导读:本文包含了逻辑描述语言论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语言,逻辑,学生
逻辑描述语言论文文献综述
熊放放[1]（2019）在《语言的逻辑：属于孩子的奢侈品》一文中研究指出语言表达缺乏逻辑是学生写作中的常见现象,但是逻辑是可以训练的。在作文教学过程中,通过教师有意识的指导,可以教会学生写作的语言逻辑,使思维更清晰流畅,表达更准确有理,使论证说理由浅入深,最终使语言的逻辑不再是孩子的奢侈品。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
谢佛荣[2]（2019）在《达米特语言哲学思想与逻辑实证主义的差异及关系探究》一文中研究指出从形而上学、意义证实理论、选择逻辑理论基础等层面论述达米特语言哲学思想与逻辑实证主义两者的不同与差异,在此基础上通过阐明两者分别具有的反基础主义和基础主义、不确定性和确定性的不同特质来阐述两者的关系实质是后现代主义哲学和现代主义哲学的关系。(本文来源于《重庆理工大学学报(社会科学)》期刊2019年11期）
李凤志[3]（2019）在《论南京栖霞寺佛像造型语言的逻辑建构》一文中研究指出南京栖霞寺肇始于佛教兴盛的南朝时期,其形制与造型语言为汉地佛教艺术的一大高峰。本文通过对栖霞寺佛教造型艺术本体语言的追溯,解构其在民族文化观照下原境重构、造型语言和"空白"佛境的空间经营,彰显汉地佛教审美逻辑和视觉文化的时代精神。(本文来源于《美术观察》期刊2019年11期）
李答民[4]（2019）在《媒体语言的象征性权力及其运作逻辑》一文中研究指出媒体语言在社会存在的构建中有着非常重要的信息传递和引导功能,对于社会运作中权力关系的建立和疏通有着积极的现实意义。通过媒体语言的运用和交换,可以实现社会权利地位的有效权衡,显着影响着社会的各个方面和人们的思想行为。而合法性或正当性媒体语言的确立,是社会公权力权威和社会语言能效的根本保证。(本文来源于《新闻知识》期刊2019年11期）
叶晓霞,彭小红[5]（2019）在《基于DEBUG查找汇编语言源程序中逻辑错误的方法研究》一文中研究指出汇编语言程序设计中出现的错误主要是语法错误和逻辑错误,语法错误比较容易查出,而逻辑错误要在动态运行过程中查找,其方法较难掌握。本文总结了常见逻辑错误的类型,给出了详细的调试案例和具体的调试步骤,可提高查错效率。(本文来源于《信息记录材料》期刊2019年10期）
黄相会[6]（2019）在《《综合英语》教学中语言逻辑思维能力的培养》一文中研究指出语义引力和语义密度的强弱变化为教师指导学生识解语篇语义的发展规律和促成学生累积式知识建构提供了一个有效的视角。《综合英语》教学中,教师可以运用语义引力和语义密度的变化从词汇功能、句子段落逻辑关系、话题含义和语篇结构叁个层面去分析语言逻辑以培养学生的语言逻辑思维能力。(本文来源于《海外英语》期刊2019年18期）
宋霞[7]（2019）在《培养逻辑思维,提升英语语言表达能力》一文中研究指出随着新课标改革的不断深入,英语学科的教学目标和教学路径也在悄然发生变化,逐渐从原有的应试教育,转化为强调学生英语核心素养和语言能力的提升。在这样的一个过程中,如何培养学生的逻辑思维,逐步建立起学生的语言体系,就显得格外重要。那么,究竟如何在日常教学过程中,培养学生的语言逻辑思维呢?1.意义关联,力求条理清晰在英语中,无论是词汇还是语句,都是一种人为意识加工后的产物,在这个过程中,词汇和语句的构成单位间,就天然会存在一定的关联关系。教师在教(本文来源于《中学生英语》期刊2019年34期）
