导读:本文包含了全面育人观论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:全面育人观,学校管理,素质教育
全面育人观论文文献综述
刘芳卫[1]（2019）在《全面育人观在学校管理中的体现》一文中研究指出教育的目的是为了培养全面发展的人,现阶段随着我国教育理念的不断发展,也为不同层次的人提供了大众化的教育服务。所谓的教育并不单单指的是精英教育,更重要的是要立足于学生的全面发展的情况下,加强学生们的素质教育,更好的为学生们提供教育的资源,促进学生们的全面发展。(本文来源于《中华少年》期刊2019年22期）
张华春,刘崇潇[2]（2019）在《新时代习近平全面育人观及其时代价值》一文中研究指出党的十九大指出我国进入中国特色社会主义新时代,广大青年承担着新时代的历史使命和任务。习近平关于全面育人的论述是对马克思主义人学理论的创新和发展,立足于党和国家事业整体战略布局考量,其主要内容包括"四个自信"教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育、民族教育,体现出很强的战略性、全面性和创新性。在新时代贯彻和践行习近平全面育人观能够为高校人才培养指明方向,促进新时代青年全面成长发展,为新时代中国特色社会主义教育事业建设和中华民族伟大复兴中国梦的实现保驾护航。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2019年05期）
卢刚[3]（2017）在《全面育人观的及时回归》一文中研究指出以前,我们一说培养"好学生",就是"学习好的学生","智"之外的"德体美劳",都可以忽视。由于这种偏颇的育人观念,我们培养出了不少高分低能的"人才"、思想品德有缺陷的"人才"、意志信念不坚定的"人才"……如何才能培养出完整意义上的"人才",成为一个亟须破解的教育课题。所以,我认为《行动计划》就是一种全面育人(本文来源于《北京教育(普教版)》期刊2017年11期）
林萍[4]（2017）在《全面育人观在小学管理中的体现》一文中研究指出在小学管理中,教育是为社会大众,尤其为适龄儿童提供大众化的教育服务,并非是"精英教育"。小学管理应该站在更高的角度,立足学生的全面发展,体现大众性、全员性和公平性,关注学校的创新发展和学生的全面发展,提供更好的资源,为学生服务。一、小学管理要坚持贯彻全面育人观1."好学生"和"坏学生"一视同仁。全面育人是覆盖"所有人",关注每一个学生的健康成长,而不是少数的特长生,反对"特权"现象。在高考的指挥棒下,部分学校将优秀的师资等教(本文来源于《教书育人》期刊2017年10期）
李雪菲[5]（2015）在《坚持全面育人观 启文修身育全人》一文中研究指出爱因斯坦说过:学校的目标始终应该是青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。因此,云南省昆明市盘龙区金康园小学注重提高综合学科教育质量,为进一步培养人格完善、具有良好素质的学生个体,从以下多方面进行努力:明确办学思想是坚持全面质量观的前提思想决定行动,有什么样的教育理念,就有什么样的质量观,而有什么样的质量观就决定了学校有(本文来源于《考试》期刊2015年27期）
杨学仪[6]（2005）在《树立科学育人观 全面发展育人才》一文中研究指出教育的发展已越来越突出了教师工作的研究性和学校管理的科学性。近年来"素质教育"的理念和"新课改精神"的贯穿渗透,虽然对我们贫困地区的地方教育没有起到突飞猛进的促进作用,在个体教学中也不一定每位教师都能够完全和最佳地体现出"素质教育及新课改理念";但至少对我们的教育教学有启发和影响。我认(本文来源于《基础教育理论研究成果荟萃上卷（叁）》期刊2005-03-01）
姜西亭,卡德尔[7]（2001）在《树立新的育人观 全面实施素质教育》一文中研究指出对于广大的西部地区，学校教育发展还比较落后，无论是基础阶段的九年义务教育，还是中等职业教育，面临的问题仍然较多，对素质教育内涵的认识仍待挖掘。那么，在基础条件相对比较差的条件下，除了政府的努力，作为学校本身应该如何搞好素质教育，为西部大开发培养更多高素质(本文来源于《卫生职业教育》期刊2001年S2期）
全面育人观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
党的十九大指出我国进入中国特色社会主义新时代,广大青年承担着新时代的历史使命和任务。习近平关于全面育人的论述是对马克思主义人学理论的创新和发展,立足于党和国家事业整体战略布局考量,其主要内容包括"四个自信"教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育、民族教育,体现出很强的战略性、全面性和创新性。在新时代贯彻和践行习近平全面育人观能够为高校人才培养指明方向,促进新时代青年全面成长发展,为新时代中国特色社会主义教育事业建设和中华民族伟大复兴中国梦的实现保驾护航。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
全面育人观论文参考文献
[1].刘芳卫.全面育人观在学校管理中的体现[J].中华少年.2019
[2].张华春,刘崇潇.新时代习近平全面育人观及其时代价值[J].绥化学院学报.2019
[3].卢刚.全面育人观的及时回归[J].北京教育(普教版).2017
[4].林萍.全面育人观在小学管理中的体现[J].教书育人.2017
[5].李雪菲.坚持全面育人观启文修身育全人[J].考试.2015
[6].杨学仪.树立科学育人观全面发展育人才[C].基础教育理论研究成果荟萃上卷（叁）.2005
[7].姜西亭,卡德尔.树立新的育人观全面实施素质教育[J].卫生职业教育.2001