导读:本文包含了青云中学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:西北开发,马步芳,马步青,青云中学
青云中学论文文献综述
杨桂莲,宋立彬[1]（2019）在《民国国民政府开发西北背景下的甘青教育——以武威青云中学为例》一文中研究指出面对近代日本等帝国主义对中国的侵略,国民政府曾屡次考虑政府西迁等并提倡西北开发。以此大背景,分别割据青海、河西两地的马步芳和马步青两兄弟都在其辖地大力发展教育,作为近代封建军阀,其发展教育均带有很大局限性,马氏兄弟的内部矛盾也在马步青创办教育时暴露无疑,但从历史唯物辩证法的角度去看,其对西北落后教育改善有较大促进,特别是马步青创办的私立青云中学,更是对河西地区教育有着一定的积极作用。(本文来源于《西北成人教育学院学报》期刊2019年04期）
[2]（2017）在《吴江青云中学》一文中研究指出提升师生幸福感青云中学秉承"以人为本,爱心育人"的教育原则,以"勤奋、诚朴、礼貌、创新、和睦"为校训,以"尚高"为校风,以"敬、睦、情、表"为教风,以"爱、博、韧"为学风,以"教好每一个学生、为每一个家庭负责、办人民满意的学校"为办学理念,以"传承青中理念、发展学生、成长教师、提升学校"为育人目标,赢得社会各界的信赖和尊重。青云中学在教学中,把激情带(本文来源于《学校管理》期刊2017年04期）
[3]（2012）在《佛山市顺德区青云中学》一文中研究指出佛山市顺德区青云中学于1941年由中国同盟会会员周之贞主持创办,校名几度更换,先后为:青云儿童教养院(1941-1945年)、顺德县私立青云中学(1946年)、岩野中学(本文来源于《广东教育(综合版)》期刊2012年04期）
[4]（2011）在《文化青云 儒雅风范——饱含人文气质的青云中学语文团队》一文中研究指出青云中学于1941年由中国同盟会会员周之贞先生创办,是着名花乡陈村镇的一所全日制普通高中。学校本着"正德厚生,立业助人"的青云精神,(本文来源于《语文月刊》期刊2011年07期）
夏恋春[5]（2010）在《初中化学教师课堂教学“自我评价”研究》一文中研究指出随着新课程改革的实施，对教师的评价改革也正在成为热点。如何建立一个有利于实施素质教育、发挥教师创造性的多元的、新型的中小学教师评价体系，已成为当今教育改革的重中之重。课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径，传统的课堂教学评价有种种不足之处，缺少发展，无法适应时代对教师的要求，所以要促进教师专业发展和成长，就要不断提高教师课堂教学评价体系，要强调教师对自己教学行为的分析与反思，提出建立以教师自评为主，与其他评价方式相结合的评价制度。本文在新课程改革的前提下，以闸北区青云中学作为个案研究，以教师自主要求多方位评价教师课堂教学为研究对象，对初中化学教师课堂教学评价进行研究，分析阐述初中化学学科教师课堂教学“自我评价”的实施过程。通过跟踪诊断逐步修改完善，并结合相关课堂教学评价的理论与方法，提出适合该校初中化学教师课堂教学“自我评价”体系，希望对学校以促进课堂教学质量来提高学生学业成绩等各方面发展有启示作用。虽然目前有关教师课堂教学评价方法的专着很多，涉及到有关教师课堂教学“自我评价”的文献也不少，还有广大一线教师以课程改革为背景，结合自己的实践经验撰写的有关“自我评价”的文章也层出不穷，但是笔者发现对于初中化学教师课堂教学“自我评价”研究的文章却寥寥无几。所以笔者想通过本文，能够对初中化学教师构建适合的“自我评价”标准提供参考，也希望能为新一轮的课程改革尽自己的一份绵薄之力。本文具体内容分为五个部分：第一部分是问题的提出以及研究背景，对我国传统的化学课堂教学评价的不足之处进行反思，阐述二期课程改革的精神以及学科课堂教学评价改革的要求，对中学课堂教学评价的现状进行分析。第二部分重点对教师课堂教学“自我评价”的相关理论和研究文献做综述，了解当前国内外的相关理论基础以及当前研究情况，对比国内的相关研究，以此作为制定初中化学教师课堂教学“自我评价”标准的基础。第叁部分是根据学校的实际情况，结合学科自身特点，深化新课程改革理念，制定初中化学教师课堂教学“自我评价”标准。第四部分是将初中化学教师课堂教学“自我评价”标准予以实施。并且通过科学的研究方法处理数据，得出结论。同时，提出了在评价标准实施过程中必须注意的几点问题。第五部分是对于评价结果的再评价过程。通过构建再评价标准并付诸实施，不断反思和改进，所以评价的再评价显得尤为重要。在这一部分中笔者进一步阐述了本研究方案的实用性和必要性，以及基于此研究方法的几点思考。通过对此研究方法的深刻思考，希望能更加完善初中化学教师课堂教学“自我评价”的研究，为制定更适合当前教育要求和符合课改理念的初中化学教师课堂教学“自我评价”标准提供有用的研究材料。(本文来源于《上海师范大学》期刊2010-03-01）
