导读:本文包含了儿童插图论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:儿童类读物,少儿读物,插图设计,图片设计
儿童插图论文文献综述
黄蕊[1]（2019）在《谈儿童类读物插图设计应注意的问题》一文中研究指出插图可以将图书中的内容以生动形象的方式展示出来,尤其是对于儿童类读物而言,图片能够刺激儿童的视觉发育,通过色彩和形状吸引儿童的注意力,帮助儿童更好地获取其中的知识。因此,本文简要介绍了儿童类读物的插图特点,进而总结了在进行儿童类读物插图设计时应该注意的问题,可以为儿童提供更好的智力开发学习资料。(本文来源于《采写编》期刊2019年03期）
黄蕊[2]（2019）在《儿童科普书籍插图中艺术思维的运用》一文中研究指出插图是一种独特的艺术形式,通过多样化的视觉效果来促进儿童艺术思维的形成。儿童科普书籍中的插图设计,体现了艺术思维的具体表现形式。本文通过讨论艺术思维的两种形式,即形象思维和创新思维在儿童科普书籍插图中的应用,理清艺术思维和插图艺术之间的关系,从而使儿童科普书籍中的插图更好地发挥教育作用,帮助儿童形成审美意识和艺术思维。(本文来源于《休闲》期刊2019年06期）
李曦微[3]（2019）在《浅谈儿童插图绘本构图的几个要点》一文中研究指出随着时代的进步,人类对于下一代的培养逐渐脱离了农耕时代"只求温饱"的观念,转而追求保证下一代的认知健全、各方面素质良好。图形认知、多语种接触、词汇印象、自然常识及科学技术等,都家长被提上早教的日程。这一切知识的传播,除了网络媒体与言传身教的方式外,儿童插图绘本也是不可或缺的组成部分。儿童绘本用极富吸引力的图画与简要文字向儿童展现知识,在早教和培养儿童阅读兴趣的过程中具有实用价值。本文简要探讨儿童插图绘本中的一些构图,并分析这些构图的作用。一、构图的布局构图在国画中被称作"经营位置",即在纸上谋篇布局,(本文来源于《艺术家》期刊2019年05期）
陈梦桔[4]（2019）在《利用“插图文”提升儿童语用素养的尝试》一文中研究指出本文论述利用"插图文"培养儿童语用能力的方法,通过分析"插图文"的内涵特质、作用及推进策略,从而使"插图文"真正提升儿童的语用素养。(本文来源于《广西教育》期刊2019年01期）
张婧[5]（2018）在《动态插图在儿童教育类APP中的设计与应用研究》一文中研究指出随着时代的不断发展、信息技术的飞速进步,教育数字化已成为一种新的趋势。一方面,儿童早期教育越来越受到人们的关注,教育的形式呈现出多元化的发展趋势,移动设备的普及使教育方式不再局限于纸质媒介,儿童教育类APP(应用程序)开始逐渐成为教育市场炙手可热的产品。另一方面,动态插图越来越多地运用在儿童教育类APP中,突破了传统静态插图的表现形式,如今先进的科技手段也给动态插图提供了技术支持,发展前景相当可观。因此,本文以符合儿童APP市场的动态插图设计为研究基点,展开讨论、分析案例、进行创作实践,使动态插图的优势充分发挥,并在儿童教育类APP中展现出多样化的艺术形态。除去绪论和结语,本文共分为四个部分:第一部分为理论基础,主要包括数字化媒体、APP应用程序、动态插图的基本概念,现代数字化媒体的优势,以及媒体中的动态插图视觉语言;第二部分主要阐述儿童教育类APP中的动态插图,分析儿童教育现状与发展,动态插图在儿童教育APP中的优势、独特性和应用价值;第叁部分通过对儿童教育APP的案例分析,从儿童角度出发,详细探讨符合儿童认知特点、心理特点的视觉交互设计;第四部分笔者通过对课题的分析研究,结合理论进行“Mini动物园”这款儿童教育APP创作实践,发挥动态插图的优势,设计出满足儿童需求的教育APP。通过对课题的研究、探索、调查及实践,笔者认为:随着教育制度的改革,儿童教育的发展前景值得期待;动态插图艺术变得越来越成熟,在商业发展中的应用价值也非常巨大;移动平台中APP市场也正处在如火如荼的阶段。本课题具有研究意义,期待儿童教育类APP中的动态插图设计能开启新的篇章。(本文来源于《安徽师范大学》期刊2018-03-01）
