贵州省德江县第四中学敖志桥
近年来，青少年学生违法犯罪现象呈上升趋势，形势比较严峻。因此，加强中法制教育是一项非常重要的、紧迫的工作，也是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。课堂是实施法制教育的主阵地,数学老师如何抓好法制教育工作,我认为，应注意以下几点：
一、学科渗透法制教育工作要常抓不懈
学科渗透法制教育是一项长期的、艰巨的、复杂的工作，千万不能今天抓，明天不抓，平时不抓，出了问题才抓。这样，工作总是被动的，教育要常抓不懈，才会有良好的效果。老师除了在课堂中，根据需要必须对学生进行恰当的法制教育外，还要善于见缝插针，利用课余时间与学生多接触，进行思想交流。以便发现问题，及时解决。
二、学科渗透法制教育工作必须联系实际
学科渗透法制教育不是对学生进行空洞的理论说教。只有联系生活实际，才会行之有效，教育心理学指出：生活实例是学生最感兴趣的教学因素。因此，在课堂法制教育的过程中，数学老师一定要关注我们生活中、社会上发生的有关违法犯罪的事例，并指导学生去收集，及时组织师生进行讨论学习，明辨是非，感受法制教育的重要性。通过这些真实的生活实例的讨论学习，学生感悟到法制教育重要性、必要性和紧迫性，懂得基本的法律常识，这是一种非常有效的法制教育。一个深刻的生活实例的教育学习，胜于千遍万次的口头说理教育。
三、学科渗透法制教育工作要不拘一格
学科渗透法制教育工作是一门艺术，会做此项工作的老师，在课堂上总是巧妙地利用各种方法开展工作。老师根据数学学科教学的内容，可以在生活中渗透、在情境中渗透、在游戏中渗透、在案例中渗透、还可以在课堂小结中渗透。
四、学科渗透法制教育要注意方法
1、在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来，既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。
2、渗透的法律知识教学有系统性，由浅入深，以学生的最近发展区的接受程度为标准，而法律知识的渗透也要依据这个特点，循序渐进，并且在知识的深度上慢慢递进成螺旋式上升。因此学科教学中的法制教育渗透，必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律，学生可接受程度，要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度。在教材体系中，有的内容多次出现在各个不同年级中，这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。例如在渗透“保护动物”这一目标时，可以渗透如何运用法律武器和猎捕杀害野生动物的坏人做斗争，能做到不吃野生动物，能主动制止自己的父母和周围的人不吃野生动物，还能向有关部门告发经营、捕杀野生动物的商人，让法律来制裁他们。
3、数学学科教学的法制教育渗透，必须依据教材的内容去进行，法制教育的内容应是教材中所应有的，绝不是外加或牵强附会的，应切实地使学科法制教育与双基教学、双基训练融为一体，而不应“穿靴戴帽”、“两张皮式”的。学科教学法制教育的渗透，应是体现在教学的全过程之中，而不应是支离破碎、牵强附会的。
4、好奇心和探究意识是学生普遍存在的一种心理现象，它是诱发他们不断观察、体验、发现和创造的动因。而这一切都是在兴趣的驱使下产生的，所以学科教学渗透法制教育要贯彻有趣性原则。“有趣”的关键是“激趣”。在学科渗透时要做到知识性与兴趣性相结合，让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功，进而产生满足感，不断激发他们对学习法律知识的兴趣。
总之，数学老师要做好学科渗透法制工作，就必须根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透，这样才能扎扎实实地抓好在学科渗透法制教育。