刘婷[6]（2009）在《中学班级英语分层教学的对策研究》一文中研究指出随着高中招生规模的不断扩大,高中生源质量参差不齐的现象日益突出。为了切实贯彻“因材施教”教学原则,优化教学效果,让每位学生得到充分发展,真正实现教育公平,从而更好地满足时代对多层次人才的需求,在现行班级组织框架下推行班级分层教学十分重要。本文以广东省佛山市顺德区青云中学为实验学校,以普通高中英语班级分层教学实践为研究对象,运用调查法,比较法,观察法,经验总结法等研究方法,调查实验学校高中英语班级分层教学的一些数据,总结实验学校分层教学改革的做法、原则和经验,为课题研究提供素材。文章在剖析当前实施班级分层教学的教育评价制度、教育行为偏差、教学组织形式的局限等现实障碍的基础上,抓住构建新的教学模式、改革班级管理、转变教师观念、安排教学设施等方面的要素,提出了“以人为本”的教学理念、加强教法研究与学法指导互动、积极争取学校支持、实现现代信息技术与分层教学的整合等对策措施,保障分层教学有序,高效开展,为新课程改革提供有益的借鉴。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2009-04-01）
饶宣文[7]（2007）在《一支红烛照人间——记“全国老有所为奉献奖”获得者、万年县青云中学退休教师何子策》一文中研究指出一位79岁的老人,膝下无子,却有数十名学子亲切地称呼他为爸爸;一位清贫的教师,收入微薄,却让上百名贫困学生圆了求学梦;一位平凡的人,50余年来教书育人无私奉献。他,就是国家民政部、劳动部等6部委颁发的“全国老有所为奉献奖”获得者,被评为“2005年感动上饶十大人物”的万年县青云中学共产党员、退休教师何子策。(本文来源于《江西教育》期刊2007年05期）
辛成[8]（2007）在《金艳的时尚锦囊——记第七届“全国十佳少先队辅导员”、上海市青云中学大队辅导员金艳》一文中研究指出留着男孩子般短发的她,在队员们的眼中“超酷”；点子层出不穷又总让人乐于与之合作的她,在队员们的口中“真牛”；“大头贴”上和孩子们一起摆pose的她,在队员们的心中“巨可爱”……她就是上海市青云中学大队辅导员金艳。在中学少先队这一常被人们“忽略”的阵地上,她精心地编织着一个个属于自己的时尚锦囊。以扎实的工作红红火火地演绎着青春的精彩。(本文来源于《辅导员》期刊2007年01期）
陈四根,梁惠珍[9]（2006）在《建立事业 帮助别人——记香港利信达集团董事长、青云中学校友李伟强先生》一文中研究指出《易经》中有这样两句话:“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”青云中学校友李伟强先生正是这样的一个人:自力更生,发奋图强,勇于拼搏,崇德尚进。正是这样的一种精神,坚定了李先生建立事业、帮助别人的信念和决心。“要帮助别人,先要建立自己的事业;(本文来源于《广东教育》期刊2006年20期）
[10]（2006）在《文化青云 青云直上——前进中的顺德青云中学》一文中研究指出青云中学于1941年由中国同盟会会员周之贞先生创办,历经青云儿童教养院、顺德县私立青云中学、岩野学园、顺德县第二中学、陈村中学、青云中学,是全国着名花乡陈村镇的一所全日制完全中学。学校本着“博爱、开放、民主、和谐、进取”的校园精神,以“提升生命质量,为学(本文来源于《广东教育》期刊2006年20期）
青云中学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
提升师生幸福感青云中学秉承"以人为本,爱心育人"的教育原则,以"勤奋、诚朴、礼貌、创新、和睦"为校训,以"尚高"为校风,以"敬、睦、情、表"为教风,以"爱、博、韧"为学风,以"教好每一个学生、为每一个家庭负责、办人民满意的学校"为办学理念,以"传承青中理念、发展学生、成长教师、提升学校"为育人目标,赢得社会各界的信赖和尊重。青云中学在教学中,把激情带
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
青云中学论文参考文献
[1].杨桂莲,宋立彬.民国国民政府开发西北背景下的甘青教育——以武威青云中学为例[J].西北成人教育学院学报.2019
[2]..吴江青云中学[J].学校管理.2017
[3]..佛山市顺德区青云中学[J].广东教育(综合版).2012
[4]..文化青云儒雅风范——饱含人文气质的青云中学语文团队[J].语文月刊.2011
[5].夏恋春.初中化学教师课堂教学“自我评价”研究[D].上海师范大学.2010
[6].刘婷.中学班级英语分层教学的对策研究[D].湖南师范大学.2009
[7].饶宣文.一支红烛照人间——记“全国老有所为奉献奖”获得者、万年县青云中学退休教师何子策[J].江西教育.2007
[8].辛成.金艳的时尚锦囊——记第七届“全国十佳少先队辅导员”、上海市青云中学大队辅导员金艳[J].辅导员.2007
[9].陈四根,梁惠珍.建立事业帮助别人——记香港利信达集团董事长、青云中学校友李伟强先生[J].广东教育.2006
[10]..文化青云青云直上——前进中的顺德青云中学[J].广东教育.2006