导读:本文包含了安徽省中小学教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:传道,育才,教学,竞赛
安徽省中小学教师论文文献综述
陈明杰[1]（2019）在《慧心传道 兰性育才——2019年安徽省第四届中小学青年教师教学竞赛观感》一文中研究指出竞赛影响力不断扩大,已经成为一个品牌,借助这个赛事,可以观察我省中小学教学改革的新动向,展示全省青年教师良好的精神风貌和职业状态,追求先进教学理念与培养学生学科核心素养的落地生根,教学设计精致巧妙,以生为本的理念得到强化,抓住教学的核心要素——教材解读这个关键,体现学科的特点特色,突出学和思的方法指导。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年14期）
杜杉杉,文继奎[2]（2018）在《安徽省中小学教师信息技术应用能力测评标准解读》一文中研究指出测评标准的研制是各省开展培训和测评工作的基础。安徽省结合教育信息化条件和教师信息技术能力现状,制定发展测评评价标准,并应用该标准开展教师信息技术应用能力诊断测评。重点从叁级水平标准目标、低标准原则、面向教师和标准的陈述方式四个方面入手,对测评标准进行解读。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2018年21期）
胡旭[3]（2018）在《李国英主持召开省政府第十六次常务会议》一文中研究指出本报讯（ 胡旭）7月5日下午，省长李国英主持召开省政府第16次常务会议，讨论《全面加强生态环境保护坚决打好污染防治攻坚战的实施意见》，审议并原则通过《安徽省环境空气质量生态补偿暂行办法》，研究财政转移支付与中小学教师待遇政策落实挂钩工作等。(本文来源于《安徽日报》期刊2018-07-06）
王强,瞿福焕,张开[4]（2018）在《安徽省中小学体育教师健康教育能力测评与分析研究》一文中研究指出目的对当前学校体育教师健康教育能力进行科学、有效的评价,掌握学校教师健康教育能力水平,为开展有针对性教育培训提供依据。方法采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对安徽省中小学中体育教师健康教育能力测评和分析。结果城市学校体育教师健康教育能力各维度平均得分为(3.51±0.35)分,农村体育教师得分为(3.13±0.31)分,城市高于农村(P<0.05);高中体育教师健康教育知识与技能和健康教育知识拓展能力维度得分分别为(3.89±0.45)分和(2.89±0.27)分,均高于小学(P<0.05);初中体育教师健康教育知识和技能得分为(3.78±0.44)分,小学体育教师得分为(3.65±0.46)分,初中高于小学(P<0.05);不同阶段体育教师在健康教育知识和技能、健康教育知识拓展能力以及健康教育知识拓展能力的子维度内部存在差异性。结论安徽省中小学体育教师健康教育整体能力较弱,城乡体育教师健康教育能力差距大;体育教师健康教育能力体系发展不均衡;不同阶段体育教师健康教育能力发展差异大。(本文来源于《中国健康教育》期刊2018年06期）
王加力[5]（2018）在《安徽省教师在第五届全国中小学实验教学说课活动中成绩优秀》一文中研究指出本刊讯2017年12月26~27日,在第五届全国中小学实验教学说课活动中,安徽省12名选手全部获奖,其中金奖5名,银奖7名。安徽省获金奖数居全国36个省市区(计划单列市)第10位,位列第一方阵。通过此次活动,将进一步激发安徽省广大教师开展实验教学的热情,进而达到开阔视野、增长(本文来源于《实验教学与仪器》期刊2018年02期）
本刊编辑部[6]（2017）在《安徽省中小学特级教师工作室、蚌埠市名教师王玉峰工作室》一文中研究指出【首席负责人简介】王玉峰,安徽省特级教师,享受安徽省政府特殊津贴,安徽省中小学特级教师工作室首席负责人;蚌埠市专业技术拔尖人才、名师、学科带头人;荣获全国外语教师园丁奖,第四届全国中小学外语教学名师,被评为全国"十一五"教育科研先进工作者;主持完成叁个国家级资助课题,课题成果被评为全国一等奖;多篇论文荣获国家级和省级一、二等奖,主编图书30余本,并多次被报刊社评为十佳作者。1988年入职从事高中英语教学,课堂(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2017年34期）
