导读:本文包含了语篇对比研究论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:阅读素养,语篇教学,主题语境,中考英语
语篇对比研究论文文献综述
许楚燕[1]（2019）在《基于语篇教学培养初中学生英语阅读素养的研究——近两年广州中考英语阅读语篇和教材语篇对比》一文中研究指出介绍框架理论的概念和内涵。对比分析中考英语试题框架和广州版初中英语教材框架,发现两者的核心理念殊途同归,都重视对学生阅读素养的培养。从人与自我、人与社会、人与自然主题语境着手,分析2017年和2018年广州中考英语试题语篇和广州版初中英语教材篇章,通过挖掘试题语篇和教材语篇框架建构的区别,探究基于语篇教学培养初中学生英语阅读素养的方法,提出"问题—解决"模式、"一般—特殊"模式和"衔接—连贯"模式。(本文来源于《英语教师》期刊2019年18期）
姚远卉[2]（2019）在《基于态度资源的中英体育新闻语篇对比分析——以“孙杨、霍顿里约奥运事件”报道为例》一文中研究指出以评价理论的态度子系统为分析框架,以《中国日报》和《华盛顿邮报》对2016年里约奥运会的"孙杨、霍顿事件"的报道为语料,对两报就同一体育事件报道中的态度资源分布进行了定性分析。研究结果表明:两者的态度资源总体分布均为消极多于积极。在态度系统的叁个子系统中,虽然两报的消极和积极比例整体相似,但消极和积极的分布指向对象却大相径庭。最后文章得出媒体的所谓的客观表面背后实际隐藏着话语建构者的意识形态。(本文来源于《湖北科技学院学报》期刊2019年02期）
任如意,仇桂珍[3]（2018）在《中美医学期刊英文摘要语篇对比分析》一文中研究指出使用王兰英自建的中美医学期刊英文摘要语料库,从宏观结构和微观语言特征方面进行对比,找出中美学者在论文摘要撰写中的异同,从而发现国内医学期刊英文摘要写作中存在的问题。结果显示,中美医学期刊英文摘要在句长方面不存在明显差异,平均词长和标准类符/形符比差别明显;国内期刊的英文摘要用词相对单一,而国外期刊的摘要用词较为丰富和多变;高频词、主题词和名词化使用也有所不同。该结果对科技期刊英文摘要的撰写具有重要意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2018年33期）
叶栩[4]（2018）在《电气学科中英科技论文摘要语篇对比分析和翻译》一文中研究指出是科技论文内容的概述,具有短小精悍、讲究信息性、逻辑性与准确性的特点。如何翻译好中文科技论文摘要,准确传达摘要信息内容,是值得译者探究的问题。该文以电气学科的中英科技论文摘要为研究对象,借助修辞对比的方法,即从话语内容、诉求策略、建构方式、美学手段等几个方面对比分析电气学科中英科技论文摘要的共同点与异同点,结合真实案例总结其对此类科技论文汉英翻译的启示。(本文来源于《海外英语》期刊2018年11期）
张荆欣,伍思静[5]（2018）在《评价理论视域下香水广告语篇对比研究》一文中研究指出评价理论是马丁和罗斯(Martin&Rose)基于韩礼德人际系统理论,在语篇语义学框架下研究人际功能的态度意义,构建系统的语言态度框架,拓展并深化了系统功能语言学的人际意义研究。评价理论框架的语篇分析研究被广泛应用于各种语篇,现已取得了很大进展。本文主要基于评价理论的态度子系统,以自建的小型语料库为依托,对男女香水广告的话语进行分析,考察各种评价资源在男性和女性香水广告中的分布特征,并力图解释出现这些特征的原因,以期对这类语篇的解释和创作提供具有理论意义和实践价值的借鉴和建议。(本文来源于《东北师大学报(哲学社会科学版)》期刊2018年03期）
蒯莉萍[6]（2018）在《英汉硬新闻语篇的对比与语篇教学研究——评《英汉硬新闻语篇对比研究》》一文中研究指出新闻体裁可以从硬新闻与软新闻两个方面来进行分类。软新闻主要是指新闻评论与新闻特写,而硬新闻则是指纯新闻,反映经济、政治、文化、社会等重大问题的新闻,直接关系着国家的发展、社会的发展、民族的未来。硬新闻是传统的新闻模式,最能够反映、突出新闻的优势,集中于动态报道,报道事件简单明了,用事实来阐述,题材也相对较为严肃,更加注重思想性、指导性、政治性。(本文来源于《高教探索》期刊2018年03期）
