导读:本文包含了苗族聚居地论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:黔西北,苗族,社会主义核心价值观,文化精神
苗族聚居地论文文献综述
王静[1]（2019）在《黔西北苗族聚居区传统文化精神探析》一文中研究指出苗族传统文化的孕育,在黔西北特殊的地理位置、地形地貌、历史文化积淀、传统生产生活方式下,拥有肥沃的自然生态和人文土壤,承载着丰富的地域文化内涵,成为中华传统文化的有机组成部分,并与社会主义核心价值观有诸多契合之处。本文立足黔西北苗族聚居区苗族传统文化的情感纽带、精神关联、显着特征、表现形式,探析苗族传统文化隐性和显性的积极性表达。(本文来源于《名作欣赏》期刊2019年21期）
娄家鸣[2]（2019）在《论苗族风俗习惯与现行法律的冲突与融合——以贵州省毕节市苗族聚居地为例》一文中研究指出苗族是我国一个古老的少数民族,苗族的风俗传统和其约定俗成的习惯法已延续多年,维持着苗族社会秩序,早已成为苗族人民日常生活中所坚持和参考的规范。随着我国法制建设的推进,现行法律与苗族习惯法的冲突与矛盾日益显现。因而,对苗族风俗传统和习惯法进行研究,将其与现行法律进行异同对比,深入探寻使两者更好融合平衡的方法和条件,能够为提高我国法律的普及度与适应性提供参考,推动文化现代化转型,是促进区域法制建设的良好启发。(本文来源于《山西青年》期刊2019年01期）
王仕宝,张秀秀,向仪,郭晓华[3]（2018）在《汉中苗族聚居区药用植物资源调查研究》一文中研究指出通过实地考察、访问、采集标本等方式,调查陕西汉中镇巴县苗族聚居区药用植物资源,初步整理45科118种药用植物种类。其中重点药用植物58种,"七药"14种,陕西特色药材10种,其它类36种;并对该地区药用植物资源进行了相关分析,从而为进一步开发利用苗族聚居区药用植物资源提供参考。(本文来源于《中国民族民间医药》期刊2018年21期）
吴坤平[4]（2018）在《浅谈提高苗族聚居地区小学语文教学质量——以湘西土家族苗族自治州花垣县道二学校为例》一文中研究指出苗族聚居地区学生每天使用汉语时间短,小学语文教学质量相对偏低。教师需要从课前、课上、课后、教学反思进行深入探究。实践证明,结合苗族聚居地区的具体情况,教师在教学中应该做到精心备课、高效教学、科学练习、及时反思,可促进教学相长和提高教学质量。(本文来源于《课外语文》期刊2018年25期）
彭荀[5]（2018）在《困境与对策：苗族聚居区小学生英语学习现状研究》一文中研究指出语言是文化传承、思想交流、协商事务的重要工具,在当今的社会全球化和信息化的进程中,使用英语作为交流工具已经成为国际趋势。为了更好适应当前的社会发展,学习和超越国外的先进科技,英语教育已经成为我国基础教育课程的重要组成部分。然而,对于少数民族地区的教育来说,如何使少数民族地区学生在不忽视本民族语言和文化的同时,既能学习中国主流汉语文化,又能有效地学习一门外语(英语),是亟待研究解决的问题。本文通过对湖南省吉首市苗族聚居区叁所小学的小学生英语学习情况进行抽样调查,了解其小学生英语学习的现状,并结合当地独特的生态和人文环境,从语言学、教育管理学、心理学以及民族学的角度进行研究,从英语的学习环境、学习动机、学习方式、学习内容、学习效果五个维度对苗族聚居区小学生英语学习情况展开调查分析。通过研究发现,当前阶段的苗族聚居区小学生英语学习的困境有以下几方面:第一、语言的相互干扰影响学生的学习效果;第二、观念的陈旧降低了学生的学习兴趣;第叁、负担的过重超越了学生的学习能力;第四、方式的单一削减了学生的学习效率。然后从优化英语学习环境;激发学习动机;丰富学习方式;编写特色教材和提高苗族聚居区教师专业水平几个方面来提出相应策略。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2018-05-01）
何龙先[6]（2016）在《宣威市全力推进苗族聚居地区教育发展》一文中研究指出本刊讯(通讯员何龙先)近年来,宣威市出台了《关于加快推进苗族地区教育发展的实施意见》和《关于加快推进苗族地区教育发展的实施方案》,多举措加快苗族聚居地区教育发展。一是加快普及学前教育。对苗族聚居地区实行免费学前教育,切实加大对苗族聚居地区学生的资助力度。加快建设一批公办幼儿园、新建小学附设学前班、改扩建学前班,提供"广覆盖、保基本"的学前教育公共服务,纳入国家"学前教育叁年行动计划"范围。配足苗汉双语教(本文来源于《云南教育(视界时政版)》期刊2016年11期）
黄家甸,赵乐交,蒋建军[7]（2016）在《也谈推进黔南苗族、布依族等少数民族聚居地文化课程社会化重要性》一文中研究指出贵州省黔南布依族苗族自治州境内的苗族布依族聚居地经过多年的积淀,形成丰富的民族文化样式和独特的文化项目,比如枫香染、蓝靛扎染制作工艺、民族建筑技艺、布依族八音坐唱、芦笙舞、布衣族唢呐等等,融健身、娱乐一体,涉及范围广泛,是作为地方教材很好的教育资源,也具有很高的社会经济开发价值。一、苗族、布依族聚居地文化中学课程社会化的定义和目的何为社会化?我们借用俞国良先生的界定:"社会化是个体走向社会公共生活,融入现实社会的起点。个体的社会(本文来源于《知识文库》期刊2016年14期）