施笑妹[6]（2017）在《巧用插图助推儿童诗教学——以部编语文教材一年级上册《明天要远足》教学为例》一文中研究指出部编语文教材配有大量色彩丰富、构思精美的插图,这些插图引人入胜、生动活泼,与课文内容相映成趣。对于插图的制作,教材编者表示:我们要求绘图作者钻研文字教材,精心创作图画,使课文的文字和绘图相得益彰、水乳交融,显示出整体美感。为此,插图成了教学中不可或缺、不可忽视的教学资源。我们如何用好这个教学资源呢?《明天要远足》是方素珍的一首绘本儿童诗,入选部编语文教材一(本文来源于《小学语文》期刊2017年11期）
邵威[7]（2017）在《儿童读物插图的功能及审美取向》一文中研究指出本文展开对儿童读物插图的功能及审美取向研究,其主要目的在于了解当前儿童读物插图的发展现状,以及插图的功能和审美情况。在当前经济文化繁荣发展的信息社会中,借助儿童读物插图,提高儿童的阅读能力和审美能力,对日后促进儿童的全面发展,具有十分重要的意义。现阶段,仍有部分刊物缺乏对儿童读物插图功能和审美取向的了解。为此,本文在研究中,首先对儿童读物插图的功能加以分析,同时重点研究儿童读物插图的审美取向。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2017年10期）
由晓晨[8]（2017）在《结合手绘与肌理谈在电子时代背景下儿童插图的创作》一文中研究指出不重视肌理表现,不重视形式只注重内容和思想,这是国内过去对于绘画方面的学术研究或技法论述时常常产生的一个错误。主要原因有两个方面,一方面,过去我们没有很多机会出国,也很少看到西方当时绘画的一些原作,通过一些印刷质量不太好的画册并不能让我们能更好的理解当时的绘画作品。另一个方面则是和人的思想有关,长期的传统思想让我们国内当时很多人并不是能够很能接受国外的一些思想。但是随着时代科技的发展,国民思想的进步,对于国外的一(本文来源于《明日风尚》期刊2017年13期）
王灿[9]（2017）在《“语—图”互文视阈中的丰子恺儿童文学插图研究》一文中研究指出丰子恺是着名的漫画家、文学家、教育家。他有一颗纯厚的赤子之心,对儿童怀有一种特殊的感情。因此他喜欢画儿童,也喜欢为当时的儿童文学作插图。丰子恺的儿童文学插图不仅数量很多,同时也具有很高的艺术性,形成了自己独具特色的美学韵味。论文将丰子恺的儿童文学插图置于“语-图”互文视阈中,主要围绕丰子恺儿童文学插图的语图关系、语图共生的美学韵味以及对中国本土图画书的影响与启示这几个方面进行论述,探究其整体艺术成就。论文第一章简要介绍了丰子恺儿童文学插图的创作背景及其儿童文学插图的创作概况,同时对其创作原因进行了分析;第二章主要从文图配置方式、语图互文模式、图像叙事技巧这叁个方面,深入探究丰子恺儿童文学插图的语图关系;第叁章主要从语图共生的诗趣营造以及语图共生的艺术人生之趣这两个方面,对丰子恺儿童文学插图的语图共生的美学韵味进行深入研究;余论主要论述了丰子恺儿童文学插图对中国本土图画书的影响与启示。论文力求在历史的维度下,对丰子恺的儿童文学插图进行研究,以此对儿童文学特别是中国本土图画书的创作提供有益的启示,以创作出更好的儿童文学作品。(本文来源于《江苏师范大学》期刊2017-05-01）
