导读:本文包含了动画教育模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美术教学,美术动画,基础教育
动画教育模式论文文献综述
贾寒阳[1]（2019）在《大学美术动画基础教育模式改革探微》一文中研究指出现阶段,随着大众审美能力的不断提高,动画在人们的工作生活中占据着越来越重要的地位。大学美术教育以培养当前各个行业需要的动画人才为目的,大力培养高素质的动画人才。但在大多数大学的美术动画教学中,教学模式仍然存在缺乏创新的问题,并且严重影响了教学结构的调整,大学美术基础教育亟待改革。(本文来源于《新课程研究》期刊2019年20期）
杨杰[2]（2018）在《江苏省文化创意产业视野下高职动画专业工作室生态教育模式研究》一文中研究指出党的十九大的召开为文化创意产业注入了一剂强心剂,江苏省作为我国的经济、教育、文化大省,为我国的文化创意产业作出了重大的贡献。动漫作为文化创意产业的一颗新星,具有巨大的创造财富潜力。高职动画教育是文化创意人才培养的重要途径之一。分析江苏省动画教育和文化创意产业的现状,研究江苏省高职院校动画教育工作室的形态和创新模式,与时俱进,完善育人体系,具有现实意义。(本文来源于《美与时代(上)》期刊2018年11期）
孙馨[3]（2018）在《高等院校艺术设计专业“慕课”教育模式发展现状探究——以吉林动画学院设计基础教学部“创意工坊”授课模式构建为例》一文中研究指出2018年初,"慕课"一词在国内各大新闻媒体等多种媒介上频繁出现,央视《新闻联播》、新华社等多家重量级媒体多次对中国慕课点赞,对中国慕课宣传周进行了密集报道。"慕课"热再次掀起高潮,比起十年前国际上慕课形式的兴起,我国的慕课教育发展较晚且尚属缓慢发展的趋势,热及一时后,现在社会对于慕课的教育构建出了更多样的形式,例如我校设计基础教学部的"创意工坊"就巧妙的把慕课与常规的课业进行结合,通过授课教师对于中华传统艺术的整理及多媒体展示,使得学生能够更加精准的掌握到所学专业知识的精髓之处,加快了学生将理论转为实践的速度。(本文来源于《智库时代》期刊2018年24期）
员巍[4]（2018）在《新媒体时代背景下动画设计的职业教育模式发展研究》一文中研究指出随着信息科技的发展,动画设计成为一门兼具实用性、综合性的学科,而动画设计人才也成了广告、设计行业的热宠。随着新媒体时代的降临,为以前的教学模式注入新鲜血液,也推进了传统教育的改革。基于新媒体大环境下,如何借助新媒体实现动画设计职业教育模式的创新与发展,培育当代动画设计专业人才,是值得深思熟虑的课题。基于此,研究新媒体下动画设计职业教育新模式具有实际意义。(本文来源于《改革与开放》期刊2018年08期）
王燕,李远[5]（2018）在《文化创意产业视野下应用型动画设计人才的教育模式研究》一文中研究指出上个世纪末以来,文化创意产业就已耳熟能详,它是集艺术、技术、经济、文化、科学、产业、教育有机结合,呈现出经济知识时代的显着特征,其发展引人注目。创造性的人为作为单元与文化的环境作为多元是现如今文化创意产业发展的必要条件,无论是创造性的个体还是文化环境的群体,这两者都与人才的培养有着密不可分的关系。本文通过对应用型高校动画设计人才现状的分析,指出在动画设计高等教育人才培养中,应使科学文化多元化、交叉学科立体化和个体创造性多样化。(本文来源于《山东农业工程学院学报》期刊2018年03期）
虞章骏,徐玉婷[6]（2018）在《基于应用型教育模式下动画专业实践教学结合学科竞赛的运用分析——以池州学院动画专业工作室为例》一文中研究指出一般来说,毕业就意味着学习生涯就此结束,工作历程从此开始,但教育和工作却紧密相连,不可分割。正规的院校固然能提供专业基础知识,但是许多传统学术课程并不能提供实用的应用技能训练,也就欠缺能够即插即用的专业人才。虽然说很多职业院校提供的专业技能培训能够准确快速地得到与自身专业相匹配的工作岗位,可知识是随着时代而更新的,过期的知识意味着将找不到合适的岗位。为了能给学生提供业界公认的学习技能以及知识的共享和转移,池州学院动画工作室融入学术竞赛的工作制的实践教学应用型教育模式势在必行。(本文来源于《山西青年》期刊2018年04期）
