四川省开江县普安镇复兴小学
一、通过资料补充，萌芽植树劳动意识。
《邓小平爷爷植树》教学片段
课件出示：
1.植树节
“植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。
近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日，莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议上，提出了设立植树节的建议。该州采纳了莫顿的建议，把4月10日定为该州的植树节。1932年发行了世界上首枚植树节邮票，画面为两个儿童在植树。
孙中山先生一生十分重视植树造林。1893年，他就提出：“中国欲强，必须急兴农学，讲究树艺。”1924年，他在广州演讲时反复强调：“我们研究到防止水灾和旱灾的根本方法都是造林植树，要造全国大规模的森林。”1925年3月12日，孙中山先生逝世。1928年，为纪念孙中山逝世三周年，举行了植树式。以后将3月12日定为植树节。1979年2月23日，第三届全国人大常委会第六次会议以法律的形式确定，我国的3月12日为植树节。这个节日有纪念孙中山先生的意义。
2．邓小平同志和全民植树运动
邓小平同志是全民义务植树运动的倡导者和带头人。1981年，我国一些地方遭受特大洪灾，邓小平同志专门对林业问题作了重要讲话。他指出：最近的洪灾涉及到林业、涉及到森林的过量采伐；看来宁可进口一点，也要少砍一点。小平同志还说，中国的林业要上去，不采取一些有力措施不行。他提议，是否可以规定每人每年都要种几棵树，比如三棵或五棵树，要包栽包活，多者受奖，无故不履行此项义务者受罚。1982年，也就是实施国务院《关于开展全民义务植树运动的决议》的第一年，小平同志对工作人员说：“植树节快到了，我们家每人至少要栽三棵树，要包栽包活。”植树节那天，他带领全家人到京西玉泉山种下一株株松柏。之后，不仅在北京，全国很多地方都先后留下小平同志植树的身影。每年植树节，他都身体力行，坚持参加植树。
邓小平同志曾指出：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。”
师：和老师一起朗读这些文字，了解植树的意义。
生：众说纷纭。
师：植树促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境。我们也要参加植树活动，不仅仅局限于每年的3月12这一天。
教学反思：
植树，校园已经搁置有段时间了，对一年级的学生来说，也比较陌生，虽然他们都是农村的，家里有退耕还林种植的责任和义务，但她们对植树相关的知识了解的胜少。我不想上完课，学生们仅仅停留在，只知道植树节的时间，我想通过资料袋的补充，在他们幼小的心灵里播下种树的种子，播下植树好处的种子，一年级的学生识字不多，所以我领读，让他们了解植树节的来历和意义，通过领袖榜样示范，自己也要参与种树。学生的激情昂高，立誓自己也回去植树，我很欣慰，种树在她们心里萌芽，盼能生根，发芽。
二、通过升华课文主题，强化劳动意识。
《幸福是什么》教学片段
师：文中三个小孩十年中都做过什么？
生1：第一个青年是一个医生，给病人治病。
生2：第二个青年在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多其他事。
生3：第三个青年耕地。
师：他们的职业分别是医生、工人、农民。职业不同，他们有幸福感吗？
生：异口同声，有幸福感。
师：勾画感到幸福的句子，朗读。
课件出示：“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”
“我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”
“麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也很幸福。”
师：他们的幸福，都离不开什么？
生：劳动
师：他们的劳动成果对别人来说有益处吗？
生：有益处。
师：比如医生？
生1：医生能让病人恢复健康。
生2：工人的工作对别人都是有用的。
生3：麦子养活了许多人。
师：农民不只是只能种麦子，还能种其他的，比如：蔬菜、水果、稻子、玉米……现在找勾画朗读智慧女儿总结什么是幸福的语句。（巡视并指导）
师：课件出示“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”齐读，思考：我们现在有两个身份：在学校是学生和同学，在家里是孩子，我们怎样通过自己的劳动，做出对别人有益的事情，从而获得幸福？
生1：在学校，我要认真听课，及时完成作业，我爸爸妈妈就会高兴，所以我就很幸福。
师：把书读好，不仅仅父母高兴，受惠最多的却是我们自己，将来用所学的知识，参加劳动，体现自己的价值。谁来说说，我们同学之间，自己该如何帮助同学，从而获得幸福？例如：和同学和睦友善相处，还如？
生1：帮同学做值日。
生2：同学生病了，帮他补习落下的功课。
师：这是脑力劳动，对她也是有益处，从而会获得幸福，不错。那在家里呢，你将如何做？
生1：扫地、擦桌子，使家里变得干净，从而获得幸福。
生2：吃饭的时候，摆碗筷，从而获得幸福。
生3：洗自己的衣服，星期天，洗全家的衣服，从而获得幸福。
师：看来，咱们农村的孩子早当家，早都会做目前这个年纪力所能及的家务事了，这值得老师为你们骄傲，你们爸爸妈妈在身边吗？
生：没在家，在打工；在家里，在城里打工，很早出去，很晚才回家。
师：他们都是为了生活得更好，你们陪爷爷奶奶、外公外婆生活，做家务是替父母尽孝，全家人都会因为你的劳动，而幸福。同学们的认识都很高，老师希望今天过后，大家都做行动派，做家务活，包括同学们所提到的家务事，还有比如：星期天和家人种菜，给庄稼除草，学做饭、炒菜，放牛、羊……从而收获幸福。
教学反思：
这是一篇阅读童话，内容很浅显，文中三个小孩用十年间的时间去寻找到了幸福，学了后我想让学生畅谈自己对幸福的理解。细到具体如何做，平时学生做值日时，我观察到大部分学生，明显在家里做过家务事，想通过他们分享自己的劳动，带动全班同学深化做家务事的意识，让我们都做一个精神上拥有幸福感的人。我同时提出了做饭，放牛、羊，这些劳动学生也能参与其中，这也是我对他们提出的殷切希望，在生活中做一个小能手，孝敬长辈。正如高尔基所说：“如果你在任何时候，任何地方，你一生中留下给人们的都是些美好的东西－－鲜花，思想，以及对你的美好回忆－－那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。”我想和学生一起共勉。