王烁[10]（2017）在《清末民初教科书插图中的儿童形象及其演变》一文中研究指出如何认识儿童是教育领域的难题。在当下的课程改革中,学生的视角与立场受到了关注,但教科书中的儿童形象却存在缺失与错位。教科书要塑造什么样的儿童、又该如何塑造儿童等问题尚未解决。在清末民初的学制改革中,商务印书馆对近代早期教科书插图中的儿童形象进行了探索,尤其是1902到1923年间应学制改革要求出版的教科书,体现了中国教育近代化过程中儿童形象的"新旧更替",其中的过程和结果值得讨论。本文将深入研究清末民初教科书插图中的儿童形象及其演变,进一步探讨如何在教育改革中合理地塑造儿童形象。对这一问题的解答不仅可以帮助在教科书编写领域落实将"儿童为本"作为理念的教育工作者,也能为日后的课程改革提供"如何认识儿童"的历史经验。为探索清末民初教科书插图中的儿童形象及其演变,本研究选取了商务印书馆1902年至1923年间出版的叁代初等小学国文(国语)教科书,即1904年《最新初小国文教科书》、1912年《共和国教科书新国文》、1923年《新学制国语教科书》(选取原因是这叁代教科书与清末民初的叁次学制改革,即壬寅癸卯学制、壬子学制、壬戌学制相呼应)。笔者以图像研究的视角和方法,对教科书插图中的儿童形象进行了整理,用儿童的面貌、身体、游戏、角色、榜样五个维度作为分析框架,并由此展开了本文的陈述与讨论。研究发现,从塑造"小君子"、"小国民"到"小朋友",清末民初教科书插图中的儿童形象反映了教育改革的诉求。具体而言,《最新教科书》中乖巧、孝顺的儿童形象是传统道德戒律的缩影;民主共和的思潮塑造了《共和国教科书》中具有国家和民族意识的童子军;《新学制教科书》插图中的儿童形象焕然一新,摆脱了传统律令的制约和束缚,纯真的天性得到了解放。究其原因,西学东渐的文化风潮带来了"儿童本位"的教育理念;新学校兴起,由此带来教育场所从家庭转移学校、教学方式从言传身教演化为统一教学等因素,都对教科书插图中儿童形象的呈现产生了深刻影响。本文的最后任务,是从清末民初教科书插图中儿童形象的塑造经验中提取并归纳对现行教科书的建议。从上文结论中可知,清末民初教科书插图中的儿童形象是教育观念和育人目标的载体,体现了每一阶段的国民塑造要求。因此,本研究的主要建议是:教科书插图中的儿童形象可以作为一种隐形课程,承载育人价值。此外,以《新学制国语教科书》为借鉴对象,可以说明:了解和贴近儿童的日常生活是落实"儿童为本"理念的基础。简而言之,教科书要做到儿童为本,就要构建儿童的日常生活世界,场景要取材于儿童的成长生活,活动内容要基于对儿童的观察和理解。最后,从商务馆的编写经验中可知,插图中的儿童形象要尽可能地符合时代特征,并结合先进的教育思潮,以体现最新的教育宗旨。(本文来源于《华东师范大学》期刊2017-05-01）
儿童插图论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
插图是一种独特的艺术形式,通过多样化的视觉效果来促进儿童艺术思维的形成。儿童科普书籍中的插图设计,体现了艺术思维的具体表现形式。本文通过讨论艺术思维的两种形式,即形象思维和创新思维在儿童科普书籍插图中的应用,理清艺术思维和插图艺术之间的关系,从而使儿童科普书籍中的插图更好地发挥教育作用,帮助儿童形成审美意识和艺术思维。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
儿童插图论文参考文献
[1].黄蕊.谈儿童类读物插图设计应注意的问题[J].采写编.2019
[2].黄蕊.儿童科普书籍插图中艺术思维的运用[J].休闲.2019
[3].李曦微.浅谈儿童插图绘本构图的几个要点[J].艺术家.2019
[4].陈梦桔.利用“插图文”提升儿童语用素养的尝试[J].广西教育.2019
[5].张婧.动态插图在儿童教育类APP中的设计与应用研究[D].安徽师范大学.2018
[6].施笑妹.巧用插图助推儿童诗教学——以部编语文教材一年级上册《明天要远足》教学为例[J].小学语文.2017
[7].邵威.儿童读物插图的功能及审美取向[J].艺术品鉴.2017
[8].由晓晨.结合手绘与肌理谈在电子时代背景下儿童插图的创作[J].明日风尚.2017
[9].王灿.“语—图”互文视阈中的丰子恺儿童文学插图研究[D].江苏师范大学.2017
[10].王烁.清末民初教科书插图中的儿童形象及其演变[D].华东师范大学.2017