朱建文,徐玉婷[7]（2018）在《应用型教育模式下“产、学、研”合作培养人才的运用——以池州学院动画专业工作室为例分析》一文中研究指出"产、学、研"结合模式是理论和实践的高度融合、创作和产业的合理融合、科研和教育的多点融合。应用型教育模式体现在实践能力与创新能力上,探究出应用型人才培养的可行性道路。高等院校培养的动画专业人才远远满足不了行业的需求,市场人才急需。学生缺乏实践操作和创新设计能力,导致动画专业教育与产业脱轨。所以高等院校动画专业教育的目的在于培养行业所需要的针对性设计人才。(本文来源于《山西青年》期刊2018年03期）
侯丽[8]（2018）在《高等院校动画专业创新创业教育模式与评价体系研究》一文中研究指出我国高等院校在创新创业教育模式的研究已经取得一定的进展,各个院校的具体情况不同,发展模式也是百花齐放,与之相应的评价体系能否与之匹配,是至关重要的问题。两者相辅相成,互相促进,模式需要检验,也需要一定的评价体系保驾护航。在动画专业的创新创业教育的背景下,如何找到一个高效的创新创业教育模式与科学合理的评价体系是所有高校动画教师所面临的课题和挑战。(本文来源于《新闻传播》期刊2018年01期）
吴姝葭[9]（2017）在《浅谈动画专业职业教育模式》一文中研究指出随着国家对动画产业的扶持与推动,如今动画产业已呈现良好态势,越来越多的高校和职业院校也开始开设动画专业。通过这些年的发展,基本上已经形成了比较完善的培养体系。但是,从动画专业的学生就业情况来看,动画专业职业教育的教育模式培养出来的学生同企业和用人单位所需求的人才之间还存在着一定的差距。本文对动画专业的发展现状、动画专业教育模式的转变等做了详细的阐述,如何让培养出来的动画专业的学生适应企业和用人单位的需求,是动画职业教育不容忽视的问题。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年49期）
王奇男[10]（2014）在《高校动画教育个性化教育模式浅论》一文中研究指出本文从高校动画专业学生就业难入手,针对高校动画专业存在的普遍问题,分析了高校动画教育中实施个性化教育的必要性,从内外两个方面分析了动画教育急需进行个性化教育的原因,并提出了实行动画个性化教育的方法。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2014年05期）
动画教育模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
党的十九大的召开为文化创意产业注入了一剂强心剂,江苏省作为我国的经济、教育、文化大省,为我国的文化创意产业作出了重大的贡献。动漫作为文化创意产业的一颗新星,具有巨大的创造财富潜力。高职动画教育是文化创意人才培养的重要途径之一。分析江苏省动画教育和文化创意产业的现状,研究江苏省高职院校动画教育工作室的形态和创新模式,与时俱进,完善育人体系,具有现实意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
动画教育模式论文参考文献
[1].贾寒阳.大学美术动画基础教育模式改革探微[J].新课程研究.2019
[2].杨杰.江苏省文化创意产业视野下高职动画专业工作室生态教育模式研究[J].美与时代(上).2018
[3].孙馨.高等院校艺术设计专业“慕课”教育模式发展现状探究——以吉林动画学院设计基础教学部“创意工坊”授课模式构建为例[J].智库时代.2018
[4].员巍.新媒体时代背景下动画设计的职业教育模式发展研究[J].改革与开放.2018
[5].王燕,李远.文化创意产业视野下应用型动画设计人才的教育模式研究[J].山东农业工程学院学报.2018
[6].虞章骏,徐玉婷.基于应用型教育模式下动画专业实践教学结合学科竞赛的运用分析——以池州学院动画专业工作室为例[J].山西青年.2018
[7].朱建文,徐玉婷.应用型教育模式下“产、学、研”合作培养人才的运用——以池州学院动画专业工作室为例分析[J].山西青年.2018
[8].侯丽.高等院校动画专业创新创业教育模式与评价体系研究[J].新闻传播.2018
[9].吴姝葭.浅谈动画专业职业教育模式[J].课程教育研究.2017
[10].王奇男.高校动画教育个性化教育模式浅论[J].延边教育学院学报.2014