陈梅
新疆博州农五师高级中学，新疆博乐833400
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）05-0000-00
摘要：“投之以桃，报之以李”，“滴水之恩当涌泉相报”。懂得感恩的学生才是人格健全的人。高中历史教学就是要在课堂上通过创设各种情境，开展各种主题活动，对学生进行感恩的教育，实现新课改情感态度价值观的教学目标。本文从利用网络资源来给感恩教育创造环境；通过近代百年屈辱史的学习，使学生树立起，“天下兴亡,匹夫有责”的思想；在高中历史教学中可以运用多种教学形式，在学习的过程中体会感恩教育；利用历史人物生动感人的言行来让学生学会感恩等方面就高中历史教学中如何加强感恩教育进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。
关键词：高中历史；感恩教育；历史人物
1.前言
“投之以桃，报之以李”，“滴水之恩当涌泉相报”。懂得感恩的学生才是人格健全的人。感恩情感的欠缺已成为学生的共性问题，同时也成为社会所关注的热点问题。感恩教育是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成健全的人格和良好个性的重要教学内容，而课堂是学生心灵碰撞、灵魂净化、精神洗礼的重要场所之一。高中历史教学就是要在课堂上通过创设各种情境，开展各种主题活动，对学生进行感恩的教育，实现新课改情感态度价值观的教学目标。本文就高中历史教学中如何加强感恩教育进行了深入的探讨。
2.利用网络资源来给感恩教育创造环境。
随着科技水平的不断进步，互联网网络技术已经深入人心，现代信息技术和历史已经成为新世纪人才所必备的基本素质。在高中历史教学中，我们应注意让互联网络技术和现代信息技术在历史学习中的运用，让网络成为学生历史学习、教师历史教学的重要手段与途径。历史只有放在具体的语言环境中，通过仔细对上下文进行深入的理解，然后再进行教学，才可以让学生达到融会贯通、举一反三的目的。例如，我在历史课堂教学中，曾经利用网络资源，在网上搜罗到中国在历届奥运会上的奖牌榜，和曾经参加过三届奥运会，最后终于夺得金牌的运动员熊倪感人事迹等资料，使学生们在内心由衷地感受到体育健儿拼搏奋斗的精神和祖国体育事业上的辉煌战绩。除此之外，我还利用网络搜集到李四光、竺可桢、茅以升、侯德榜等科学家的事迹，要他们进行分析整理，然后要学生在课堂上进行生动的讲述。学生对人物的事迹了解的越多，对一个人的敬佩之情也就会油然而生，他们身上的爱国精神，竺可桢的锲而不舍的精神，最后，我由此提出此次课的讨论话题：我们这一生应该如何为自己、为家人、为国家的荣誉而努力拼搏。这样就可以让学生在学习知识的基础上，同时受到了深刻的感恩教育，思想也能够得到极大的提升。
3.通过近代百年屈辱史的学习，使学生生树立起，“天下兴亡,匹夫有责”的思想。
近代史是我国屈辱的百年史，中国人民进行了艰苦的斗争，唯有中国共产党领导中国人民进行抗日战争才取得了最后的斗争胜利，扭转了中国人们反抗外国侵略的屡败局面，洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。通过这段史实要学生在思想上认识到只有中国共产党才可以救中国，才可以摆脱帝国主义的剥削和压迫。激发了学生感谢中国共产党的热情。通过近代史的学习也使学生铭记“落后就会挨打”的道理，激发学生学好科学文化知识，掌握建设祖国的本领。通过学习使学生树立起“天下兴亡,匹夫有责”的思想。同时也要学生从内心说出：“屈辱的历史不会在我们身上重演”的感慨之言。
4.在高中历史教学中可以运用多种教学形式，在学习的过程中体会感恩教育。
如，组织历史感恩故事演讲比赛。把班级分组，由每组选出负责人，带领自己的组员，分工负责，搜集不同时期的感恩故事，然后精选出感染力强的故事，参加演讲比赛，这样既锻炼了学生的搜集和甄别资料的能力，又使学生在搜集资料和演讲比赛中受到感恩教育的熏陶。又如，在活动与探究课中，组织学生进行历史剧编排出。在过程中学会合作、宽容，感谢他人的劳动与付出。这是接受感恩教育的好方法。
5.利用历史人物生动感人的言行来让学生学会感恩。
高中阶段是一个人确立正确人生观和世界观的重要时期。学生学习历史，首先得到的是具体的历史知识，通过掌握具体的历史知识，给人启迪，潜移默化，达到鉴古知今，知人论世的作用。在教学中重视用历史人物生动的言行，加强对学生的思想品德教育。历史教材中记载了大量历史人物的爱国名言，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，周恩来的“为中华之崛起而读书”等。在教学过程中，紧扣教材，以情动人，激发学生的民族自豪感和爱国之心，报国之志。又近现代史上如关天培、邓世昌以身殉国，谭嗣同舍身变法，李大钊英勇就义，董存端舍身炸碉堡等事迹，这些英雄行为及其坚强的信念，惊天地，泣鬼神，成为万代楷模。在教学中，充分挖掘体现时代特色，激发学生积极主动参与，不仅调动了学生的各种感官去参与教育内容，同时也促进学生身心健康、全面的发展。
参考文献：
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