导读:本文包含了国立理工学院论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:建筑教育,设计研究,创新型教学,研究性思维
国立理工学院论文文献综述
蒋博雅,刘少瑜,刘升阳,陈天一[1]（2019）在《“设计研究”在当代建筑教育学中的发展与应用——以新加坡国立大学建筑系、苏黎世联邦理工学院建筑学院、香港大学建筑学院、伦敦大学学院巴特莱特建筑学院为例》一文中研究指出本文以新加坡国立大学建筑系、苏黎世联邦理工学院建筑学院、香港大学建筑学院、伦敦大学学院巴特莱特建筑学院四所国际知名建筑学院的教学案例为例,通过分析各院校的"设计研究"这一典型范式,提出在当代建筑学教育中对学生研究性思维引导的重要性,希望对我国建筑教育的发展和改革进程有借鉴意义。(本文来源于《建筑师》期刊2019年02期）
杨新宇,郭润娜,李燕,左佳[2]（2019）在《新加坡国立理工学院办学特色及其启示》一文中研究指出通过对新加坡国立理工学院的考察学习,详细分析了新加坡国立理工学院的办学特色,为促进陕西地市高职院校发展提供了借鉴。(本文来源于《职业教育研究》期刊2019年01期）
杨新宇,郭润娜,李燕,左佳[3]（2019）在《新加坡国立理工学院办学特色及其启示》一文中研究指出新加坡国立理工学院在办学理念、办学条件、专业开发、课程结构、教师发展、学生发展、质量保证等方面具有鲜明的办学特色,国内高职院校可从专业开发、课程开设、教师发展、学生发展、质量保证等方面加以学习和借鉴。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年01期）
丁洁[4]（2018）在《新西兰旅游职业教育的特色及其带来的启发——以新西兰国立中部理工学院为例》一文中研究指出新西兰人非常重视技术培训和职业教育,他们认为与大学所提供的学术理论教育相比,职业教育通过实践将知识和技能传授给学生,可以为社会和企业提供更实用的高素质的劳动者。新西兰的职业教育体系非常完善,管理也非常严格,现以新西兰国立中部理工学院为例分析其旅游职业教育特色。(本文来源于《旅游纵览(下半月)》期刊2018年11期）
娜塔莉亚·皮萨雷大斯卡[5]（2017）在《基辅国立理工学院博物馆》一文中研究指出国立理工学院博物馆是乌克兰的技术博物馆之一,也是乌克兰最大的大学博物馆。博物馆是乌克兰国立技术大学国立理工学院——伊戈尔·西科斯基基辅综合理工学院的一部分,同时,它还拥有建造于1902年的大学机械车间,以及建造于1914年的飞机机库。大学成立于1898年,是欧洲历史悠久、规模较大的技术大学之一。目前基辅综合理工学院的在校学生人数超过2万人。许多知名人士均曾在基辅综合理工学院工作和学习过。其中包括电焊的发明者尤金·佩顿、西科斯基直升机公司的创始人伊戈尔·西科斯基及火箭科学家谢尔盖·科罗廖夫。博物馆博览会涵盖21世纪各类技术,如广播、电视、计算机、电子、矿山与环境工程、机械和仪器、铁路、军火与军事通信、航空与航天探索,以及大学自身的历史发展。展览总面积达2300平方米,展/藏品17000件,覆盖时段从19世纪下半叶至今。博物馆举办针对年轻人的项目,邀请20世纪代表性人物参与活动。博物馆的使命是保护国家文化遗产并使其焕发光彩,引导青年选择职业。(本文来源于《“一带一路”科普场馆发展国际研讨会论文集》期刊2017-11-26）
邹瑞睿[6]（2016）在《新加坡国立理工学院师资队伍建设对我国高职院校的启示》一文中研究指出国立理工学院为新加坡培育了一大批技术技能人才,为新加坡经济的发展做出了杰出的贡献,其中理工学院拥有卓越的师资队伍功不可没。新加坡国立理工学院教师的选聘注重企业工作经验、重视教师的发展与培训、教师的考核重能力,我国高职院校师资队伍建设主要存在教师的选聘重学历和职称、师资培训机制不健全、评价体系不科学等问题,应从建立多元化的人才引进机制、健全师资培训机制、完善评价体系等方面予以改革。(本文来源于《机械职业教育》期刊2016年08期）
