导读:本文包含了语文配套练习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美国加州Wonder版,人教版,语文练习,配套练习
语文配套练习论文文献综述
黄丽桦[1]（2016）在《中美小学语文配套练习比较研究》一文中研究指出练习与作业,是语文学习的重要组成部分。传统的配套练习,作为强化课堂教学效果的工具,大多是课堂内容的重复,很少有关于具体学习方法的指导,导致语文练习作业设计的机械性、封闭性、统一性、书面性。本文以美国加利福利亚州麦格劳-希尔公司2014年出版的Wonders版语文教材的配套练习Practice和人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文(一年级-六年级)》的配套练习作为研究对象,分别从两套教材的配套练习的设计理念、编排结构、内容结构进行比较分析,同时探讨其阅读教学、写作教学在练习设计上的系统性和科学性,发现其中的借鉴意义和价值。本文首先从宏观上简述了中美小学语文课程标准的设计理念和价值准则,比较了中美语文课程标准的异同,并指出两国的小学语文配套练习设计均与其课程标准有内在联系；然后从微观的角度考察分析了中美小学语文配套练习的结构和内容,展示了各自在练习设计上的亮点,并通过具体案例的比较研究,揭示了中美小学语文配套练习在阅读训练和写作训练上的异同,凸显了中美教材在练习设计上的特点。最后,归纳出中美小学语文配套练习比较研究的几点启示：练习设计在编排结构上,要体现系统性和科学性；在能力训练上,要重视学生思维能力的锻炼；在评价方式上,要采用多元化的评价方法;在必要的情况下,可使用差异教学、因材施教。本文的比较研究,目的不在于分出两套教材配套练习的高下,而在于发现其中的优缺点,以助我们进行语文教材配套练习的改革。配套练习的改革与教材改革息息相关,研究配套练习的设计特点,能帮助我们更好地进行教材改革和课程建设。(本文来源于《华中师范大学》期刊2016-05-01）
魏向卿[2]（2010）在《让语文配套练习充分发挥配套作用》一文中研究指出一、配套练习册的特点现用义务教育课程标准实验教科书(人教版)七至九年级语文配套练习册,有以下特点。1.紧密配合、补充教材。配套练与教材接轨,紧密配合,每课无论是作者简介、背景资料、字词、学习重点和难点、课(本文来源于《教育革新》期刊2010年08期）
张艳霞[3]（2009）在《中美语文教科书配套练习的比较研究》一文中研究指出语文作为旨在全面提高学生语文素养的基础教育课程,其核心任务就是培养学生听说读写的语文能力,这也就决定了语文课程从本质上是一门言语训练的课程,语文练习是语文课堂教学和学生课后学习的重要途径,对其进行深入系统的研究,既是提高语文课堂教学效率的需要,也是语文课程与教学论本身发展的需要。美国加利福尼亚州Spectrum公司2007年出版的语文配套练习(以下简称为美国加州Spectrum版语文配套练习)和我国人民教育出版社2005年出版发行的语文配套练习《语文练习》(以下简称为人教版《语文练习》)审定通过和出版时间相近,又都具有广泛的地域代表性,两者有很强的可比性。本论文综合运用文献法、比较法和个案法,从宏观和微观对两种版本的语文配套练习进行系统深入比较。宏观方面,从探讨两种版本配套练习的设计理念入手,对其内容结构和体系进行详细对比;微观方面,对两种配套练习中的阅读和写作练习进行系统深入的研究。从而揭示两种版本语文配套练习在以上诸方面显示出的异同以及对我国语文配套练习建设的启示。美国加州Spectrum版语文配套练习和人教版《语文练习》的设计理念异大于同。主要表现在Spectrum版不是教科书内容的重复呈现,更强调学习方法和态度,注重学生自学能力的培养;而人教版《语文练习》则力求以配套练习巩固强化课堂学习效果。基于不同的理念,两种版本的配套练习在内容体系和结构上区别明显。本研究从两种配套练习的设计理念入手,重点对两者的内容结构和体系进行比较,尤其突出了Spectrum版语文配套练习对我国语文配套练习在内容结构方面的启示作用。通过比较分析发现:两种版本语文配套练习的阅读练习差异中显现整合,即都以主题为单元,选文生活化,强调情感教育,注重在具体的语言环境中培养学生运用语言和解决生活问题的能力,但在具体的呈现方式上又有各自的特色。在写作练习的设计上,美国加州Spectrum版语文配套练习为我们提供了全新的视角,它依据写作对象和目的划分写作内容,对不同的内容分别进行指导,对写作的指导系统全面,值得我们学习。总之,美国加州Spectrum版语文配套练习在编写体系系统化、练习体系学材化、阅读选文生活化、索引指导直接化、写作划分读者化、写作指导程序化、排版装订人本化、图文并茂趣味化等方面给我们以深刻启示。(本文来源于《西北师范大学》期刊2009-05-01）
语文配套练习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、配套练习册的特点现用义务教育课程标准实验教科书(人教版)七至九年级语文配套练习册,有以下特点。1.紧密配合、补充教材。配套练与教材接轨,紧密配合,每课无论是作者简介、背景资料、字词、学习重点和难点、课
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文配套练习论文参考文献
[1].黄丽桦.中美小学语文配套练习比较研究[D].华中师范大学.2016
[2].魏向卿.让语文配套练习充分发挥配套作用[J].教育革新.2010
[3].张艳霞.中美语文教科书配套练习的比较研究[D].西北师范大学.2009
标签：美国加州Wonder版; 人教版; 语文练习; 配套练习;