导读:本文包含了团队产出论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国家级贫困县,实施区域,孵化企业,建档立卡,手术机器人,计划单列市,全域,企业竞争,白皮书,孵化基金
团队产出论文文献综述
赵昂[1]（2019）在《把双创活力变成发展动力》一文中研究指出“怀揣创业梦想，来自四面八方，风雨坎坷何所惧，激情点燃希望……”6月13日，在杭州市未来科技城学术交流中心展示厅，四川省返乡创业联盟会长张建莹递给的宣传册上，印着这样一首歌。2019年全国大众创业万众创新活动周于6月13日至19日举办，设杭(本文来源于《工人日报》期刊2019-06-21）
李欢,杨希[2]（2019）在《“双一流”建设学科团队青年教师晋升标准对科研产出的影响——基于高校国家重点实验室的调查分析》一文中研究指出合理的晋升标准关乎青年教师的学术职业发展,对完善高校人事制度、建设世界一流大学和一流学科具有重要意义。聚焦40个一流建设学科高校国家重点实验室中的502名青年教师,分析了科研晋升标准对高校青年教师专利和论文产出的影响及其学科差异性。结果表明:不同学科青年教师科研产出在形式和水平上差异显着,而科研晋升标准在学科间的差别不大,晋升标准对各学科青年教师科研产出的激励强度不同;适度提高论文晋升标准,对青年教师的论文发表和科研合作均有显着的正向影响,但其影响效果在材料学科相对较弱;适度提高专利晋升标准,对青年教师的发明专利申请及专利授权均有显着的正向影响,但其影响效果在工程学科和信息学科相对较弱。因此,高校应依据各学科科研产出特点和晋升激励效果,差异化调整各学科晋升标准,促进科研评价标准的多元化,同时规范科研合作行为。(本文来源于《重庆高教研究》期刊2019年05期）
孙艳,刘肖健,赵宇[3]（2018）在《团队创新中的异步协作行为及其对产出的影响》一文中研究指出异步协作是产品概念创新阶段最常见的协作模式,用于产品设计,具有很大潜力,但相关研究很少。鉴于此,设计了面向产品创新的异步协作模式,并在前期实验的基础上进一步开展了基于开放式解空间的协作创新实验,以期实现竞争与协作并存的团队创新,形成群体智慧。协作模式设计包含异步协作规则和利益分配两方面内容,以水杯为载体开展协作创新实验,并设置了对照组。利用二部网络模型将设计师和产品纳入同一个模型框架,基于实验数据对设计方案的质量演化、影响因素、设计师的协作特征、设计师的行为与角色特征等进行了分析。实验结果表明,基于异步协作模式的产出数量和质量均高于对照组的独立创新方式,且设计方案带有明显的进化特征;协作环境下的设计师行为呈现出若干典型角色特征;设计师之间的协作呈现出社会网络的一般特征,但其节点连接模式是创新任务所特有的。(本文来源于《计算机集成制造系统》期刊2018年12期）
王菲菲,陈晓璇,杨辰毓妍[4]（2018）在《合作网络视角下的基因编辑领域科研团队识别及产出绩效测度》一文中研究指出基因编辑是近年来生物学界热点话题,科研合作对于共享信息、传播知识具有重要意义。文章旨在通过综合利用社会网络分析、作者合作发文共现分析、网络指标与产出绩效相关分析等方法对基因编辑领域的核心科研团队进行识别,并实现团队合作模式发现与产出绩效测度。结果显示,桥梁型团队合作模式,可将不同专业特长的众多小团体结合在一起,有利于激发团队成员的创造性,相比叁角型和网架型合作模式,在基因编辑这一特定领域下的团队产出绩效更高。(本文来源于《中州大学学报》期刊2018年03期）