王嵘[8]（2019）在《作为语言来学习,发展数学抽象素养和逻辑推理素养——人教A版《普通高中教科书·数学》第一章“集合与常用逻辑用语”介绍》一文中研究指出集合与常用逻辑用语是高中数学课程中的预备知识,是学习数学表达和交流的工具。学习一种语言最好的方法就是"使用",因此高中数学教科书通过典型数学实例和命题回顾旧知、学习新知;通过类比和联系,展开集合和逻辑用语的知识,提升数学抽象和逻辑推理素养;通过各种栏目,如主编寄语、章引言、小结、旁注等让学生体会数学的作用和学习方法,实现初高中数学学习的过渡。(本文来源于《中学数学教学参考》期刊2019年25期）
张静思[9]（2019）在《论立法语言逻辑的失范及其应对》一文中研究指出立法语言必须同时符合一般语言规范的要求和法律逻辑规范性的要求,但在当前的立法实践中,立法语言逻辑的失范情况广泛存在。语言逻辑失范主要体现在词汇失范和语法失范,法律逻辑失范主要体现在法律条文混乱不一致,以及立法语言、立法意图与法律条文内容的逻辑冲突。失范的原因主要在于传统思维的影响,缺乏专门立法语言的审查机制以及缺乏专业人才且立法语言逻辑意识淡薄。为应对这种失范现象,必须加大科研力度,引进专门人才,增强立法语言逻辑意识,同时建立专门的立法语言库,形成立法语言审查程序。(本文来源于《法制博览》期刊2019年25期）
刘文岩,肖俊业[10]（2019）在《聚焦语言单位,掌握逻辑思维——全国高考语言运用考查趋势及解题策略》一文中研究指出《普通高中语文课程标准》(2017版)将语文学科定位为"学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程",这一定位,特别突出了语文学习在运用语言文字方面的重要地位。我们也可以明确,语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于社会生活中的各个领域当中。2019年《考试大纲》对"语言文字运用"是提出的总要求是"正确、熟练、有效地使用语言文字"。由于语言文字的运用与社会生活的各种情景相结合,在考点基本固定的前提下,近年来高考的考查形式呈现出以下的特征:(本文来源于《语文月刊》期刊2019年09期）
逻辑描述语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从形而上学、意义证实理论、选择逻辑理论基础等层面论述达米特语言哲学思想与逻辑实证主义两者的不同与差异,在此基础上通过阐明两者分别具有的反基础主义和基础主义、不确定性和确定性的不同特质来阐述两者的关系实质是后现代主义哲学和现代主义哲学的关系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
逻辑描述语言论文参考文献
[1].熊放放.语言的逻辑：属于孩子的奢侈品[J].课外语文.2019
[2].谢佛荣.达米特语言哲学思想与逻辑实证主义的差异及关系探究[J].重庆理工大学学报(社会科学).2019
[3].李凤志.论南京栖霞寺佛像造型语言的逻辑建构[J].美术观察.2019
[4].李答民.媒体语言的象征性权力及其运作逻辑[J].新闻知识.2019
[5].叶晓霞,彭小红.基于DEBUG查找汇编语言源程序中逻辑错误的方法研究[J].信息记录材料.2019
[6].黄相会.《综合英语》教学中语言逻辑思维能力的培养[J].海外英语.2019
[7].宋霞.培养逻辑思维,提升英语语言表达能力[J].中学生英语.2019
[8].王嵘.作为语言来学习,发展数学抽象素养和逻辑推理素养——人教A版《普通高中教科书·数学》第一章“集合与常用逻辑用语”介绍[J].中学数学教学参考.2019
[9].张静思.论立法语言逻辑的失范及其应对[J].法制博览.2019
[10].刘文岩,肖俊业.聚焦语言单位,掌握逻辑思维——全国高考语言运用考查趋势及解题策略[J].语文月刊.2019