赵东方[7]（2018）在《以叙利亚危机报道为例俄汉军事新闻语篇对比研究》一文中研究指出军事新闻语篇是新闻语篇的一个分支,从属于报刊政论语体,其特点是大量使用军事术语,体现国家意志。叙利亚危机是2011年至今的国际重大事件之一,受到各国媒体的广泛关注。目前国内语言学界对俄语军事新闻语篇的研究成果较少,因此以叙利亚危机系列报道为文本研究俄汉军事新闻语篇具有现实意义。运用篇章语言学、构词学、词汇学、修辞学等理论知识,采用对比分析的方法研究俄汉军事新闻语篇的标题与传统篇章结构。标题是新闻内容的“瘦身”,凝练整篇报道的主要内容,好的标题能够起到“画龙点睛”的作用。俄汉军事新闻标题词汇具有准确性、时效性、经济性等普遍特点,修辞上使用隐喻、借代、矛盾修饰法、对照等常用手段。篇章结构按照传统可以划分为开头、正文和结尾叁部分,正文部分更注重语篇衔接手段的研究,常见的有词汇的复现、指称衔接以及替代等。通过对比可见,俄汉军事新闻语篇无论在标题还是结构方面都是同大于异。全面了解俄汉军事新闻语篇的特点,有助于理解和把握语篇的主要思想,有助于新闻写作,有助于促进俄语实践教学。(本文来源于《哈尔滨理工大学》期刊2018-03-01）
许昕[8]（2017）在《中韩语篇对比研究与翻译研究》一文中研究指出随着中韩经济贸易的迅速发展,语言的翻译工作成为中韩沟通交流的重要基础。韩国与我国虽然隔海相望,但是两国文化存在较大的差异,单个的词语、句子的对比研究不能满足中韩经济交流的需要,因此,语篇对比研究成为翻译的重要渠道。从衔接、语境的角度对中韩语篇进行对比,并提出相关翻译策略,为中韩语篇翻译者提供参考和帮助。(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年36期）
杨苗苗[9]（2017）在《中美小学《科学》教材多模态语篇对比研究》一文中研究指出多模态成为当前学科教材知识展示的常态。目前多模态教材语篇研究基本集中于语言教学类教材,而对非语言学科尤其对《科学》教材多模态语篇则显得研究不足。科学教材多模态语篇中的文本、图像以及图文关系如何表述和呈现科学知识非常值得关注。基于中外对比视角,本研究选取了中美小学《科学》教材地球科学知识系统中的共有知识点——161课图文语篇,作为研究语料。对所选语料中的文本、图像、图文关系进行了标注。建立了文本、图像、图文关系标记标准和标记集,完成了对中美教材161课482节课文中的文本、2193个图像和图文关系9大项目57个子类的标注,建立了中美科学教材多模态图文分析数据库。以此为研究基础,运用多模态语篇分析理论、系统功能语言学理论对比了中美教材在文本表述、图像示意和图文互动3方面的异同,进而通过分析差异原因探索中美教材不同的编写理念对知识表述的影响,以期为国内小学《科学》教材编写提供参考和为学科教材多模态语料库建设提供参照。本研究取得了如下结论:(1)在文本特征的对比分析中我们发现:美国教材文本形式特征具有系统性,各种文本类型在教材中呈现有秩序分布,使得美国教材各种文本类型、文本功能相互呼应,文本意图一目了然。而国内苏教和教科教材文本形式特征不统一,各种文本类型使用比较随意,使得教材文本功能分工不明确。从而导致教材行文线索模糊,影响教材的易读性。(2)在图像类型及功能的对比中我们发现:中美教材都使用照片、模型图、绘画和统计图表作为展示科学知识的主要资源。但国内教材图文语篇具有自己的特色——使用了提示学生注意的漫画;在图像功能上美国教材图像不直接参与篇章行文组织,而国内教材有大量图标和标记漫画在参与篇章行文组织。(3)在图像展示方式的分析中我们发现:美国教材图像展示中,不同类图像分界清晰,图像间的组合性和图像个体的独立性兼顾,具有组织系统性且重点突出。而国内教材图像以平铺直排为主且图像密度较高,重点图像不能很好地凸显。美国教材常用模型图与照片、统计图表组合,即为模型+实例和模型+数量分类的组合,这种组合方式利于展示科学知识的不同侧面。而国内教材常用漫画与照片、统计图表组合,漫画在组合中仅起言语标记和语篇组织作用,并不提供知识信息。(4)经过对图像密度和大小、位置的统计我们发现:国内教材图像密度远高于美国教材,图像多于文本的页面比例高于美国教材。国内教材过多使用图像表述科学知识,有图像替代文本之嫌,不利于知识的系统性展示、学生自学。在图文相对位置上,美国教材有上下和左右行文两种图文布局,而国内教材则主要为上下行文布局。国内科学教材图像密度较高和文本随机分布的情况,不利于充分利用页面空间来有效调动图文有序分布。(5)在图文关系的对比中我们发现:中美教材图文互动主要表现在配图文本解释和限定图像信息,图像的照片、模型图、绘画,统计图表为语篇补充文本不易展示的具体实例、模型结构、实验过程、数量和分类等知识信息。其中差异体现在美国教材图像基本用于为语篇知识补充解释信息,未用于补充信息的图像比例仅为4.16%,而国内苏教和教科教材则达到38.91%和19.78%。具体表现为教科教材高比例填充类图表集中出现转述语篇命令,因而导致文本知识空缺,并且苏教和教科教材利用大量图标和漫画衔接语篇,打断教材知识叙述,影响语篇连贯性,此类图像并未直接补充语篇科学知识信息。