导读:本文包含了选项体育教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学体育,选项教学,创新探索
选项体育教学论文文献综述
刘荣荣[1]（2019）在《小学体育选项教学创新探索》一文中研究指出小学体育选项教学属于崭新教学实践,教师要发挥主导作用,为学生选择适合度更高的运动项目,提供丰富的训练方法和运动指导,帮助学生顺利建立运动学力基础。选项教学启动后,教师要针对不同群体学生实际需要做出不同的运动规划,让更多学生都能够获得应有的训练成长。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年23期）
齐汉林[2]（2019）在《选项教学对培养青少年体育核心素养的探索》一文中研究指出近年来,新课标对体育教学提出了要打破传统的行政班教学模式、全面推行选项走班教学的要求。对在中学推行选项走班式体育教学效果进行调研发现:(1)采用选项走班式教学后,中学生在课堂上的健身参与度普遍提升明显,对体育课充满了浓厚的兴趣。(2)与传统教学模式相比,学生体质健康水平有了明显提升。(3)教师对学生表现满意,课堂内容充实,气氛活跃。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
侯雁春[3]（2019）在《多元智能教学模式在高校竞技体育选项课应用研究》一文中研究指出在传统的高校竞技体育教学中,主要通过单一的机体性能帮助学生取得进步。虽然这种教学方法取得了一定的效果,但忽视了其他智能对学生综合素质的影响。随着多元智能理论的不断发展,这种教学模式在高校竞技体育选项课教学中具有明显的优势,对提升学生竞技体育效果有积极作用。本文阐述了多元智能理论的内涵,通过实验组和对比组进行研究,希望对提升高校竞技体育教学效果有借鉴意义。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年30期）
王金亮,陈晓霞[4]（2019）在《潇湘学院大学体育选项课教学的可行性分析》一文中研究指出当前潇湘学院的体育课程存在教学内容相对单一、学生对体育课程缺少兴趣等问题,这些问题的发生存在多种可能因素,且存在一定的复杂性以及间歇性。因此通过在潇湘学院进行实际调查,本文针对大学体育教学中开设选项课的可行性进行分析。并究其原因,促进体育选项课教学目的的达成与学生的全面发展。以期为教育事业提供微薄之力。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年28期）
潘宁,宋忠良[5]（2019）在《“健康中国”背景下普通高校公共体育篮球选项课程的教学》一文中研究指出为了有效地发现教学存在的问题,积极探索高校篮球选项课程改革方案,笔者在查阅大量文献资料后,通过专家访谈与直接观察法,运用逻辑分析与归纳法围绕"健康中国"战略对普通高校公共体育篮球选项课程存在的不足进行探讨,并提出了相应改革与发展的探索路径,认为需进一步完善与优化"叁自主"选课形式,教师在及时更新教学理念并注重自身水平能力提高的同时,应在篮球课程中创新性地尝试多元化教学模式的思路,以期为今后普通高校公共体育篮球选项课的教学改革提供理论依据。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年28期）
麦兆朗[6]（2019）在《体育选项教学对提高中职学生体质健康水平影响的研究》一文中研究指出国家加快进行新课程改革,对体育教学大纲进行补充。体育选项教学符合新课程改革理念,具有先进性。每个学生都是独立的个体,体育选项教学尊重学生身心规律,坚持因材施教这一原则,能够有效激发学生的积极性。教师要把握教学手法,发挥选项教学提高学生体质这一功能,促进学生身心健康发展,为日后成长成才打下坚实的身体基础。本文阐述了体育选项教学对提高中职学生体质健康水平的具体影响,并提出体育选项课修改意见,保证教学的有效性。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年19期）
王若穷[7]（2019）在《基于核心素养的“运动赛季”体育单元教学设计探究——以高中篮球选项教学为例》一文中研究指出结合体育核心素养基本要点和新课标中对于培养体育学科核心素养的解读,明确了将体育比赛融入到体育课堂教学中,是培养学生体育学科素养的必经途径。提炼运动教育模式中"运动赛季"这一核心概念作为教学单元设计的理论框架,以高中篮球选项为例,从教学目标、内容与课时、时间分配、策略与评价、实施注意事项等方面探析基于核心素养的"运动赛季"的体育单元教学设计。(本文来源于《体育教学》期刊2019年09期）
冯通[8]（2019）在《浅析核心素养下高中体育选项教学》一文中研究指出在体育选项教学施教中,不能感觉学生们喜欢哪种体育项目,而是要切实根据学生的性格特点与体育喜好合理设立体育项目。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年25期）
李道优[9]（2019）在《选项教学法在初中体育教学中的应用》一文中研究指出随着课程改革的不断推进,教学目标对学生综合素质的要求越来越高,在初中体育新课标的指导下,体育教学更应该注重培养学生体育锻炼的兴趣,使学生能够找到自己喜欢和擅长的体育运动,从而达到终生锻炼的目的,有效提高初中生的身体素质。选项教学法在初中体育教学中的应用,能够使学生自主选择相关的体育项目进行学习,满足学生的发展需要。本文就选项教学法在初中体育教学中的应用展开探究,以期更好地指导初中体育教学的展开。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年09期）
刘曼玉,傅国[10]（2019）在《公共体育武术选项课教学内容与方法的改革分析——以东北师范大学为例》一文中研究指出运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等针对当前东北师范大学公共体育武术课的教学内容与方法存在的问题,对东北师范大学武术教学内容与方法的改革进行分析,提出改革东北师范大学武术教学的新思路。意在提高东北师范大学公共体育武术课的教学水平,推动教学质量的提高,同时通过研究,对东北师范大学公共体育武术课教学内容与方法所提出相应的改革措施:修订武术教材体系,选用合理的武术教学内容;教学方法与手段灵活多样,符合学生与时代需求;强调应用,培养学生的综合素质等。(本文来源于《武术研究》期刊2019年08期）
选项体育教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,新课标对体育教学提出了要打破传统的行政班教学模式、全面推行选项走班教学的要求。对在中学推行选项走班式体育教学效果进行调研发现:(1)采用选项走班式教学后,中学生在课堂上的健身参与度普遍提升明显,对体育课充满了浓厚的兴趣。(2)与传统教学模式相比,学生体质健康水平有了明显提升。(3)教师对学生表现满意,课堂内容充实,气氛活跃。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
选项体育教学论文参考文献
[1].刘荣荣.小学体育选项教学创新探索[J].学苑教育.2019
[2].齐汉林.选项教学对培养青少年体育核心素养的探索[J].科教文汇(下旬刊).2019
[3].侯雁春.多元智能教学模式在高校竞技体育选项课应用研究[J].当代体育科技.2019
[4].王金亮,陈晓霞.潇湘学院大学体育选项课教学的可行性分析[J].当代体育科技.2019
[5].潘宁,宋忠良.“健康中国”背景下普通高校公共体育篮球选项课程的教学[J].当代体育科技.2019
[6].麦兆朗.体育选项教学对提高中职学生体质健康水平影响的研究[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[7].王若穷.基于核心素养的“运动赛季”体育单元教学设计探究——以高中篮球选项教学为例[J].体育教学.2019
[8].冯通.浅析核心素养下高中体育选项教学[J].当代家庭教育.2019
[9].李道优.选项教学法在初中体育教学中的应用[J].体育风尚.2019
[10].刘曼玉,傅国.公共体育武术选项课教学内容与方法的改革分析——以东北师范大学为例[J].武术研究.2019