导读:本文包含了气垫导轨论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:气垫导轨,牛顿第二定律,加速度
气垫导轨论文文献综述
张瑛,刘竹琴,白少民[1]（2019）在《利用斜置气垫导轨验证牛顿第二定律》一文中研究指出通过斜置气垫导轨,能有效解决由于导轨难以精准调平而引入的系统误差等问题,有助于学生理解并熟悉合力与分力在物理实验中的运用。通过测量验证,所得总拉力与加速度成线性关系,因此该方法可行,具有一定的教学实用价值。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年08期）
高明桃[2]（2019）在《力学中气垫导轨类实验剖析》一文中研究指出在气垫导轨上能够做的实验非常多,情形也比较复杂,不过相对于平板上的实验,利用气垫导轨不需要平衡摩擦力,但是需要调节水平。例题图1是"验证机械能守恒定律"的装置,有固定一竖直遮光条的滑块,在导轨上装有光电门1和2,滑块用与导轨平行的细长(本文来源于《中学生数理化(学习研究)》期刊2019年03期）
陈辉,夏周[3]（2019）在《气垫导轨探究“功与速度变化的关系”》一文中研究指出本文用气垫导轨代替木板,滑块代替小车,以同型号弹簧代替橡皮筋,将弹簧压缩相同形变量对滑块做功,用光电计时器分别测出滑块经过光电门的时间,探究功与速度变化的关系.(本文来源于《物理教师》期刊2019年03期）
杨凤琴[4]（2018）在《基于会声会影X8软件的物理实验微课制作——以“气垫导轨测加速度”为例》一文中研究指出部分物理实验由于原理枯燥、注意事项较多、难以用语言生动描述,会影响教学效果。微课利用其可视化的特点,可以很好地解决这个问题。会声会影软件简单易上手、功能丰富,是一线教师制作微课的有力助手。本文从会声会影软件简介、会声会影制作微课的一般步骤、"气垫导轨测加速度"微课制作示例以及微课制作注意事项四个方面进行探讨。(本文来源于《物理教学探讨》期刊2018年12期）
叶鸣扬[5]（2018）在《利用气垫导轨演示匀速直线运动中的二力平衡》一文中研究指出在探究总结二力平衡条件时,研究的对象通常是静止的物体,而几乎没有一套方案较为严谨地探究在两个力作用下做匀速直线运动的物体,受到的两个力是否也满足同样的条件,这一点往往在教学中被简化甚至一带而过。笔者借助上市级公开课机会,对这一问题进行了思考,最终利用气垫导轨改进了这一不足。在教学实施过程中,学生的学习兴趣得到激发,类比、迁移等思维能力亦得到了培养,反响较好。(本文来源于《物理之友》期刊2018年11期）
时雯,程敏熙,纪煦[6]（2018）在《用智能手机在气垫导轨上测量磁阻尼系数》一文中研究指出将智能手机固定在两面贴有磁片的滑块上,让滑块在气垫导轨上运动来进行磁阻尼系数的测量。智能手机上没有直接测量速度的传感器,但有加速度传感器,因此使用手机软件"Sensor Kinetics"测量瞬时加速度,再用Origin将a-t图象积分求出瞬时速度,拟合曲线从而得到该系统的磁阻尼系数。(本文来源于《大学物理实验》期刊2018年05期）
周万里[7]（2018）在《气垫导轨验证动量守恒定律的特点及误差分析》一文中研究指出动量守恒定律是自然界中最普遍的守恒定律之一,为我们解决宏微观物理问题提供了非常好的方法,也为我们解决变力下物体运动问题提供了便捷有效的手段。气垫导轨以其独有的气垫技术,极大地减少了因摩擦阻力引入的误差,为物理力学实验提供了很大的便利,特别是动量守恒定律中系统合力为零的首要条件,通过气垫导轨来完成验证,极大地减小了实验误差,确保了实验的准确性。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2018年10期）
史振宇,丁益民,张余梦,殷子棋,蒋富丽[8]（2018）在《利用Tracker研究气垫导轨上弹簧振子运动》一文中研究指出文章利用Tracker软件的自动追踪功能,对气垫导轨上弹簧振子的运动进行分析,得到滑块运动的数据及图像。在考虑弹簧质量的情况下,利用Tracker软件捕捉到的数据,定量地分析不同时段系统的机械能,验证在短时间段内弹簧振子系统的机械能守恒。在系统长时间的运动过程中,考虑系统中的能量损失,在Tracker分析得到滑块运动的v-t图形的基础上使用软件自带的拟合功能,对长时间段内滑块运动图像进行函数拟合,进而分析计算出气垫导轨上弹簧振子做阻尼振动的阻尼系数。(本文来源于《物理与工程》期刊2018年05期）
岳文琴,张羿[9]（2018）在《气垫导轨碰撞实验误差分析与处理》一文中研究指出气垫导轨碰撞实验是高中阶段验证动量守恒的重要实验之一,如何提高实验精度是研究重点和难点。文章研究分析引起气垫导轨碰撞实验误差来源,进而分析误差修正办法,希望为物理实验教学提供参考。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年70期）
岳文琴,张羿[10]（2018）在《气垫导轨实验中系统误差分析与修正》一文中研究指出气垫导轨是当前物理实验常见的仪器之一,测量、实验过程考虑不全面就会引起系统误差,影响实验结果。在分析气垫导轨实验系统误差来源的基础上,对误差进行修正,希望对物理教学提供参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年14期）
气垫导轨论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在气垫导轨上能够做的实验非常多,情形也比较复杂,不过相对于平板上的实验,利用气垫导轨不需要平衡摩擦力,但是需要调节水平。例题图1是"验证机械能守恒定律"的装置,有固定一竖直遮光条的滑块,在导轨上装有光电门1和2,滑块用与导轨平行的细长
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
气垫导轨论文参考文献
[1].张瑛,刘竹琴,白少民.利用斜置气垫导轨验证牛顿第二定律[J].中学物理教学参考.2019
[2].高明桃.力学中气垫导轨类实验剖析[J].中学生数理化(学习研究).2019
[3].陈辉,夏周.气垫导轨探究“功与速度变化的关系”[J].物理教师.2019
[4].杨凤琴.基于会声会影X8软件的物理实验微课制作——以“气垫导轨测加速度”为例[J].物理教学探讨.2018
[5].叶鸣扬.利用气垫导轨演示匀速直线运动中的二力平衡[J].物理之友.2018
[6].时雯,程敏熙,纪煦.用智能手机在气垫导轨上测量磁阻尼系数[J].大学物理实验.2018
[7].周万里.气垫导轨验证动量守恒定律的特点及误差分析[J].青少年日记(教育教学研究).2018
[8].史振宇,丁益民,张余梦,殷子棋,蒋富丽.利用Tracker研究气垫导轨上弹簧振子运动[J].物理与工程.2018
[9].岳文琴,张羿.气垫导轨碰撞实验误差分析与处理[J].考试周刊.2018
[10].岳文琴,张羿.气垫导轨实验中系统误差分析与修正[J].现代职业教育.2018