相关建议:在文本形式及类型设置方面,国内教材应对文本形式特征建立系统性标准,同一类型的文本保持形式特征的一致性,并且为不同类型的文本设置固定分布区域。在图像使用方面,国内教材应适度使用漫画,避免出现言语泡堆积现象,漫画尽量分布于行文论述之外;填充类图表适当在教材正文中出现,可以安排在教材配套设置的练习或操作模块或者将填充类图表安排在练习册中;国内教材应适当增加模型图,可利用模型图、照片、统计图表的相互组合,多角度多侧面展示科学知识。在图文关系方面,国内教材由于存在图像替代文本叙述知识的倾向,造成了图像不得不经常性地参与衔接语篇。因此国内教材应尽量依靠文本尤其是标题文本组织行文,使得语篇更具逻辑性和连贯性。(本文来源于《厦门大学》期刊2017-06-30）
房薇薇[10]（2017）在《批评隐喻分析视角下的政治语篇对比分析》一文中研究指出隐喻研究的历史已有两千多年。传统隐喻把隐喻看作一种语言现象和修辞手段。1980年,认知语言学家Lakoff和Johnson认为隐喻是一种思维方式,并且提出概念隐喻理论。但是概念隐喻的缺点是缺乏语境分析。批评话语分析理论很好地解决了这一难题。批评话语分析理论尝试从社会和认知视角,理解和解释语言、权力和意识形态叁者之间的关系。Charteris-Black于2004年提出了批评隐喻分析理论,即概念隐喻理论,批评话语分析理论,语用学和语料库语言学的结合。2014年,他进一步完善了批评隐喻分析理论。隐喻可以被看作将政治问题概念化,构建世界观的一种方式。政治事件往往用常人难以理解的抽象语言表达,所以我们需要借助隐喻理解这些政治事件。本文从批评隐喻分析的视角对政治语篇进行对比研究。所用语料为:2009年到2016年的中国政府工作报告,由温家宝总理(2009年-2013年)和李克强总理(2014年-2016年)所作;2009年到2016年美国总统奥巴马所作的美国国情咨文。本文根据Charteris-Black的批评隐喻分析理论,识别两种语料中的隐喻类别,分析概念隐喻下属范畴的运用,找出两种语料的相似和不同之处,并且讨论了隐喻的目的以及隐藏在隐喻使用中的意识形态、宗教和文化差异。研究结果如下:两种语料中有十一种隐喻类型,它们是旅程隐喻,建筑隐喻,冲突隐喻,人类隐喻,植物隐喻,自然隐喻,家庭隐喻,竞赛隐喻,机器隐喻,圆圈隐喻以及宗教隐喻。前面九种隐喻都包含在两种语料中。圆圈隐喻是中国语料所特有的,而宗教隐喻主要出现在美国语料中。概念隐喻使用的不同是由两国文化和宗教不同引起的。隐喻目的分为七种,包括一般修辞目的,启发目的和预测目的等。本文有助于加深读者对中美两国不同的政治观念和隐含的意识形态的理解,有利于建立中国话语权,加强中国在全世界的政策宣传。在实践中,本文对于英语学习者和教学者,政治语篇的翻译者也有很大帮助。(本文来源于《山东师范大学》期刊2017-06-09）
语篇对比研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以评价理论的态度子系统为分析框架,以《中国日报》和《华盛顿邮报》对2016年里约奥运会的"孙杨、霍顿事件"的报道为语料,对两报就同一体育事件报道中的态度资源分布进行了定性分析。研究结果表明:两者的态度资源总体分布均为消极多于积极。在态度系统的叁个子系统中,虽然两报的消极和积极比例整体相似,但消极和积极的分布指向对象却大相径庭。最后文章得出媒体的所谓的客观表面背后实际隐藏着话语建构者的意识形态。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语篇对比研究论文参考文献
[1].许楚燕.基于语篇教学培养初中学生英语阅读素养的研究——近两年广州中考英语阅读语篇和教材语篇对比[J].英语教师.2019
[2].姚远卉.基于态度资源的中英体育新闻语篇对比分析——以“孙杨、霍顿里约奥运事件”报道为例[J].湖北科技学院学报.2019
[3].任如意,仇桂珍.中美医学期刊英文摘要语篇对比分析[J].教育教学论坛.2018
[4].叶栩.电气学科中英科技论文摘要语篇对比分析和翻译[J].海外英语.2018
[5].张荆欣,伍思静.评价理论视域下香水广告语篇对比研究[J].东北师大学报(哲学社会科学版).2018
[6].蒯莉萍.英汉硬新闻语篇的对比与语篇教学研究——评《英汉硬新闻语篇对比研究》[J].高教探索.2018
[7].赵东方.以叙利亚危机报道为例俄汉军事新闻语篇对比研究[D].哈尔滨理工大学.2018
[8].许昕.中韩语篇对比研究与翻译研究[J].现代职业教育.2017
[9].杨苗苗.中美小学《科学》教材多模态语篇对比研究[D].厦门大学.2017
[10].房薇薇.批评隐喻分析视角下的政治语篇对比分析[D].山东师范大学.2017