导读:本文包含了成长发展指标体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:成长记录册,发展性评价,评价指标体系
成长发展指标体系论文文献综述
沈珠丽[1]（2015）在《小学生成长发展评价指标体系的研究》一文中研究指出在我国教育评价的实践中,产生了一种“推陈出新”的《学生成长记录册》。《学生成长记录册》的诞生,是我国中小学实施素质教育、进行新课程改革、对学生评价与学生学业评价实行发展性评价的产物。在新理念的影响下,学生发展评价已是教育评价改革中不可忽视的部分,上海从2004年全面使用《上海市中小学成长记录册》(以下简称《记录册》),在取得一定成效的同时,也已然有了一些需要改进的问题。本研究以《记录册》为例,从各学科的评价指标出发,通过文本研究法剖析各个模块和指标的设置,研究指标设置的合理性及操作性等,通过访谈法了解教师使用《记录册》后的反馈,对其操作过程中的意见及建议。本研究中对《记录册》的文本研究和对小学的各学科教师的访谈,得出以下结论:(1)对人的基本素养的指向性不够明确;(2)指标操作性不强(指标描述不具体、指标等级不清晰、没有兼顾各个评价主体);(3)指标阶段性不太合理(不符合该阶段学生发展水平、不能反应一个学生真正的成长发展轨迹);(4)指标重复性较高;(5)指标的一致性不够(学业成绩指标与课程标准不符、学科之间目标指向不统一)。在上述研究的基础上,结合理论和实践操作时遇到的问题,建构了符合学生发展的评价指标体系:(1)学业表现标准:即各学科学业表现目标(如知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)。(2)非学业表现标准:关于学生在技能、能力、语言、道德、社会性发展等各方面具有阶段特征的发展评价标准。(本文来源于《上海师范大学》期刊2015-05-30）
邱晓飞,叶红玲,魏爽[2]（2011）在《大学生成长发展指标体系设计》一文中研究指出高校人才培养过程是复杂的系统工程,必须使用系统思考的方法,找到可行的路径,在客观了解培养对象的基础上,结合高等教育规律开展工作。人才培养过程中,学生是被教育者,但并不意味着是简单的接受者和被动方,恰恰相反,从人才成长发展的角度说,学生是主体,是主动方。高校人才培养的过程也是学生作为主体主动成长发展的过程。因此,从大学生成长发展的角度建立描述和评价其各项素质的指标体系,将宏观要求转化为精细描述,帮助高等教育者寻找施教过程中的着力点和对应的教育方法,是解决"怎样培养人"的重要途径之一。(本文来源于《中国高校科技》期刊2011年08期）
郭伟,魏晓俊[3]（2011）在《师范生职前成长发展指标体系的研究》一文中研究指出目前师范生成长发展指标体系存在着师范生与非师范生共用同一指标体系、师范生信息素养能力不足、定量评价和定性评价结合不够等问题。本文针对这些问题并且参考现行的一些研究成果,重新设计了师范生职前成长发展指标体系。(本文来源于《文教资料》期刊2011年16期）
成长发展指标体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高校人才培养过程是复杂的系统工程,必须使用系统思考的方法,找到可行的路径,在客观了解培养对象的基础上,结合高等教育规律开展工作。人才培养过程中,学生是被教育者,但并不意味着是简单的接受者和被动方,恰恰相反,从人才成长发展的角度说,学生是主体,是主动方。高校人才培养的过程也是学生作为主体主动成长发展的过程。因此,从大学生成长发展的角度建立描述和评价其各项素质的指标体系,将宏观要求转化为精细描述,帮助高等教育者寻找施教过程中的着力点和对应的教育方法,是解决"怎样培养人"的重要途径之一。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
成长发展指标体系论文参考文献
[1].沈珠丽.小学生成长发展评价指标体系的研究[D].上海师范大学.2015
[2].邱晓飞,叶红玲,魏爽.大学生成长发展指标体系设计[J].中国高校科技.2011
[3].郭伟,魏晓俊.师范生职前成长发展指标体系的研究[J].文教资料.2011