宋砚秋,李桂君,张亚宁,冉爱晶[5]（2018）在《创新项目成员绩效与团队产出间动态关系——基于知识共享的系统动力学建模与仿真研究》一文中研究指出以团队发展理论和知识传递理论为基础,探究创新项目中个人绩效与团队产出的动态反馈关系及作用机制。采用系统动力学建模和仿真方法,构建了创新项目团队产出与个人绩效的反馈作用模型,结合创新项目中知识共享与传递原理,分析了项目目标完成度、人员、知识量的因果回路关系,应用Vensim PLE6.3对模型进行仿真模拟,验证了模型的有效性与应用价值。结果表明,知识共享与转移作为团队产出与成员绩效的桥梁构建的系统动力学模型能够较好地反映创新项目的团队发展规律;信任对团队产出和个人绩效均有正向反馈作用,且信任发展模式呈U型变化时创新项目具有更高的后发优势;公平感与团队产出和个人绩效呈正向反馈关系,且对团队产出的影响呈现一定的滞后性。(本文来源于《软科学》期刊2018年05期）
汪雪锋,张娇,李佳,乔亚丽[6]（2018）在《跨学科团队与跨学科研究成果产出——来自科学基金重大研究计划的实证》一文中研究指出目前国际上比较有前景的新兴学科大多具有跨学科性质,跨学科研究也成为当代科学探索的热点范式,其主要是通过超越以往分门别类的研究方式,实现对问题的整合性研究。基于"投入-产出"原则,本文分别构建了研究团队("投入")及其研究成果("产出")的跨学科测度方法,并以国家自然科学基金委资助的重大研究计划项目为案例对象,探讨跨学科研究团队是否有助于产出跨学科研究成果。实证研究表明,跨学科研究团队与跨学科研究成果产出之间并无明显的相关关系,但存在较为明显的学科差异。研究结果有助于为相关管理部门或研究机构推进跨学科研究工作具有借鉴指导意义。(本文来源于《科研管理》期刊2018年04期）
樊丽萍[7]（2017）在《用经济学实验为热点问题求解》一文中研究指出在上海财经大学经济学院，一支平均年龄不足35岁的学术团队分外引人注目：过去几年来，这个团队已经发表了多篇高水平论文，特别是近两年就有叁篇论文发表于经济学界公认的外文顶级期刊上。近日到学校采访后，揭开了谜底。原来，这支年轻的团队主攻的方向是经(本文来源于《文汇报》期刊2017-05-02）
邱雅[8]（2016）在《高校科研团队青年教师创新行为和科研产出的影响因素研究》一文中研究指出科研团队是高校科研创新的重要单位,在高校科学研究中占据核心地位。青年教师作为高校科研队伍中最积极、最活跃的有生力量,也日益受到各界的广泛关注。本研究以一所高水平研究型大学理工科院系的科研团队青年教师为对象,分析了影响团队青年教师创新行为和科研产出的个人及团队因素,进而为高校科研团队建设提供政策启示。本研究的主要发现为:第一,副高级职称的青年教师作为第一或通讯作者发表在国外期刊上的论文显着高于高级和中级职称的青年教师。第二,团队创新氛围和团队内部社会关系对团队青年教师的个体创新行为有正向影响。第叁,团队青年教师作为第一发明人获得的专利授权数与个体创新行为和团队内部社会关系呈明显的正相关关系。第四,团队内部社会关系对团队青年教师与团队成员共同合作发表的论文数有显着的负面作用。第五,个体创新行为较强的团队青年教师作为非第一作者与团队成员共同合作发表论文数量较少。本研究结论对团队创新理论和实践具有启示性。理论方面,本研究创造性的将个体创新理论与科研产出理论相结合,关注青年教师在学术能力发展中个体创新行为的表现,对已有的研究科研产出的理论框架进行了发展。在管理实践方面,研究建议从青年教师的个体创新行为和科研产出的影响因素入手,营造崇尚创新的团队文化氛围,鼓励团队青年教师积极参与团队科研工作。(本文来源于《上海交通大学》期刊2016-12-29）
