导读:本文包含了幼儿人格论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中国幼儿,人格,现状调查,教育建议
幼儿人格论文文献综述
高毓婉,杨丽珠[1]（2019）在《中国3-6岁幼儿人格发展现状调查研究及教育建议》一文中研究指出3-6岁是幼儿人格的形成时期,这个时期幼儿人格的发展对于个体童年时期乃至一生的影响都无法估量。国内外的研究均表明,目前鲜有以全国幼儿人格发展现状为背景探索我国幼儿人格具体问题的研究。只有以中国幼儿人格发展现状为背景,在全国范围内选取有代表性的样本对组成幼儿人格的不同特质进行调查,才能全面系统地了解我国幼儿人格发展现状、存在的基本问题,并提出与之相适应的教育建议,从而为实现我国幼儿教育目标提供心理学依据。本研究采用"幼儿人格发展教师评定问卷(3-6岁)"对我国15个省54所幼儿园共计10409名3-6岁幼儿的人格发展现状进行评定。结果显示:当前我国幼儿人格小、中、大班不同特质得分均在3.7分以下,发展呈中等偏下水平,亟需进行引导和培养。特别是存在创新能力不强、诚实程度尚需提高、社会性较弱、低控型人格比例较高等亟待解决的幼儿人格问题。另外,研究表明我国幼儿人格发展总体水平随年级增加呈上升趋势,人格五维度平均得分随年级增加而升高。从个体中心角度对幼儿人格类型进行划分,结果显示小班低控型幼儿所占比例高于中班、大班,中班过度控制型幼儿占优势,大班适应型幼儿在发展。除此之外,我国男生女生在人格不同维度上存在显着差异,男生人格发展水平较女生相比更低,这种现象应该引起学前教育界的普遍重视。可以通过遵循幼儿人格发展特点,提高教师人格培养意识,改善家庭育儿理念,优化社会环境等方法来提高幼儿人格发展水平。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
杜梦娇[2]（2019）在《角色游戏中幼儿人格的自主发展——35个孩子的彩虹幼儿园之梦》一文中研究指出"彩虹幼儿园"是我班35名幼儿自发的一场角色游戏,在两个多月的游戏体验中,不仅成为了实现彩虹梦的人,更成为造梦者。其中,规则的自由制定权给予幼儿发现探索自我的机会,启蒙幼儿自信和悦纳的力量;与生活对应的角色表征实现幼儿生活的延续,促生对生活的热爱和好奇;留白的游戏情节为幼儿创设构建游戏的环境,激发幼儿的独立性和自主性。(本文来源于《科普童话》期刊2019年24期）
陈靖涵,马世超,杨丽珠[3]（2019）在《中国幼儿人格发展教师评定量表全国常模的制定研究》一文中研究指出历经叁轮研究编制而成的中国幼儿人格发展教师评定量表已具有理想的信度与效度指标。本研究拟在此基础上建立全国常模。依据"中国发展指数"确定的中国四类地区,进行分层随机抽样,有效被试7161人。基于幼儿人格年级和性别差异,确定年级×性别6个团体常模参照分数。人格各维度以各常模参照团体为单位,将原始分数转化为百分等级,再转化为正态化标准分数和T分数,建立了中国幼儿人格发展教师评定量表的百分等级和T分数常模。(本文来源于《辽宁教育行政学院学报》期刊2019年03期）
雷淑珍[4]（2019）在《以赏识教育促幼儿人格发育》一文中研究指出幼儿非常渴望得到父母、老师、同伴的肯定和赞美,这种心理促使幼儿不断锻炼和提升自己的各项能力。我们所说的赏识教育并不是单纯地给予儿童鼓励和赞美,而是要帮助幼儿分析自己的行为过程与结果,使幼儿的行为意识不断强化,进而获得更好的心理体验,纠正不良思想与行为习惯。赏识教育是一种全新的教育理念,它具有人性化的特点,可帮助幼儿建立自信心,获得健全人格的发展。(本文来源于《学周刊》期刊2019年04期）
王永豪,梅溪[5]（2018）在《国学经典与幼儿人格养成——中国石油大学王永豪教授访谈录》一文中研究指出习近平同志在党的十九大报告中指出,要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采。未来30年是民族文化竞争的30年,只有文化底蕴深厚的民族才能盛产精神贵族,一个国家要想列入世界强国之林,民族气节与民族情怀必须是生机勃勃的,而孩子就是一个国家未来的希望。幼儿强则少年强,少年强则中国强。我们要用中国文化养育中国孩子,让他们自信地站立在世界的舞台上。近日,本刊就国学经典与幼儿人格养成问题采访了中国石油大学文学院王永豪教授。王永豪,山东省美学学会会员,山东省古典文学学会会员,中国石油大学文学院教授、硕士生导师,文艺学博士,山东夫子书院创始人。(本文来源于《江苏幼儿教育》期刊2018年04期）
蓝映红[6]（2018）在《基于绘本阅读,促进幼儿人格健全发展的途径探究》一文中研究指出促进幼儿人格健全发展对于幼儿日后的幼儿学习生活具有重要的促进作用,在当前幼儿教学过程中要充分重视对于幼儿人格健全发展的教学工作,在促进幼儿人格健全发展过程中可以应用绘本阅读的教学模式,本文将详细介绍绘本阅读在促进幼儿人格健全发展的应用途径,从而促进幼儿养成健全的人格。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年49期）
