四川省资阳市雁江区丰裕高级中学641300
摘要：为了提高初中化学课堂的教学效率，需要老师先提高自身的专业素养，其次，老师应该营造轻松的课堂氛围，让学生能在紧张的教学中主动地获取知识，同时，老师应该把课堂教学与化学知识结合起来，使学生能更好地融会贯通。
关键词：化学教学初中化学课堂
化学是一门具有悠久历史的学科，它能够帮助学生更好地认知社会和改造社会，帮助人们推动科学技术的发展。化学对人类的生活以及社会的发展进步都有重要的积极意义，教师应重视化学教学的重要性，改变化学教学模式，更新化学教学理念，树立“学生为学习主体”的观念，积极地创设良好的化学课堂学习氛围，建立平等的师生关系。总而言之，初中化学的教学优化应该从多方面开展，着力帮助学生更好地理解化学，学习化学，也为初中生进行高中化学的学习打下良好的基础，让学生积极地投入到化学学习当中，为学生打开化学新世界的大门。
一、兴趣是敲开学习大门的钥匙
心理学指出，兴趣是指一个人经常趋向于认识掌握某种事物，力求参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。学生一旦对化学产生了兴趣，学习化学的主动性将会得到充分的发挥，面对困难学生会充满热情，信心百倍，会想方设法克服，即使有再大的曲折也不觉得辛苦，学习的有效性会明显得到提高。
笔者有以下几种方法：
1.化学是一门以实验为基础的学科，实验可以有效激发学生学习化学的兴趣，所以在化学课上要合理、适时地用好实验。例如，在绪言课上可以利用一些趣味实验来激发学生的好奇心，用“写密信”、“清水变牛奶”、“魔棒点灯”、“烧不坏的手帕”等使学生一接触化学就产生浓厚的兴趣。还有平时开放学校的实验室，只要学生提出申请且老师同意后都可到实验室做实验。
2.化学课堂教学生活化也是一种行之有效的方法。在中学阶段，学生得到的课堂知识与社会实践的机会有限，化学教师要善于从熟悉的环境和事例中发掘实验素材，丰富教材内容，拓展学生视野，帮助学生建立生活中处处有化学理念，激发学生学习兴趣和欲望。
3.适当地使用信息技术也能激发学生的学习热情，提高课堂效率。例如，利用“元素符号连连看”等网页小游戏进行元素符号的训练；又如在第七单元讲灭火的原理时利用动画把图像、声音、动画、音乐有机结合在一起，创设不同的火灾情景，让学生选用适合的灭火方法，学生的参与度高，对灭火原理的理解也比较深刻，不易遗忘。也可以利用电脑动画模拟一些不适合用真实实验来展示的错误操作造成的后果，进行步骤分解，不仅能把错误的原因演示清楚，而且可以为学生的想象提供具体的经验，促使学生形成认识，理解原理。如：用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯；稀释浓硫酸时，将水倒入浓硫酸中，造成液体沸腾飞溅等。
二、创设教学情境助力化学教学
教学情境是激发学生学习兴趣、调动学生科学探究的动力、实现对学生情感态度与价值观培养目标的一种有效的教学方法。
1.从知识的价值角度创设教学情境。调查发现，学生对有价值的事物，特别是新生事物和社会生活中的重大事件一般比较感兴趣。而化学与社会发展和人们的生活息息相关，许多化学知识在生活中都能找到它的价值存在。在教学中教师要善于将研究教学内容与社会生活和社会发展进行联系，创设让学生能体会到所学内容价值意义的教学情境。
2.从学生的情感角度创设情境。学生的情感是广泛的、丰富的，教师在教学中要研究、了解学生的情感需求，通过创设教学情境将化学知识融入学生的情感。
3.从知识迁移的角度创设教学情境。中学化学中有些概念或理论知识比较抽象，与现实生活也难于直接联系，学生理解比较困难。教师可依据学生的知识经验和认知规律，从概念或理论的形成原因与形成过程入手，通过比喻、类比、课件模拟等方法将知识进行迁移，创设教学情境，使抽象的概念或理论具体化、形象化、简单化，以便学生更好地理解、掌握与应用。情景教学法的运用能有效地提高化学的教学效率。
三、多媒体教学与课堂教学相结合
初中化学的概念、理论涉及到微观粒子的结构、组成、运动和变化，它与宏观现象或事实有着本质的区别，比较抽象和难于理解，而多媒体集文字、图片、音乐、动画、语音于一体，图文并茂、声像俱备，所以在教学中，我们应适时地运用多媒体教学手段，把一些抽象的概念、理论形象化、具体化，通过展开动态的变化过程，进而帮助学生加深理解，高记忆效率。如讲“化学变化的微观实质”时，化学教师可以利用多媒体展示出水分子的分解过程图像，这样学生对化学变化中分子可以分解成原子，原子是化学变化中的最小粒子，就一目了然，印象深刻。
总而言之，提高初中化学课堂教学效率是一项长期且艰巨的任务，也是我们教师一致的目标，这就要求教师在今后的教学工作中不断探索、不断研究，创新教学方法。我相信，只要我们做个有心人，时刻关注学生的动态，激发学生的学习热情，让学生乐学，初中化学教学效率一定会事半功倍。
参考文献
[1]方生军《提高初中化学课堂效率的几点建议》，2012年，24期。
[2]兰绍平《初中化学教学中如何提高课堂教学效率》，2012年，33期。