[7]（2017）在《安徽省亳州市举办第七届中小学教师多媒体教学大赛决赛》一文中研究指出来源:http://www.ahedu.gov.cn/29/view/350561.shtml日期:2017-08-218月18日至20日,安徽省亳州市第七届中小学教师多媒体教学大赛决赛在安徽省亳州市谯城中学举行,安徽省各县区、市直各学校共有135位中小学教师参加决赛。本次比赛分语文、物理、历史、音乐4个学科,其中语文和音乐分别涉及(本文来源于《教师》期刊2017年24期）
刘军,杜泉,李立新[8]（2017）在《中小学专职女性体育教师业务现状的调查分析及对策研究——以安徽省阜阳市为例》一文中研究指出本文运用文献资料法、个案研究法、问卷调查法、数理统计法、综合分析法等研究方法,分析影响和困扰安徽省阜阳市女性体育教师专业发展的主客观原因,以期为教育主管部门加强对女性体育教师的管理提供参考。(本文来源于《运动》期刊2017年15期）
[9]（2017）在《安徽省教育厅关于“十叁五”中小学教师培训工作的指导意见》一文中研究指出根据《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》(皖政[2013]67号)、《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知》(皖政办[2015]62号)和《安徽省"十叁五"教育事业发展规划》(皖教发[2017]1号),在全面总结"十二五"中小学(含幼儿园,下同)教师培训工作和深入分析教师工作新形势新要求的基础上,制定"十叁五"中小学教师培训工作的指导意见。一、指导思想全面贯彻党的十八大和十八届叁中、四中、五(本文来源于《安徽基础教育研究 2017年第2期（总第18期）》期刊2017-06-01）
焦德武,郭清[10]（2016）在《安徽省农村中小学教师发展调查报告》一文中研究指出一、农村中小学教师发展的研究意义(一)教育事业发展的需要教师是教育事业发展的第一战略资源,在当前全面提高教育质量,促进教育公平和义务教育均衡发展的关键时期,进一步推进和实现中小学教师的专业发展,已成为十分重要而紧迫的战略任务。教师专业发展有其自身规律性。教师专业发展大致有两方面含义:从教师职业的不可替代性来看,强调教师是一种专门的职业;从教师专业发展过程来看,强调职前师资培训与在职教师培训相结合,将教师的(本文来源于《安徽基础教育研究 2016年第4期（总第16期）》期刊2016-12-01）
安徽省中小学教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
测评标准的研制是各省开展培训和测评工作的基础。安徽省结合教育信息化条件和教师信息技术能力现状,制定发展测评评价标准,并应用该标准开展教师信息技术应用能力诊断测评。重点从叁级水平标准目标、低标准原则、面向教师和标准的陈述方式四个方面入手,对测评标准进行解读。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
安徽省中小学教师论文参考文献
[1].陈明杰.慧心传道兰性育才——2019年安徽省第四届中小学青年教师教学竞赛观感[J].安徽教育科研.2019
[2].杜杉杉,文继奎.安徽省中小学教师信息技术应用能力测评标准解读[J].中国教育技术装备.2018
[3].胡旭.李国英主持召开省政府第十六次常务会议[N].安徽日报.2018
[4].王强,瞿福焕,张开.安徽省中小学体育教师健康教育能力测评与分析研究[J].中国健康教育.2018
[5].王加力.安徽省教师在第五届全国中小学实验教学说课活动中成绩优秀[J].实验教学与仪器.2018
[6].本刊编辑部.安徽省中小学特级教师工作室、蚌埠市名教师王玉峰工作室[J].英语画刊(高级版).2017
[7]..安徽省亳州市举办第七届中小学教师多媒体教学大赛决赛[J].教师.2017
[8].刘军,杜泉,李立新.中小学专职女性体育教师业务现状的调查分析及对策研究——以安徽省阜阳市为例[J].运动.2017
[9]..安徽省教育厅关于“十叁五”中小学教师培训工作的指导意见[C].安徽基础教育研究2017年第2期（总第18期）.2017
[10].焦德武,郭清.安徽省农村中小学教师发展调查报告[C].安徽基础教育研究2016年第4期（总第16期）.2016