周雪华[8]（2016）在《湘西苗族聚居区节日体育活动研究》一文中研究指出节日体育活动是民俗节日的主要内容,是传统体育的重要组成部分,是民族文化展示的窗口。节日体育活动以其独特的魅力、丰富的文化价值和强大的健身娱乐作用,存在于民族生活、生产的各个角落,反映着各民族的风俗习惯、人文风情以及行为方式、心理特征等等。节日体育活动作为少数民族地区民族之间、村寨之间、同胞之间的情感纽带和交流平台,促进了区域的和平稳定。本文采用文献资料、访谈、实地考察、问卷调查、数理统计等研究方法,从文化学、人类学、社会学、民族学、体育学等多学科的角度对湘西苗族聚居区节日体育活动的项目、分布、类型、特征及开展现状进行调查分析。研究结果表明:1)湘西苗族聚居区节日体育活动项目众多,共达百余项,开展较为普遍的主要项目有55项,在湘西各县市分布呈现大同小异的格局。2)节日体育活动涵盖类型众多,主要分为四大类,分别是竞技类、游戏类、舞蹈类、表演类。3)节日体育活动内容丰富多彩,该地区每年不同主题的民俗节日活动有12次之多,活动中开展的节日体育活动项目形式多样。4)活动参与人群女性偏多,年龄层次不均,青年人群较少,文化程度偏低;其规模宏大,活动参与人数集中在1-1.5万人之间,活动场面壮观。5)节日体育活动举办场地利用率不高,固定的节日体育活动场所较少,开展经费来源主要有政府拨款、村民自筹、企业赞助,缺乏专门的节日体育活动组织管理人才。6)节日体育活动实施成效显着,对当地经济、体育及文化事业发展起到巨大的推动作用。7)通过深入研究和调查节日体育活动的内容、举办形式、开展规模、组织管理、实施成效等因素,发现节日体育活动的开展存在一些问题:活动开展形式简单化,文化内涵淡薄;参与人群层次不均,青年人群较少;旅游资源开发,活动倾商业化;组织管理松散,法制观念薄弱;活动经费短缺,场所器材受限;现代文化冲击,生存环境堪忧等。针对存在的问题,提出促进湘西苗族聚居区节日体育活动的发展思路:注重节日体育的文化传承与弘扬,加大节日体育活动的开展与宣传,加强节日体育与体育比赛相结合,实现节日体育与旅游业融合发展,完善节日体育遗产保护相关措施,增强经费投入确保场所器械到位,挖掘本土资源打造节日体育品牌,促进湘西少数民族传统体育非物质文化遗产的保护和经济、文化、体育事业的繁荣。(本文来源于《吉首大学》期刊2016-06-01）
李蜀卫,李小坤[9]（2015）在《仡佬族、苗族聚居地中小学美术教育对民族文化的传承研究——以贵州省遵义市为例》一文中研究指出保护和继承少数民族文化是艺术工作者义不容辞的责任。作者介绍了遵义仡佬族、苗族的传统文化,对遵义仡佬族、苗族聚居地的中小学美术教育现状进行了分析,对两者结合的可行性和必要性进行了阐述,对在中小学开展民族文化的传承教育提出了具体的建议。(本文来源于《遵义师范学院学报》期刊2015年05期）
王先灿,沈云仙[10]（2015）在《玉溪市通红甸彝族苗族乡苗族聚居村经济社会发展调查报告》一文中研究指出苗族是玉溪市人口较少民族之一,其经济社会发展水平之后与其他民族。本文旨在分析通红甸乡苗族聚居村经济社会发展的现状及存在的困难与问题,探讨加快苗族聚居村发展的一般对策,以加快苗族聚居村经济社会的发展。(本文来源于《企业改革与管理》期刊2015年08期）
苗族聚居地论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
苗族是我国一个古老的少数民族,苗族的风俗传统和其约定俗成的习惯法已延续多年,维持着苗族社会秩序,早已成为苗族人民日常生活中所坚持和参考的规范。随着我国法制建设的推进,现行法律与苗族习惯法的冲突与矛盾日益显现。因而,对苗族风俗传统和习惯法进行研究,将其与现行法律进行异同对比,深入探寻使两者更好融合平衡的方法和条件,能够为提高我国法律的普及度与适应性提供参考,推动文化现代化转型,是促进区域法制建设的良好启发。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
苗族聚居地论文参考文献
[1].王静.黔西北苗族聚居区传统文化精神探析[J].名作欣赏.2019
[2].娄家鸣.论苗族风俗习惯与现行法律的冲突与融合——以贵州省毕节市苗族聚居地为例[J].山西青年.2019
[3].王仕宝,张秀秀,向仪,郭晓华.汉中苗族聚居区药用植物资源调查研究[J].中国民族民间医药.2018
[4].吴坤平.浅谈提高苗族聚居地区小学语文教学质量——以湘西土家族苗族自治州花垣县道二学校为例[J].课外语文.2018
[5].彭荀.困境与对策：苗族聚居区小学生英语学习现状研究[D].湖南师范大学.2018
[6].何龙先.宣威市全力推进苗族聚居地区教育发展[J].云南教育(视界时政版).2016
[7].黄家甸,赵乐交,蒋建军.也谈推进黔南苗族、布依族等少数民族聚居地文化课程社会化重要性[J].知识文库.2016
[8].周雪华.湘西苗族聚居区节日体育活动研究[D].吉首大学.2016
[9].李蜀卫,李小坤.仡佬族、苗族聚居地中小学美术教育对民族文化的传承研究——以贵州省遵义市为例[J].遵义师范学院学报.2015
[10].王先灿,沈云仙.玉溪市通红甸彝族苗族乡苗族聚居村经济社会发展调查报告[J].企业改革与管理.2015