黄金鲁克[7]（2015）在《做当代应用学习领域的领导者》一文中研究指出建立于1976年的新西兰国立理工学院，致力于将大学学术上的标准和理论与高等理工学院的技术职业相结合，颇具专业特色。近日，新西兰国立理工学院院长瑞克·伊德(Rick Ede)访问中国，本报借机会就中国学生关心的留学问题，对其进行了独家专访。(本文来源于《中国教育报》期刊2015-12-30）
黄晶晶[8]（2012）在《台湾国立云林科技大学与厦门理工学院工业设计专业课程体系比较研究》一文中研究指出近年来闽台高等院校交流合作的频繁开展,增进了两岸高等艺术教育的相互了解。本研究通过对台湾国立云林科技大学与厦门理工学院工业设计专业课程体系的比较,分析两校在课程内容和课程结构上的异同点,总结双方不同的课程设置理念,以及对工业设计课程改革的启示。(本文来源于《艺术研究》期刊2012年03期）
邹瑞睿[9]（2011）在《新加坡国立理工学院项目学习法解析》一文中研究指出在各类教育中,职业教育与经济发展的关系最为密切。高等职业教育是职业教育的高级层次,也是高等教育体系的重要组成部分。从1958年到2006年,新加坡政府共建立了5所理工学院,分别是新加坡理工学院、义安理工学院、淡马锡理工学院、南洋理工学院和共和理工学院。它们统称为国立理工学院,是新加坡实施高等职(本文来源于《世界教育信息》期刊2011年10期）
邹瑞睿[10]（2011）在《浅谈新加坡国立理工学院项目学习法》一文中研究指出新加坡国立理工学院的项目学习法是新加坡国立理工学院职业教育的主要特色之一,本文主要论述了新加坡国立理工学院项目学习法的具体实施,实施步骤,现实意义及对我国职业教育的启迪。(本文来源于《中小企业管理与科技(上旬刊)》期刊2011年07期）
国立理工学院论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过对新加坡国立理工学院的考察学习,详细分析了新加坡国立理工学院的办学特色,为促进陕西地市高职院校发展提供了借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
国立理工学院论文参考文献
[1].蒋博雅,刘少瑜,刘升阳,陈天一.“设计研究”在当代建筑教育学中的发展与应用——以新加坡国立大学建筑系、苏黎世联邦理工学院建筑学院、香港大学建筑学院、伦敦大学学院巴特莱特建筑学院为例[J].建筑师.2019
[2].杨新宇,郭润娜,李燕,左佳.新加坡国立理工学院办学特色及其启示[J].职业教育研究.2019
[3].杨新宇,郭润娜,李燕,左佳.新加坡国立理工学院办学特色及其启示[J].现代职业教育.2019
[4].丁洁.新西兰旅游职业教育的特色及其带来的启发——以新西兰国立中部理工学院为例[J].旅游纵览(下半月).2018
[5].娜塔莉亚·皮萨雷大斯卡.基辅国立理工学院博物馆[C].“一带一路”科普场馆发展国际研讨会论文集.2017
[6].邹瑞睿.新加坡国立理工学院师资队伍建设对我国高职院校的启示[J].机械职业教育.2016
[7].黄金鲁克.做当代应用学习领域的领导者[N].中国教育报.2015
[8].黄晶晶.台湾国立云林科技大学与厦门理工学院工业设计专业课程体系比较研究[J].艺术研究.2012
[9].邹瑞睿.新加坡国立理工学院项目学习法解析[J].世界教育信息.2011
[10].邹瑞睿.浅谈新加坡国立理工学院项目学习法[J].中小企业管理与科技(上旬刊).2011