【摘要】：进入21世纪以来,以计算机技术和网络技术为代表的信息技术,已经渗透到社会的各个领域,正在日益改变着人们的工作与学习方式。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志。根据教学体会,提出提高信息技术课教学质量的途径,主要包括:一、更新观念,明确职责;二、使学生明确信息技术是基本的认知工具;三、改进教学方法,提高教学质量;四、提高信息技术教师的素质,是提高中学信息课教学质量的关键；五、教学方法多样化，培养学生自学能力。
【关键词】：:提高信息技术课教学质量途径
进入21世纪以来,以计算机技术和网络技术为代表的信息技术,已经渗透到社会的各个领域,正在日益改变着人们的工作与学习方式。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志。世界的竞争说到底是人才的竞争、教育的竞争,而教育竞争的焦点则在于教育的方式与内容。美国微软公司总裁比尔盖茨在《未来之路》中指出:计算机将渗透到未来生活的每个细微方面。而尽早培养学生掌握信息技术能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质、生存能力。当今世界,计算机和互联网技术的教育现已成为各国教育的制高点。在广大中小学生当中推广信息技术与互联网教育是最紧迫的战略任务。我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，在广大中小学生当中推广计算机与Internet教育是最紧迫的战略任务。我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，如何提高中学信息技术课的教育质量，笔者认为：
一、教师要更新观念，明确职责
我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，中小学信息技术课程的目标是"通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。"归根结底，信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力：基于这个认识，在中学开设信息技术教育课程培养学生信息技术能力，是时代的要求，是教育面向现代化的需要，作为一名信息技术课教师，要端正思想，要有一个崭新的理念，要充分认识到，培养学生信息技术能力，是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责，这项任务既光荣，又十分艰巨，但我们没有别的选择。
二、使学生明确，信息技术是基本的认知工具。
我们让学生学习使用计算机，就要求他们用新的理念来对待新的事物，使他们认识到，计算机是工具，我们一定要用足这一工具。学生要以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，并且对这种工具的使用要象铅笔、橡皮那样顺手、自然，这样才有利于促进其它学科的学习。
三、改进教学方法，提高教学质量
1.培养学生学习信息技术的兴趣。兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证。比如上网聊天是学生感兴趣的事情，因而学生在学习汉字输入时，教师可以开放聊天室让学生尽情聊天，使学生轻松愉快地掌握这种技能。
2.改进教学模式，提高信息技术课教学水平。信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术，探索新的环境下的新型教学模式、教学方法、培养具备一定科学精神和创新意识以及掌握信息技术的学生，是信息技术教师刻不容缓的责任。
3．利用计算机辅助信息技术的教学
计算机辅助教学(CAI)是利用计算机作为主要的教育媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。CAI作为一种现代化的教学技术，越来越受到人们的重视，但往往人们存在一个认识上的误区，认为CAI只是用计算机来辅助其它学科的(不包含计算机学科)教学活动，其实，在信息技术的教学中，我们利用计算机来辅助信息技术的教学收到良好效果。
4.营造学习信息技术的氛围。我们根据学校现有网络环境，尽可能开放计算机房让学生学习；组织计算机信息小组，向学生推荐好和计算机刊物和最新信息资料；组织"信息技术沙龙"给学生提供互相交流学习心得的机会。
5.开展兴趣小组活动。为适应素质教育的需要，我们积极开展计算机兴趣小组活动，兴趣小组的学生对学校的网页进行重新的改版和充实，学生们还专门制作了学生会网页等。
四、提高信息技术教师的素质，是提高中学信息课教学质量的关键
未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。信息技术教师是教师中的IT人才，信息技术教师队伍不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定中学教育信息化的进程。我认为，信息技术教师应具备最基本的素质是：(1)信息技术教师应当熟练掌握信息技术，要有较广的知识面，多懂几行。(2)能够掌握新的教学、学习与研究方法，把握信息技术发展和不断更新的社会需求。(3)信息技术教师要具备学习、创新、创业与服务的精神与能力。(4)要具有全球化、国际化的语言、文化、知识、视野，能够更新知识结构。
五、教学方法多样化，培养学生自学能力
如果总是采用单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动，学案导学”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、请一名学生试着演示或学生自己看书学习，注意引导学生自主学习和探究学习，鼓励优生辅导差生。在此基础上，再由教师点拨关键点。。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果很好。另外，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践经验。
因此，加强信息技术教师业务进修，至关重要，自身素质不提高，是跟不上信息技术发展的速度，"要给学生一勺鲜活水，自身须要常流水"。千万不能以已昏昏，使学生昭昭。
(河北省邯郸市第二中学)