石原源四川省广元市苍溪县东溪镇中心小学校628400
【摘要】当前素质教育改革在小学教育体系中不断的发展与深入，人们也逐步重视对学生核心素养的培育。音乐与美术类课程的比重也逐步上升，培养学生的艺术赏析能力，成为了艺术学科中的教学重点，小学音乐教学中赏析教学的目的在于提高学生的赏析能力与歌唱能力，从而提高学生的综合素养，所以在小学音乐赏析教学过程中，教师必须正确认识音乐赏析的教学目标，创新教学内容，科学合理的掌控教学难度，才能够提高赏析教学效果。本文在此背景下简要分析如何在小学音乐课程中开展音乐赏析教学，并提出具体的赏析教学策略，经济有效提高学生的音乐学习兴趣，增强学生的审美水平与赏析能力。
【关键词】新课程标准；小学音乐；赏析教学
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-011-01
引言
音乐鉴赏课程主要是培养学生的艺术鉴赏能力与歌唱能力，音乐课堂的教学效果决定着学生的鉴赏能力力与审美水平的发展阶段，是学生综合素养提升的重要时期，在此时期学生的艺术培养与素质教育会对学生日后的发展有着难以替代的重要作用。小学音乐赏析课程与体育和美术教学有所不同，具有浓厚的音乐文化气息，并且具有鲜明的学科特点，教师在教学过程中应当考虑学生的性格特点以及兴趣爱好，结合新课程标准要求挖掘音乐教学内容，充分发挥音乐赏析课的鉴赏价值，有助于提高学生的艺术鉴赏能力与综合素养。
一、创设良好的课前导入环境，提高学生学习兴趣
良好的开端是成功的一半，良好的课堂导入是成功教学的重要开端，无论是艺术鉴赏还是文化学科，创建良好的课前导入环节，能够快速吸引学生的注意力，有助于提高课堂教学效率。在小学音乐赏析课教学过程中，教师应当确保学生注意力高度集中，使学生深层次体会音乐蕴含的思想情感以及作者表达的主旨思想，这需要教师做好课前准备工作，结合学生的兴趣爱好以及性格特点、理解能力进行有针对性的课前导入，激发学生的学习兴趣，提高学生注意力。例如：学习《国旗国旗真美丽》音乐教学时，教师先为学生讲解我国国旗的故事，激发学生的民族责任心与爱国主义情感，然后为接下来的歌曲教学打下夯实的基础，有助于激发学生的学习兴趣，使学生也能够正确了解国旗的制作故事以及产生背景。
二、采用交互式电子白板，激发学生音乐知识探究热情
当前我国信息技术与科学技术不断发展，创新，音乐赏析教学的目的是缓解学生的学习压力，提高学生的审美水平与综合素养，所以在教学过程中教师应当有效应用电子白板进行赏析教学，有助于营造轻松愉悦的互动氛围，进一步提高课堂教学效率。例如学习《妈妈•老师》专题中教师可以播放《唱给妈妈的摇篮曲》然后营造出栩栩如生的情境，“妈妈伏在桌子上睡着，然后学生为妈妈披上棉被，将桌子当作摇篮为妈妈歌唱”通过观看具体视频，学生能够体会到歌曲中对妈妈的感激与关爱之处的描写，有助于学生建立起对母亲的感恩之情以及正确的思想价值观念。
三、丰富音乐赏析教学内容，提高学生文学素养
课堂教学是有限的，但是音乐赏析内容却是无限的，在教学过程中教师不应当只局限于教材上，应当拓展课堂教学内容，应用多媒体技术，丰富音乐赏析知识，有助于提高学生的音乐见解。例如：学习《动画城》这一章节教师可以导入《一个师傅仨徒弟》这一歌曲，然后为学生播放动画片《西游记》的影视资料以及片尾曲能够激发学生的学习注意力，学生在观看动画片的同时，教师在趁机导入本节课堂教学的知识点讲解师徒四人经过了九九八十一难去西天取经的故事，然后引导学生以小组的形式合作交流，由于大部分学生都看过《西游记》，所以对于各类故事有一定的记忆，教师将课堂交还给学生，鼓励学生发表自己的想法和意见，有助于丰富学生的思维认知，也为音乐赏析教学拓展范围，高学生知识探究兴趣。
四、应用微课教学，巩固学生知识点
由于受到传统应试教育理念的束缚，在传统教学过程中，大部分是教师在课堂上讲授，学生只能够被动式的赏析和倾听，难以拓展学生的想象力与创新型思维，新课程标准中明确提出应当将课堂主动权真正的交还给学生。所以在教学时，教师应当结合信息技术，采用微课教学方式进行翻转课堂教学，有助于提高学生的学习意识，巩固学生所学习到的音乐知识。在信息化时代，学生对于音乐课外自主学习缺乏兴趣与热情，教师可以应用微课教学模式，将教学中的重难点录入微课视频中，激发学生的学习欲望，鼓励学生在课后进行自主复习和观看。例如对于中国京剧的相关知识，教师可以引入梅兰芳大师的经典戏曲片段或者是有关脸谱的相关视频，有助于学生在课后随时的巩固，切实提高学生的自主学习能力，有助于实现翻转课堂教学模式。
结束语
综上所述，我们能够看出在新课程改革背景下，开展小学音乐赏析教学，教师首先要将课堂主动权真正的交还给学生，根据学生的认知规律采用多元化的教学方法，着重突出教学中的重难点知识。通过有效的引导与帮助，使学生积极踊跃参与音乐赏析活动，有助于提高学生的音乐学习兴趣，进而增强学生的审美水平与综合素养，有助于提高课堂教学效率。
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