李纲,刘先红[9]（2016）在《科研团队中学术带头人的合作特征及其对科研产出的影响》一文中研究指出为揭示我国科研团队中学术带头人的合作状态,寻找影响其科研产出的因素,文章以39个国家自然科学基金创新研究群体为样本,综合运用社会网络分析、文献计量学、统计学中的有关方法,从合作规模、合作强度、合作稳定度、合作程度和署名模式5个方面对科研团队的学术带头人与其他团队成员之间的合作关系进行分析。结果发现,学术带头人只与少数团队成员存在合作关系,合作的频次较高,但近五成学术带头人的合作稳定性较差;学术带头人成果的合作率较低,且倾向于末位署名;学术带头人的合作规模、合作强度与科研产出呈正相关关系,合作程度与科研产出呈负相关关系,合作稳定度和署名模式则对科研产出无显着影响。(本文来源于《情报理论与实践》期刊2016年06期）
王海龙,王敏昱,谷丽[10]（2016）在《高校创新团队的产出效率与合作网络分析——以国家自然科学基金创新研究群体项目为例》一文中研究指出根据国家自然科学基金2000~2012年批准的高校创新研究群体项目数据,以检索到的SCI论文作为项目产出,分析了高校创新研究群体项目的产出效率,揭示了高校创新研究群体成员间的合作关系。结果表明,国家创新群体项目资助的高校创新团队科研产出效率有较大幅度提升,各创新团队的科研产出和合作能力存在较大差异。最后,提出了相应的政策建议。(本文来源于《科学管理研究》期刊2016年02期）
团队产出论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
合理的晋升标准关乎青年教师的学术职业发展,对完善高校人事制度、建设世界一流大学和一流学科具有重要意义。聚焦40个一流建设学科高校国家重点实验室中的502名青年教师,分析了科研晋升标准对高校青年教师专利和论文产出的影响及其学科差异性。结果表明:不同学科青年教师科研产出在形式和水平上差异显着,而科研晋升标准在学科间的差别不大,晋升标准对各学科青年教师科研产出的激励强度不同;适度提高论文晋升标准,对青年教师的论文发表和科研合作均有显着的正向影响,但其影响效果在材料学科相对较弱;适度提高专利晋升标准,对青年教师的发明专利申请及专利授权均有显着的正向影响,但其影响效果在工程学科和信息学科相对较弱。因此,高校应依据各学科科研产出特点和晋升激励效果,差异化调整各学科晋升标准,促进科研评价标准的多元化,同时规范科研合作行为。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
团队产出论文参考文献
[1].赵昂.把双创活力变成发展动力[N].工人日报.2019
[2].李欢,杨希.“双一流”建设学科团队青年教师晋升标准对科研产出的影响——基于高校国家重点实验室的调查分析[J].重庆高教研究.2019
[3].孙艳,刘肖健,赵宇.团队创新中的异步协作行为及其对产出的影响[J].计算机集成制造系统.2018
[4].王菲菲,陈晓璇,杨辰毓妍.合作网络视角下的基因编辑领域科研团队识别及产出绩效测度[J].中州大学学报.2018
[5].宋砚秋,李桂君,张亚宁,冉爱晶.创新项目成员绩效与团队产出间动态关系——基于知识共享的系统动力学建模与仿真研究[J].软科学.2018
[6].汪雪锋,张娇,李佳,乔亚丽.跨学科团队与跨学科研究成果产出——来自科学基金重大研究计划的实证[J].科研管理.2018
[7].樊丽萍.用经济学实验为热点问题求解[N].文汇报.2017
[8].邱雅.高校科研团队青年教师创新行为和科研产出的影响因素研究[D].上海交通大学.2016
[9].李纲,刘先红.科研团队中学术带头人的合作特征及其对科研产出的影响[J].情报理论与实践.2016
[10].王海龙,王敏昱,谷丽.高校创新团队的产出效率与合作网络分析——以国家自然科学基金创新研究群体项目为例[J].科学管理研究.2016
标签：国家级贫困县; 实施区域; 孵化企业; 建档立卡; 手术机器人; 计划单列市; 全域; 企业竞争; 白皮书; 孵化基金;