陕西省府谷县第三小学719499
摘要：每个小孩都有爱玩的天性，因此对于小学语文的教学，老师在教学过程中要注重结合生活实践，将以往传统的教学模式逐渐改变为以学生为主的素质教育，注重教学模式的灵活性，着重培养学生的兴趣爱好，广泛开展课外活动，开拓学生的思维，让学生对学习产生浓厚的学习兴趣，因此，在小学语文教学中，教师要重视课外活动的设计。
关键词：小学语文课外活动实习活动
课堂是教学的主阵地，但课外活动也是教学的有机组成部分，其对于提高教学质量、培养学生素质有着重要的作用。小学语文课程标准中明确指出：教师要通过课外活动来拓展学生的视野，巩固他们的知识积累，发展他们的个性，并使他们受到思想道德方面的教育和熏陶。
一、结合小学生喜好开展活动
展开小学语文教学课外活动的主要目的是辅助教学，吸引小学生的注意力，激发学习兴趣，尽可能快而有效地掌握知识。因此在筹划教学活动时，要根据小学生的实际情况进行开展。当然，每个学生的性格不一，兴趣点与接受能力也不尽相同。因此，在策划课外活动时，要对学生做全面的调查与了解，避免极端化，确保所有学生能够积极参与所筹划的课外教学活动。其次，也要注意学生之间接受能力的差异性和学习需求的不同，尽可能满足所有学生的需求，并在此基础上进行相关课堂活动的策划与实施。
二、结合内容理解需求，开展主题活动
在小学语文教学中，不能仅靠课堂教学40分钟的时间和课堂空间，在一些教学内容的教学与组织环节，教师缺乏足够的教学空间来实施整个教育教学理念、方法，难以取得较为满意的成效。针对这种情况，我主要结合教学内容，在课外组织相应的主题活动，创设浓厚的活动情境，帮助学生深化对教学内容的理解。例如在教学《吃水不忘挖井人》内容后，为了深化教学成效，加强学生感恩教育，培养学生的感恩之心。我在学生中开展了“感恩父母、感恩朋友、感恩同学”主题活动，要求学生仔细回忆、认真思考与父母、朋友、同学在生活学习中的点点滴滴，寻找感恩的闪光点，在班级主题活动中进行交流，为学生营造浓厚的情感氛围，在与生活紧密结合的生活感知中提升思想教育成效。如在教学《美丽的小兴安岭》内容后，为了强化对学生的爱国主义教育，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，我要求学生课后自行搜集有关描写祖国各地美丽景色的语段、图片，带到班级进行交流汇报。学生的积极性被有效调动起来，有的学生找到了丰富的图片资料，有的从网上下载了祖国各地的名山大川资料带到课堂教学中进行交流活动。这样的活动不仅丰富了活动内容，激发了学生的参与热情，而且使学生受到了一次强烈的爱国主义教育。
三、联系作文学习要求，开展实习活动
小学生接触写作一般是在三年级开始，教学中发现很多学生都对写作有着抵触情绪，导致作文教育效果不高，同时也加大了提升教学效果的难度。究其原因，是老师传统的教育方法使得学生排斥抵触，还有学生不感兴趣，没有足够的感知体会，缺少写作素材，觉得写作枯燥乏味。不少学生都只是不得已，为完成任务而机械地进行生搬硬套。所以导致写出来的文章缺乏真实感，不能打动人心，层次低下，写作水平也很难得到提高。针对这种现象，笔者认为可以利用各种机会进行课外活动增强学生的实践经验，使学生有话可说、有素材可写，使得文章更加细腻真实。笔者常常鼓励并安排学生参与各种有益的校园主题活动，老师家长都应该给予充分的支持与鼓励，经过这样的锻炼，学生可以从实践经验中获得更多的感受，对于写作有很大的帮助。
四、成立多种课外小组，组织竞赛活动
课外兴趣小组是满足学生兴趣要求的好方式，我们可以引导学生根据自己的兴趣与特长来自由结组，这样既可以让学生来发现自己的优势与特长，又可以丰富学生的课余生活，促进他们的全面发展。教师通过学生的自主选择，根据各人的兴趣不同，组建不同的兴趣小组，再根据不同的兴趣小组，开展不同的课外活动，或者在相同的课外活动形式中，给予不同小组不同的课题。这样，既可以培养每一个学生的兴趣爱好，又能够依托兴趣爱好提升学生对语文学习的热情。譬如，成立板报小组、小记者站、校园广播站、书画小组等，这些多种多样的课外小组本身就能够吸引孩子们的兴趣，也能够在不同活动中培养学生的团队的意识。除此之外，不同的小组之间可以开展趣味竞赛，如古诗词接龙、讲故事大赛、童话剧表演大赛、书画大赛等。教师还可以根据语文教学内容和所处的环境，要求学生进行编故事接龙或者口头作文写作等。这样的方式，既能够让学生在一次次的竞赛对抗中学会团队合作，又能让他们主动地丰富自己的语文知识，拓展阅读渠道，提升自己的语文素养。
五、拓展培养学生创新能力的课外活动
小学生童心未泯，对这个世界还充满着诸多幻想与好奇，就是因为这样，所以他们的创新力和思维发散力是最强的。教育者应该充分利用这个优势，并在此基础上进行开导教育，使其充分发挥创新能力。除此之外，教育者在教学过程中要引导他们发挥想象力，给予鼓励和肯定，不要一味地否定与打击，否则只会压抑他们的积极性。例如孩子的某些行为在成人看来可能有些幼稚，话语有些离谱，但是我们不要说：“别乱动，别胡说”等;应该给他们鼓励：“真是个聪明的孩子”。第一种教育方式会打击他们的积极性，时间久了，孩子在潜意识中形成一种自卑感。而后者则相反，孩子得到肯定，就会相信自己的能力，获得一种勇往直前的勇气，充分发挥自己的创新能力。
总之，语文课外活动的开展不仅能有效激发学生学习兴趣，还能提高语文教学质量。课外活动的开展为学生和教师之间的交流和沟通提供机会，为学生提供愉快和谐的学习环境，在轻松的环境中进行学习，提高学习效率。学生在活动中不断实践和探索，提高实践能力和综合素质，培养自己的兴趣，为语文课堂顺利开展提供有利条件。
参考文献
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