崔佳伟[7]（2018）在《抚养者教育价值观对留守幼儿人格发展的影响》一文中研究指出留守幼儿是我国社会转型发展时期所产生的特殊群体,他们长期与父母分离,无法得到科学有效的抚养,缺乏必要的亲子教育。而幼儿期是儿童素质发展的奠基时期,是人格形成的关键期。作为影响幼儿人格发展的家庭环境因素之一,抚养者的教育价值观起着至关重要的作用。留守幼儿在不同类型监护人的看护下成长,他们对留守幼儿的教育是否能够补偿和代替其亲生父母,这一问题值得教育者思考。本文拟从抚养者教育价值观的角度,归纳和总结其对留守幼儿人格发展的影响,为完善留守幼儿健全人格的培养机制提供新的思路,为制定留守幼儿家庭教育对策提供理论依据。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2018年30期）
韩映虹,杨红[8]（2018）在《拟人绘本和真人绘本对幼儿人格教育效果的影响:一项挑战传统观念的国外心理学实验的启示》一文中研究指出绘本阅读是幼儿成长过程中的一种有效教育途径。绘本中的角色类型会影响绘本对幼儿的教育效果。笔者基于国外一项心理学实验,并结合其他相关实验,介绍拟人绘本和真人绘本对幼儿人格和知识学习影响的研究,从幼儿心理学角度分析了真人绘本在教育效果上优于拟人绘本的心理机制。最后,阐述了关于拟人绘本和真人绘本的几点思考。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2018年10期）
朱雪琴[9]（2018）在《家庭教育对幼儿人格成长的反思及有效策略》一文中研究指出随着教育改革的深入,幼儿教育的目标不仅需要传授幼儿知识和技能,更需要培养他们良好的学习习惯和生活态度,促进其全面发展。幼儿的全面发展涉及的内容众多,如幼儿知识、品德等,这些内容是幼儿良好人格的基础。家庭教育作为幼儿生长和发展的初级教育,对幼儿人格形成具有举足轻重的作用。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2018年10期）
[10]（2018）在《父母教养方式与幼儿人格特征的相关研究》一文中研究指出目的对父母教养方式与幼儿人格特征的状况进行调查,并探讨父母教养方式与幼儿人格特征的相互关系。方法采用《父母教养方式调查问卷》和《幼儿人格调查问卷》对幼儿父母进行调查。结果父母教养方式在幼儿性别上存在显着差异,在幼儿年龄和父母文化程度上均无差异。幼儿人格在幼儿性别上存在显着差异,在幼儿年龄和父母文化程度上均无差异。父母教养方式与幼儿人格在某些方面存在显着相关。结论父母教养方式对幼儿人格的某些方面有一定的影响。(本文来源于《河北省教师教育学会第九届优秀课题成果论坛文集》期刊2018-06-10）
幼儿人格论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"彩虹幼儿园"是我班35名幼儿自发的一场角色游戏,在两个多月的游戏体验中,不仅成为了实现彩虹梦的人,更成为造梦者。其中,规则的自由制定权给予幼儿发现探索自我的机会,启蒙幼儿自信和悦纳的力量;与生活对应的角色表征实现幼儿生活的延续,促生对生活的热爱和好奇;留白的游戏情节为幼儿创设构建游戏的环境,激发幼儿的独立性和自主性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿人格论文参考文献
[1].高毓婉,杨丽珠.中国3-6岁幼儿人格发展现状调查研究及教育建议[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[2].杜梦娇.角色游戏中幼儿人格的自主发展——35个孩子的彩虹幼儿园之梦[J].科普童话.2019
[3].陈靖涵,马世超,杨丽珠.中国幼儿人格发展教师评定量表全国常模的制定研究[J].辽宁教育行政学院学报.2019
[4].雷淑珍.以赏识教育促幼儿人格发育[J].学周刊.2019
[5].王永豪,梅溪.国学经典与幼儿人格养成——中国石油大学王永豪教授访谈录[J].江苏幼儿教育.2018
[6].蓝映红.基于绘本阅读,促进幼儿人格健全发展的途径探究[J].课程教育研究.2018
[7].崔佳伟.抚养者教育价值观对留守幼儿人格发展的影响[J].中小学心理健康教育.2018
[8].韩映虹,杨红.拟人绘本和真人绘本对幼儿人格教育效果的影响:一项挑战传统观念的国外心理学实验的启示[J].陕西学前师范学院学报.2018
[9].朱雪琴.家庭教育对幼儿人格成长的反思及有效策略[J].新课程(综合版).2018
[10]..父母教养方式与幼儿人格特征的相关研究[C].河北省教师教育学会第九届优秀课题成果论坛文集.2018