文教师教学行为来看，许多教师的教学思想和教学方法都存在不足，具体表现在以应试教育为背景的古诗词教学更多的是以“翻译、背诵、默写”为模式而展开的，这种教学模式无法让学生真正的认识和理解古诗词，也无法明白学习古诗词的意义，更无法体会到古诗词的魅力所在，这对于初中语文古诗词教学来说是具有致命影响的。
2.2学生因素。学生是初中教育的主要受益者，也是初中教学环节中的主体，他们对于古诗词内容的学习态度和学习行为，也会对初中语文古诗词教学产生非常重要的影响。从当前初中生对古诗词的学习表现来看，他们存在着明显的学习动力不足，学习方法缺失的情况。其中学习动力不足是因为他们缺乏对古诗词的学习兴趣，这与教师没有做好古诗词教学引导有着直接关系。而学习方法缺失也是因为教师缺乏对学生学习行为的指导，以至于学生无法有效的完成对古诗词内容的理解和学习，进而影响了学生学习古诗词的效果。
2.3环境因素。环境因素也是影响初中语文古文教育的重要因素。目前，无论是学生学习的小环境，还是学生生活的大环境，都存在古文缺失的情况，这里所说的小环境为学校、家庭，大环境为社会。诚然，在现代社会发展背景下，古文无法更好的发挥出交流作用，现代汉语成为了人们交流的主要语言内容，这是社会进步的必然发展，但古文艺术价值仍然存在，因此我们应当为其构建起一定的语言环境，帮助古诗词实现发展，而不是仅仅让其作为学生升学考试当中的内容出现。
3提高古诗词教学效果的具体对策
3.1改变教师的教学思想。教师作为知识的传授者，其想要发挥出自己的作用，让学生更好的认识、了解古文，就必须要具有一个科学的教学思想，并能够将其付诸于实践，使其变成科学的教学方法，为学生的古文教学质量提供支持。为此，教师必须要不断的进行自我学习和教学反思，通过对古文的研究来认识到古文的魅力所在，并能够深刻意识到古文学习对于初中生的重要性，为自己的古文教学行为提供一个科学的打下基础。
3.2激发学生的学习动力。学生作为学习主体，其对于古诗词的学习兴趣会直接影响他们的学习动力，进而影响到学习效果，因此想要改变初中语文古诗词教学效果，就必须要激发学生的学习动力。在这一环节当中，教师可以通过创设情境、讲解历史背景等方法来激发出学生的学习兴趣，让他们能够主动的参与到古诗词学习当中，为初中语文古诗词教学效果提供帮助。
3.3构建良好的学习环境。构建良好的学习环境，也是提升古诗词教学效果的重要措施。为此，教师可以定期在班级或年级当中举办“古诗词朗诵大赛”或“课外古诗词阅读交流会”，从而在班级当中构建起浓厚的古诗词学习氛围。或者在有条件的前提下，组织学生一起观看古诗词讲座或媒体课件，让学生更为深入的了解和认识古诗词，为古诗词教学效果的进步提供支持。
综上所述，古诗词作为我国历史文化当中的精萃，其在初中语文教学中的应用，不仅能够让学生更好的认识、了解我国历史文化，同时还能够为我国古诗词的传承发展带来重要推动作用。在实际教学过程中，为了能够达到教学大纲当中所设定的教学目标，教师必须要以兴趣教育入手，通过对学生古诗词学习兴趣的激发，来让他们主动的参与到古诗词学习当中，为他们的古诗词知识水平进步提供支持，也为初中语文古诗词教学效果的提升打下基础。
参考文献
1白丽娜.浅谈初中语文古诗词教学存在的问题以及解决途径[J].中国校外教育，2013（20）：127
2李芳.品诵·欣赏·感悟———初中语文古诗词教学探讨[J].科教文汇（中旬刊），2011（09）：85+90
作者单位：新疆喀什第三师第一中学