广东汕头市潮南区陈店湖西学校
在小学构建有效课堂是以学生的发展为基准的，想要让学生能拥有良好的发展，那前提就是对学生的学习兴趣进行充分的激发，使学生可以积极主动地投入到课堂学习中，在合作探索中学到知识。然后以此为基础培养学生的口语交际能力，从而在语文的学习中，提升学生的读和写的能力的发展。本文将根据自身经验总结出几点有助于提高小学课堂效率的有效举措。
1设置开放性的问题引导学生思考
设置开放性的问题是语文课堂教学中的一种技巧，它可以吸引学生的注意力，提高学生语文素养。在语文教学中，教师将语文知识设计成一个悬而未决的"迷团"，适时地抛给学生，使学生产生心理追踪，诱导学生兴致勃勃地去猜测、去期待，以致欲罢不能，非弄个水落石出不可。
2加强合作研究，提高学习能力
在小学语文教学有效课堂的构建中，教师可以通过合作探索的学习方式，来转变学生个体意识向集体意识所转变，让学生在合作探索中积极地构建知识，从而培养学生的协作能力，同时也提高了学生的学习能力。在合作探索过程中，教师要起到引导作用，通过提问来组织学生进行研究；同时要明确学生的主体地位，给予学生自由的空间，让学生进行充分的表达。3充分调动学生的学习兴趣，发挥主观能动性
如何调动学生的兴趣，发挥学生的主观能动性，可以说是小学语文课堂的关键。在以往的语文课堂上，往往背诵和生搬硬套的东西比较多，学生难以提起兴致，没有了兴趣的学习久而久之就变成了沉闷的课堂。然而学习应该是学生发自内心的渴望和兴趣，不应该成为负担。
自然引起学生的兴趣，兴趣被激发后再一同进入课文。课文的讲解过程中，仍然沿用学生为主体的教学模式，让学生自己读、自己找问题、自己发现问题，鼓励学生提出自己的见解，让学生更好地发挥主观能动性。
4引导阅读，提高学生的阅读能力
引导阅读，提高阅读能力，是培养核心素养的关键。笔者发现，在阅读中，大部分学生仅仅停留在文章的表面，没有加入自己的思维，甚至根本没有参与到阅读中。这样下去会渐渐失去对阅读的兴趣，同时文章也变得越来越难懂，以至于阅读能力水平的整体下降随之而来。虽然说少部分学生能够深入地理解阅读，渗透到文章的深层次里，体会作者的写作意境，但是毕竟是少数。我们语文课的目标是让绝大部分同学都达到能够深入理解文章和作者的写作意境的状态。以部编版教材小学语文六年级下册《给老师的一封信》为例，把对老师想说的话，通过一封信的形式体现出来。这只是文章的浅层含义，教师要深入引导阅读，提出问题让学生深入思考，如：你有给身边的哪个人写过信吗？如果让你给父母写信，你会写些什么？让同学们从不同的角度去思考问题，提出不同的问题，表达自己的看法。
5扩大学生课外阅读量，积累阅读素材
教师要重视学生阅读量的扩大，学生只有扩大了阅读量才能有足够的积累，提高阅读品味。小学阶段正是学生记忆力最旺盛的阶段，此时多读书，在记忆中留存的会更多更久。教师应该引导学生在阅读的同时深入文章，体会作者所悟所感，记录下文章中的好词好句，著名的篇章尽量背诵。在此笔者建议学生每天阅读经典书籍和文章30分钟以上，并且教师要鼓励长期坚持阅读的同学，组织班级活动以奖励的形式鼓励他们。为了让更多同学参与到阅读中来，可以组织同学们每周一次阅读会，让大家把好词好句朗读一下，互相学习和积累，教师再做重点讲评。除了必读的中国四大名著以外，国内外的经典名著《假如给我三天光明》《鲁滨逊漂流记》《木偶奇遇记》《小王子》《金银岛》等等，都可以引导学生阅读和积累，并与同学们分享。
6加强学习过程中的复习与巩固环节
复习与巩固是加深已学到知识的有效途径，也是提升教学效率的有效手段。古人曾说过学如逆水行舟，不进则退，任何的知识，如果不加以复习，是不能够掌握熟练的，克服遗忘的唯一办法就是加强复习锻炼。在教学中教师要重视学生的知识复习与巩固，让学生通过重复练习的方式，使学生学习的知识等以更好地巩固。此外，教师要积极引导学生提高阅读量，不断地博览群书、见多识广。同时，教师要具有很强的责任感，灵活转变教学方法，提升教学质量，及时地对学生进行巩固辅导，布置辅导作业，让学生兴高采烈地参与到语文学习的过程中，使学生真正成为学习的主人，对高效课堂的开展有着关键作用。
7开展多样教学活动，培养学生的语文技能
小学语文教学是通过对学生阅读和写作能力的培养，从而提高学生的语文素养。在实际的语文教学中，教师就需要以多元化的教学活动来刺激课堂，使学生在动脑思考与动手实践中获得知识的构建。首先，教师给予学生表达的机会与空间，让学生将自己对课文的理解和观点充分地表达出来，这样可以有效提升学生的口语交际能力。其次，教师要在课堂上注重学生的动手实践能力。
8运用猜谜、谚语、漫画等创设教学情境，拓展学生的思维
谜语、谚语、漫画等具有很强的趣味性，恰当地引用创设教学情境，能激发学生的好奇心，集中他们的注意力。在教学过程中如果教学活动生动有趣，引人入胜，就可激发学生的求知欲望，引发学习兴趣，调动其学习积极性，拓展学生的思维。
9结束语：
综上所述，语文课堂的氛围要构造得轻松愉悦，让学生积极主动地进入到课堂学习中，才能有助于实现语文课堂的有效教学，实现高效课堂。
参考文献：
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